- Преподавателю
- Начальные классы
- КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение) 1 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение) 1 класс
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Резаева Т.М. |
| Дата | 21.05.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение)
1 класс
№
урока
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д
1
«Азбука» - первая учебная книга.
Речь устная и письменная.
Обучающийся научится
- отличить устную и письменную речь;
- отличить буквы и звуки;
выделять из короткого текста предложения;
- оформлять предложение в устной речи;
- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;
- разделять слово на слоги с использованием графических схем;
- делить слова на слог;
- определять ударный
слог в слове;
- определять главную мысль предложения;
- отличать гласные звуки от согласных;
- отличать буквы от звуков;
- обозначать гласные звуки буквами;
Обучающийся получит
возможность научиться в совместной деятельности с учителем:
- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;
- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;
- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);
- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.
КоммуникативныеУУД:
- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;
-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.
Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком.
Различать звуки родной речи.
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.
Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком.
Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.
Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву
Беседа
Устный опрос
2
Слово и предложение. Пословицы о труде и трудолюбии.
Текущий
3
Слог. Дикие и домашние животные..
Индивидуальный опрос
4
Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.
Текущий
5
Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей.
Индивидуальный опрос
6
Звуки в словах. Природа родного края.
Индивидуальный опрос
7
Слог-слияние. Правила безопасного поведения в быту.
Индивидуальный опрос
8
Повторение и обобщение пройденного материала. Любимые сказки.
Индивидуальный опрос
9
Гласный звук [ а], буквы А, а.
Индивидуальный опрос
10
Гласный звук [ о], буквы О, о.
ударение, различать интонационную окраску предложения
- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;
- понимать смысловое значение интонации;
- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;
наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.
Беседа.
11
Гласный звук [ и], буквы И, и..
Чтение гласных
12
Гласный звук [ ы], буква ы..
Индивидуальный опрос
13
Гласный звук [ у], буквы У, у.
Индивидуальный опрос
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
14-15
Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н..
Обучающийся научится:
- давать характеристику согласным звукам,
- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,
- читать слова с изученными буквами,
- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,
- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
- обозначать йотированные звуки вначале слова и
после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;
- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;
- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и
Объяснять работу гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного.
Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.
Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.
Объяснять функцию букв ь и ъ знаков.
Воспроизводить алфавит.
Чтение слогов
16
Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с
Пересказ по картинке
17
Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.
Индивидуальный опрос
18
Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т..
Чтение слогов и слов
19
Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.
Чтение слогов и слов
20
Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;
- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;
- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; - выделять в однокоренных словах корень;
- объяснять значение многозначных слов,
- отгадывать буквенные ребусы;
-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;
- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;
-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;
- находить рифму;
- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;
- различать значения многозначных слов.
учебника (под руководством учителя)
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах
Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.
Читать слоги с изменением буквы гласного.
Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.
Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения
Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое - по целям.
Читать орфоэпически правильно.
Составлять текст по серии сюжетных картинок. Описывать случаи из собственной жизни, свои
Чтение слогов, слов
21
Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. .
Чтение слогов, слов
22
Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.
Чтение слогов, слов
23
Гласные буквы Е, е
Чтение слогов, слов
24
Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п.
Чтение слогов, слов
25
Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м..
Индивидуальный опрос
26
Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.
Индивидуальный опрос
27
Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з
Индивидуальный опрос
28
Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.
Индивидуальный опрос
29-30
Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.
Индивидуальный опрос
31
Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.
Индивидуальный опрос
32
Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б
наблюдения, переживания. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.
Индивидуальный опрос
33
Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.
Чтение предложений
34
Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.
Чтение предложений
35
Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.
Чтение предложений
36
Гласные буквы Я, я
Чтение предложений
37
Гласные буквы Я, я.
Беседа
38
Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г.
Чтение предложений
39
Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
Чтение предложений
40
Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч.
Беседа
Беседа
41
Буква ь - показатель мягкости предшествующего согласного
Беседа
42
Буква ь - показатель мягкости
предшествующего согласного
Беседа
43
Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
Беседа
44-45-46
Твердый согласный звук [ш],
буквы Ш, ш.
Индивидуальный опрос
47
Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальный опрос
48
Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
Индивидуальный опрос
49
Гласные буквы Ё, ё.
Беседа
50
Гласные буквы Ё, ё..
Беседа
51
Звук [й,], буквы Й, й.
Чтение предложений
52
Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х..
Чтение предложений
53
Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х.
Чтение предложений
54
Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х..
Чтение предложений
55
Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке».
Чтение предложений
56
Гласные буквы Ю, ю
Чтение предложений
57
Твердый согласный звук [ц],
буквы Ц, ц
Чтение предложений
58
Твердый согласный звук [ц],
буквы Ц, ц..
Чтение наизусть
59
Гласный звук [э], буквы Э, э.
Беседа по вопросам
60
Гласный звук [э], буквы Э, э.
Беседа по вопросам
61
Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ.
Беседа по вопросам
62
Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ.
Беседа по вопросам
63
Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф.
Беседа по вопросам
64
Мягкий и твердый разделительные знаки.
Беседа по вопросам
65-66
Русский алфавит.
Чтение наизусть
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
67
Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить».
Обучающийся научится:
- ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на вопросы;
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и
Восстанавливать алфавитный порядок
слов.
Анализировать
Беседа по вопросам
68
К. Ушинский «Наше отечество»..
- соотносить содержание с темой чтения, выделять особенности пушкинской поэзии (интонация, темп чтения, особенности речи);
- определять тему, главную мысль произведения;
- правильно строить ответы на поставленные вопросы;
- ставить вопросы по содержанию прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
рассуждать на заданную тему;
- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);
- сравнивать различные по жанру произведения;
- кратко характеризовать героев произведений,
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;- выявлять в содержании текста реальное и фантастическое, смешное и комическое;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
- создавать небольшой устный
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. 5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя.
текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному
тексту; находить содержащуюся в тексте информацию;
определять основную мысль прочитанного
произведения.
Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.
Обосновывать собственное мнение.
Индивидуальный опрос
69
. В. Крупин «Первоучители славянские»..
Беседа по вопросам
70
В. Крупин «Первый букварь».
Беседа по вопросам
71-72
А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг
Текущий
73
Л.Н. Толстой Рассказы для детей..
Индивидуальный опрос
74
К.Д. Ушинский Рассказы для детей.
Индивидуальный опрос
75
К.И. Чуковский Телефон..
Проверка техники чтения
76-77
Выставка книг К.И. Чуковского для детей.
текст на заданную тему.
Сообщать товарищу об ошибках.
4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
78
К. И. Чуковский «Путаница»..
Чтение наизусть
79
В.В. Бианки «Первая охота».
Фронтальная беседа
80
С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два»..
Чтение наизусть
81
М.М. Пришвин «Первомайское утро»..
Индивидуальный опрос
82
Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева.
Чтение текста
83
Веселые стихи Б. Заходера, В. Берестова. Песенка-азбука..
Чтение текста
84-85
Проект: «Живая азбука»
Проект
86
Наши достижения
Техника чтения
87
Обобщение изученного. Чтение текстов.
Чтение целыми словами.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
1 класс
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
Жили-были буквы.
1
Знакомство с новым учебником.. В. Данько «Загадочные буквы».
Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать свои двустишия о бук-вах.
Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее ли-
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
1. Восприни-мать объеди-няющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаи-мопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на
Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различ-ными задания-ми; передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.
Чтение текста
Беседа по вопросам
2
И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».
Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различ-ными задания-ми; передача
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
цо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять кар-тинный план.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
уровне поло-жительного отношения к школе, прини-мать образ «хорошего ученика».
4. Вниматель-но относиться к собственным переживаниям и переживани-ям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Вниматель-но относиться к красоте окру-жающего мира,
впечатления от услышанного своими словами; перес-каз текста.
3.
С. Черный «Живая азбу-ка»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет»..
Обучающийся научится нахо-дить заглавие тек-ста, называть ав-тора произведе-ния, в процессе выборочного чтения находить ответы на вопро-сы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться инсценировать художественное произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.
Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различ-ными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.
Чтение наизусть
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
4
Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородиц-кая «Разговор с пчелой»,
Обучающийся научится вырази-тельно читать произведение, понимать содержа
ние прочитанного; отвечать на воп-росы по содержа-нию. Обучающ-ийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться подбирать рифму, передавать инто-национно чувства и характеры героев.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различ-ными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.
Беседа по вопросам.
5
И. Гамазкова «Кто как кричит?».
6
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»..
Обучающийся научится читать текст художест-венного произве-дения про себя (без учета скоро-сти). Обучающ-ийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различ-ными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.
Фронтальный опрос.
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
7
Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».
создавать иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой.
Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различ-ными задания-ми; выразительное чтение.
Беседа по вопросам.
Сказки, загадки, небылицы.
8
Е. Чарушин «Теремок»..
Обучающийся научится читать текст художест-венного произве-дения про себя (без учета скоро-сти), делиться впечатлениями по поводу прочитан-ного. Обучающий-ся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пере-сказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
Выразительное чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.
Пересказ
9
«Рукавичка». Работа с текстом по опорным словам и картинному плану.
Пересказ
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
10
Загадки, песенки. Особенности жанров..
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять загадки.
Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами
Чтение наизусть
11
Русские народные потешки.
Обучающийся научится расска-зывать наизусть 1-2 стихотворе-ния, различать фольклорные жанры. Обучающ-ийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений
Чтение наизусть
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
12
Обобщение по разделу «Узнай сказку».
Обучающийся научится переска-зывать текст изве-стных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять характер героев, пересказывать по картинному плану, познакомиться с звукозаписью.
Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
Пересказ по картинному плану.
Апрель, апрель… Звенит капель!
13.
А. Плещеев «Сельская песенка».
Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами
Восприятие на слух и понима-ние художест-венных произ-ведений. Осоз-нанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.
Декламация
Чтение наизусть. Беседа по вопросам.
14
А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…»
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
слогового чтения; понимать содер-жание прочитан-ного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
(наизусть) стихотворных произведений
15.
Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность на-учиться переска-зывать текст своими словами и с опорой на картинку,
Выразительное чтение. Форму-лирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.
Чтение наизусть
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
различать литературные жанры.
16
И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»
Обучающийся научится расска-зывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.
Выразительное чтение. Устано-вление связи произведений литературы с другими видами искусств
Чтение наизусть
17
Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».
.
Обучающийся научится приво-дить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с устаревшими словами.
Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами
Фронтальный опрос
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
И в шутку и всерьез.
18
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк».
Обучающийся научится работать с художествен-ными текстами, доступными для восприятия млад-шими школьни-ками; читать це-лыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с звукоподражани-ем и рифмой.
Осознанное чтение произве-дений. Вырази-тельное чтение, использование интонаций. Участие в диа-логе при обсуж-дении прочита-нного произве-дения. Форму-лирование лич-ной оценки, ар-гументация сво-его мнения с привлечением текста или других источников.
Фронтальный опрос
19
Г. Кружков «Ррры!».
20
Н. Артюхова «Саша-дразнилка»..
Обучающийся научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.
Фронтальный опрос
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
научиться расце-нивать мотивы поведения героев
21
К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»..
Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перес-казывать текст своими словами и с опорой на карт-инку, давать характеристику герою по его поведению.
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Беседа по вопросам
22
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».
Обучающийся научится нахо-дить заглавие текста, называть автора произве-дения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Обучающийся в совместной
Понимание со-держания текс-та. Передача впечатления от услышанного своими слова-ми. Осознанное чтение доступ-ных произведе-ний. Вырази-тельное чтение.
Чтение наизусть
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
23
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».
Обучающийся научится приво-дить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться давать оценку героям.
Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами
Фронтальный опрос
Я и мои друзья.
24
Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».
Обучающийся научится работать с художествен-ными текстами, доступными для восприятия млад-шими школьни-ками; читать цел-ыми словами; по-нимать содержа-ние прочитанного.
Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста. Построение небольшого
Беседа по вопросам
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пере-сказать текст своими словами и с опорой на кар-тинку; давать оценку героям.
монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
25
В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны»..
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.
Понимание содержания произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Индивидуаль-ный опрос
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
26
Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек»..
Обучающийся научится разли-чать жанры литературных произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Фронтальный опрос
27
И. Пивоварова «Вежливый ослик».
Обучающийся научится расска-зывать наизусть 1-2 стихотво-рения, содержа-ние произведений, отвечать на воп-росы по тексту. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений
Чтение наизусть
28
А. Барто «Вот так защитник».
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
29
Я. Аким «Моя родня».
Обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поступки героев.
Выразительное чтение. Форму-лирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников
Беседа по вопросам
30
С. Маршак «Хороший день»..
31
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».
Беседа по вопросам
32
Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»..
33
Обобщение по теме «Я и мои друзья».
Обучающийся научится приво-дить примеры художественных произведений по изученному мате-риалу. Обучаю-щийся в совмес-тной деятель-ности с учителем получит возмож-ность научиться высказывать оце-ночные суждения о прочитанных произведениях.
Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста
Тематический
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
О братьях наших маньших.
34
С. Михалков «Трезор».
Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перес-казывать текст своими словами и с опорой на картинку.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Чтение наизусть
35
Р. Сеф «Кто любит собак.
36
В. Осеева «Собака яростно лаяла».
.
Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.
Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание.
Фронтальный опрос.
Пересказ с опорой на иллюстрацию.
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
возможность научиться делить текст на смыс-ловые части; составлять план; пересказывать текст; работать с иллюстрациями
37
И. Токмакова «Купите собаку
Обучающийся научится выразительно читать; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формулирова-ние личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Чтение наизусть
38
С. Михалков «Важный совет»..
Чтение наизусть
39
М. Пляцковский «Цап Царапыч».
Обучающийся научится отвечать на вопросы; опре-делять названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов.
Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
Чтение наизусть Беседа по вопросам
40
Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведения.
41
В. Берестов «Лягушата»..
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной дея-тельности с учи-телем получит возможность по-знакомиться со звукоподражани-ем.
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение. Декламация (наизусть) стихотворных произведений
Чтение наизусть
42
Д. Хармс «Храбрый ёж».
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной дея-
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по
Выразительное чтение
43
Н. Сладков «Лисица и Ёж»..
№ п/п
Тема
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
тельности с учи-телем получит возможность научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.
прочитанному. Пересказ текста
44
Обобщающий урок «О братьях наших меньших».
Понимание содержания литературного произведения.
ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
Проверка навыка чтения.
45
Наши достижения.
Проверка техники чтения (годовая)
46
Обобщение изученного за год.
47
Урок-викторина по изученным стихам.
48
Игра - конкурс «Как хорошо уметь читать!»
49
Читательская конференция по страницам журнала детских журналов.