Урок познания мира в 3 классе

УРОК ПОЗНАНИЯ МИРА

3 КЛАСС

Учитель Бугрова Л.Н. Цель: 1.Расширить знания о воздухе, полученные во 2 классе. Объяснить о распространении воздуха над земной поверхностью. 2.Развивать навыки работы с оборудованием, умение работать в группе, мышление, умение делать, выводы, выдвигать гипотезу. 3.Воспитывать бережное отношение к воздуху - богатству природы, внимательное отношение друг к другу.
Оборудование: иллюстрации: космонавт в скафандре, аквалангист, альпинист, человек в природе, на столах живые рыбки в колбах, на каждую группу по 2 стакана, ложечка, земля, тарелка, вода, Т.С.О. фильм «Немо»

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

Орг. класса

Подготовка к уроку.

Ведение.

(Отрывок из мультфильма «Немо»- «Мы исследователи»)-1 мин. - Кто такие исследователи? - Что они делают?

-На какие вопросы отвечают? (научные) Мы тоже будем отвечать на научные вопросы, каждый из вас станет исследователем, но отправимся мы с вами в воздушный океан. Выдвигаем гипотезу, т.е. предполагаем, что есть воздух. (Гипотеза-это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений.)

- Откуда вам известно, что нас окружает воздух?

-При помощи какого опыта во 2 классе мы доказали, что в каждом предмете есть

воздух?

-Как можно определить, что есть воздух?

- Расскажите о значение воздуха.

Чистый воздух - одно из главных богатств природы. К сожалению, из труб заводов и фабрик в воздух попадают вредные в - ва и он загрязняется. Дышать таким воздухом вредно, и люди чаще болеют. Опасен такой воздух для растений, для животных. Необходимо, чтобы на заводах и фабриках работали специальные установки, которые улавливают вредные вещества и не выпускают их в воздух. Охрана чистоты воздуха - очень важное дело

Работа с учебником

Прочитать о воздухе до проведения опытов. Проверить есть ли в организме воздух? Записать в тетради число, тему урока.

Работа с инструкционной картой.

Повторение Т.Б. Гипотеза: В почве содержится воздух. ☺

1. 1)Чтение первого опыта

2)3аписать названия

3)3апись или зарисовка вывода.

2. 1)Чтение второго опыта. Гипотеза: Вода содержит воздух. ☺ 2)Проведение

3)3апись или зарисовка вывода

Рассматривание рыб.

- Чем они дышат? Почему человек тогда не может дышать? - Посмотрите, что образовалось на внутренних стенках стакана?

-Сделайте вывод, запишите или зарисуйте

Физминутка

III. Проведение 3 опыта. Гипотеза: Воздух имеет объём и занимает место. ☺

1.Учащиеся читают, учитель показывает.

-Чтение загадки

О добром и злом ветре

Ветер - это движущийся воздух. Он нужен всему живому так же, как свет и вода. Огромную пользу приносит ветер человеку: опыляет растения, приводит в движения механизмы, очищает города от пыли и копоти, приносит тепло или холод. Но ветер причиняет также и великое зло людям. Бури, ураганы, тайфуны, смерчи, суховеи. Они сокрушают дома, топят в море корабли, губят сады, заносят песками земли, превращая их в пустыни. Но люди изучают повадки ветров и даже составляют карту ветров, по которой определяют предстоящую погоду.

• Найдите в книге значение воздуха, прочитайте.

• Посмотрите, что произошло с шариком, сделайте
  вывод. ☺

-Нужны самые внимательные, какая группа будет самой лучшей.

1ая команда запишет 2ая команда запишет

Свойства воздуха Где используют, применяют.

1. имеет массу 1 .в медицине

2. растворяется в воде 2.в космосе

3. меняет свойства предметов 3.в воде-аквалангисты

4. может быть в жидком состоянии 4.в шинах автомоб.

5. упругость 5.в инструментах

6. сжимается и расширяется 6.в грузовом, воздушном транс.

1. пропускает звук 7.необходим для дыхания в

2. не пропускает или плохо первую очередь

пропускает тепло и т.д.

Воздух - это смесь газов.

Д/з

Значение воздуха прочитать по учебнику. Пересказывать, отвечать на вопросы, нарисовать выводы или написать.

Итог урока

Над чем работали?

-Что особенно понравилось делать?

- Что запомнилось?

-Сюрприз получит тот, кто ответит на вопрос: Чем заполниться пр-во, когда вы съедите шоколадку?

Дополнительно провести опыт с ватой, и кто дома сможет, напишет инструкцию к выполнению этого опыта.