Конспект урока по теме Творчество Л. Н. Толстого Акула

Творчество Л.Н. Толстого. «Акула»

Методическая информация

- продолжить знакомство с произведениями Л.Н.Толстого;

- развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;

-наполнять речь учащихся новыми словами, фразами;

-развивать навыки осмысленного, выразительного чтения. - воспитывать общечеловеческие ценности

• Обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении.

• Создавать условия для совершенствования художественно-эстетической деятельности учащихся посредством анализа художественного произведения.

• Развивать устную (монологическую) речь учащихся

• Развивать эмоциональной отзывчивости.

• Воспитывать культуру общения, общечеловеческие ценности (любовь, сострадание, героизм, доброта).

Системность предлагаемого материала, воспроизводимость, доступность, использование принципа наглядности, рассказ, демонстрация, практические задания, объяснительный, иллюстративный, частично поисковый, исследовательский методы, учет индивидуально-возрастных особенностей учащихся.

Ход и содержание урока

деятельность учителя и учеников.

Мотивация учащихся

I.Организационный момент Слайд1

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок чтения в этот осенний день заглянуло солнышко. Слайд 2 Давайте улыбнемся ему и в хорошем настроении отправимся в путешествие по увлекательной стране под названием «Литература»

Дети здороваются, проверяют, все ли готово к уроку

II Речевая разминка

- Но перед тем, как перейти к изучению нового материала, проведем небольшую разминку Слайд 3

Задание «Иструкция»

На доске запись :

1. Прочитай загадку:

Кругом вода, а с питьем беда.

2.Подойди к Юлии Владимировне (И.О. учителя) и скажи шепотом на ухо отгадку.

Слайд 4

На доске текст:

Я рисую море,
Голубые дали.
Вы такого моря
Просто не видали!

В.Орлов

Задание:

- прочитать текст жужжащим чтением.

-прочитать текст с заданной рисунками, интонацией

Читают текст жужжащим чтением

Читают текст с заданным анимацией настроением( грустно, испуганно, весело)

III Сообщение темы и цели урока

Слайд 5

- Посмотрите на нашу Узнавайку (сундук) (Прим. автора - работа с данным объектом должна проводиться систематически) и ответьте на вопрос

- С творчеством какого писателя мы сегодня продолжим знакомиться на уроке?

-Молодцы, но для того, чтобы узнать, как называется произведение, которое мы сегодня будем читать - необходимо раскрыть тайны Узнавайки. (На предшествующем уроке проводится знакомство с биографией автора)

На слайде цифры и слова

Слайд 6

5

82

Слайд 7

Азбука

Спорт

Секрет

Слайд 8

-А вот и название произведения, но только хитрый сундук решил нас запутать и перемешал в названии все буквы.

- Ребята, составьте из предложенных букв слово - оно и будет являться названием нашего произведения.

Слайд 9

- Произведение, с которым мы сегодня будем знакомиться, называется «Акула»

Л.Н. Толстого

Отвечают, какое отношение цифры и слова на экране имеют к биографии писателя.

В семье Л.Н. Толстого было 5 детей

Л.Н. Толстой прожил 82 года

Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе.

Писатель всю свою жизнь занимался спортом, до глубокой старости

Секрет «Муравьиного братства», о том, что однажды люди узнают истину и станут жить в мире и любви.

Составляют слово АКУЛА

1) Новое сообщение

- А что вы знаете об акуле?

- Это очень древние рыбы. Благодаря обтекаемой форме тела при движении акулы испытывают самое ничтожное сопротивление воды, поэтому очень быстро плавают. Акула - это слово часто с ненавистью произносят рыбаки и моряки: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда, но очень редко, нападают на людей. Пасть акулы, усажена несколькими рядами острых зубов. Кожа многих акул покрыта чешуей с острыми шипами. Поэтому даже легкое прикосновение акулы плывущей порой со скоростью 40 км в час, наносит серьезные раны. Но не все акулы хищники. Многие питаются, медузами, мелкой рыбешкой. Акулы откладывают крупные икринки, покрытые кожистой скорлупой, или рождают живых детенышей.

2) Предварительная словарная работа.

- Ребята, а теперь обратите внимание на доску. В этом произведении вам встретятся новые слова, значение, которых вы должны были найти и записать в свои читательские дневники.

Работа с новыми словами :

Артиллерист Слайд 10

Парус Слайд 11

Хобот Слайд 12

Фитиль Слайд 12

Сахара Слайд 13

Учитель комментирует ответы детей

Объясняют значение слов

IV Работа с учебником

Слайд 14

- А теперь я приглашаю вас в путешествие к берегам Африки.

- На каком транспорте мы отправимся в путь?

На паруснике

Физминутка Слайд 15

Но только мы отправились - начал накрапывать дождь

И вот он пошел сильнее

Еще сильнее

А теперь пошел ливень,

А потом он начал стихать и вышло солнышко.

Шуршание ладошками

Хлопки в ладоши

Хлопки по ногам

Топают на месте

Те же действия в обратном порядке

1)Первичное чтение произведения

Слайд 16

-Как вы думаете, что произойдет дальше?

Читаю текст до конца.

Выдерживаю паузу для эмоционального восприятия.

Дети читают произведение по цепочке до слов «…Артиллерист, бледный как полотно…»

Ответы детей

2) Проверка первичного восприятия и анализ прочитанного

- Поделитесь своими впечатлениями о произведении. Какие чувства вы испытали?

- Почему?

-А вам было страшно? Почему?

- Скажите, а как мальчики оказались в открытом море?

-Кто, по-вашему, главный герой картины? Обоснуйте ответ

- Найдите в тексте и прочитайте момент, когда матросы заметили акулу?

- Как автор передает переживания артиллериста? Что он сделал?

- Почему артиллерист смотрел на мальчиков не шевелясь, и не предпринимал никаких действий?

- Что же заставило артиллериста броситься на помощь?

- Прочитаем, как повел себя дальше артиллерист

-Почему «старый артиллерист» закрыл лицо руками?

- Давайте дадим характеристику этому герою. (запись на доске)

-Какое важное мужское качество затрагивает автор в произведении?

- А мальчики поступили смело?

- О чем этот рассказ?

Отвечают

Дети отвечают

Было жарко и им разрешили искупаться в море, но мальчикам тесно было в парусе

Артиллерист

Выборочное чтение

Отвечают

Там был его сын

Отцовские чувства

Выборочное чтение

Смелый, отважный, бесстрашный, любящий отец.

Ответы детей

Нет, объясняют.

О любви отца к сыну, это побудило совершить поступок. О смелости, отваге, героизме. О том, как важно вовремя принять решение.

3) Закрепление знаний.

- А сейчас, нам необходимо доставить важный груз наших знаний на остров оценок, но для этого, вам необходимо ответить на мои вопросы. Слайд 17

• К какому литературному жанру относится произведение?

• Кто главный герой?

• Как автор назвал акулу?

• Как понимаете выражение «сорвался с места»?

• Как называется рассказ?

• Кто его автор?

Рассказ

Артиллерист

Чудовище

Быстро побежал

Акула

Л.Н. Толстой

VI Итог урока:

- Чем особенно вам запомнился сегодняшний урок?

- Что больше всего понравилось?

- Чему научил вас сегодняшний урок?

Рефлексия деятельности на уроке

Покажем свое отношение к тому, что вы сегодня сделали на уроке с помощью медуз разного цвета. Если вы довольны своей работой - приклейте в своем читательском дневнике алую медузу, а если не совсем довольны, то серую.

Прочитать текст и нарисовать рисунок к рассказу.

- Спасибо за урок!

- С вами было очень приятно работать!

Слайд 18

Выставление оценок за урок

В помощь учителю