Технологическая карта по окружающему миру на тему Путешествие по Москве

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Технологическая карта

проведения урока окружающего мира

во 2 «А» классе

Разработал учитель:

Макарова Е.Е.

Подпись

Томск - 2015

Технологическая карта

«Окружающий мир, 2 класс»

Тема: «Путешествие по Москве»

Цель и задачи деятельности учителя

Цель: познакомить учащихся с историей и достопримечательностями Москвы.

Задачи:

• Обучающая: способствовать формированию знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

• Развивающая: развитие речи, памяти, умения вести диалог с учителем и одноклассниками.

• Воспитывающая: создать условия для воспитания интереса к истории своего народа, прививать чувство любви к своей стране, воспитывать уважительное отношение обучающихся к мнению одноклассников.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся: называть основные достопримечательности столицы; делать выводы из изученного материала.

Метапредметные:

Познавательные - формирование знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

Коммуникативные - развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;

Регулятивные - развивать образное мышление, творческую активность, умение анализировать, сопоставлять.

Личностные: воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися.

Основные понятия

Столица, Родина, Москва

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, словесный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи

Литературное чтение, физическая культура

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь для 2 класса (УМК «Школа России»); ПК, мультимедийная доска, проектор, мультимедийная презентация.

Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку,

приветствуют учителя.

Фронтальная

Регулятивные - организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.

Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность к уроку

2. Проверка д/з

Проверка выполнения д/з в рабочей тетради, показ проекта

- Ребята, о давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке.

- Перед тем как начать новую тему, давайте проверим, как вы справились с домашней работой. Откройте свои рабочие тетради на развороте страниц 62-63. Вам было задано сделать проект «Города России». Кто хочет выйти и представить свой проект?

- Проверим ваш план выступления.

- Кто приготовил презентацию о городе Томске?

- Были ли какие-либо трудности с выполнением домашнего задания?

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные - обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.

Личностные - осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы, работа в тетради, наличие проекта

3. Актуализация знаний

Самоопределение к деятельности

- Назовите столицу нашей Родины? (Москва)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О Москве)

- Прочитайте тему урока на стр. 98 в учебнике.

- Итак, сегодня мы познакомимся с историей и достопримечательностями Москвы.

Отвечают на вопросы учителя, читают

Индивидуальная, фронтальная Познавательные - развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике; Коммуникативные - развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

4. Изучение нового материала

Учебник: стр. 175-179.

- Что вы знаете о Москве?

- Прочитайте первый абзац текста на стр. 98.

- Обсудим текст:

Когда была основана Москва? (Более 850 лет назад)

Кто был основателем? (Юрий Долгорукий)

Где был заложен город? (На берегах Москвы-реки)

- Молодцы. А сейчас выполним упр. №1 в рабочей тетради на стр. 64.

- Что такое герб? (Эмблема города)

- Перед вами герб Москвы. Что на нем изображено? На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

- Москва - очень большой, можно сказать, огромный город. В нем так много улиц и площадей, что даже человек живущий там очень долго, может запутаться, заблудиться. Но также там очень много интересных мест - достопримечательностей. Познакомимся с некоторыми из них. Откройте стр. 100-101.

• Московский Кремль;

Если обратиться к словарю, то мы увидим, что Кремль обозначает крепость, и эту крепость называют сердцем Москвы, потому что именно с этой крепости начал строиться город. Сначала крепость окружали деревянные стены, но после нескольких пожаров построили стены из белого камня. Чуть позже перестроили из красного кирпича. Со временем его перекрашивали то в белый, то в красный цвет.

• Храм Христа Спасителя;

Его несколько раз перестраивали.

• Улица Арбат;

Своё имя улица получила по названию местности - Орбат. Но позже улицу стали называть Арбат.

• Большой театр;

Его построили по велению великой императрицы Екатерины II.

- Кого называли императрицей?

• Третьяковская галерея;

Это музей художественного искусства. В нем представлены самые известные картины изобразительного искусства.

Цирк на Цветном бульваре;

Это один из самых старейших цирков России. Там выступали самые знаменитые, самые талантливые артисты. А назвали его в честь Юрия Никулина.

• Театр зверей имени В. Дурова.

В этом театре выступают необычные актеры - животные. А основателем этого театра был Владимир Дуров - известный цирковой артист, клоун и дрессировщик. Какой талантливый человек!

Читают, отвечают на вопросы учителя.

Индивидуальная, фронтальная

Предметные - формированию знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

Познавательные - развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов.

Коммуникативные - развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

Физминутка

Проводится детьми по ходу урока.

Выполняют движения

Фронтальная

5. Домашнее задание

Рабочая тетрадь стр. 65-66 № 3,5

Комментирует выполнение.

Записывают д/з в дневник.

Фронтальная

Регулятивные - контроль за своими действиями.

Запись в дневнике

6. Рефлексия

Опрос.

Самоанализ:

- О чем мы говорили на уроке? Что показалось самым интересным?

- На какую отметку вы оцениваете свою работу на уроке? Обоснуйте свой ответ.

Отвечают на вопросы

Индивидуальная

Регулятивные - оценивание своих достижений на уроке.

Личностные - способность судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы