- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс
Рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Мазинова Р.Р. |
Дата | 20.10.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Министерство образования Республики Башкортостан
ГБОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №13 VI вида
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________________________
Утверждаю
Директор ГБОУ Уфимская
школа-интернат №13 VI вида
__________________________
Адаптированная
рабочая программа
по учебному предмету «Русскому языку»
для 2 А класса общеобразовательный
( профиль)
на 2014-2015 учебный год
Составитель: учитель начальных классов Мазинова Р.Р.
Научный руководитель: Абуталипова Э. Н., кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой коррекционной педагогики, Институт развития образования Республики Башкортостан (г. Уфа)
РУССКИЙ ЯЗЫК
Пояснительная записка Программа адресована учащимся 2 класса с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА), обучающихся в условиях специальной (коррекционной) школы-интерната. Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (НОО) к структуре основной образовательной программы. Программа составлена на основе примерной основной образовательной программы НОО, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Концепция (идея курса) программы - изучение русского языка с позиций его духовной, культурно-исторической ценности. Обоснованность программы (актуальность, новизна, значимость) Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
Образовательная область Русский язык входит в область «Филология» Перед обучающимися ставится следующие цели:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
- овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Структура курса Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и получением первоначального литературного образования. Во 2 классе в содержании программного материала значимое место продолжают занимать фонетико-графические знания и умения; их формирование и совершенствование происходит на основе закрепления, систематизации и углубления уже отработанных в 1 классе. Совершенствуются умения слышать звуки русского языка в слове, правильно их произносить, устанавливать последовательность звуков в слове, различать особенности гласных и согласных в слове, ударных и безударных гласных, твёрдых и мягких согласных, глухих и звонких, парных по глухости-звонкости согласных; соотносить звуки и буквы, устанавливать их роль в слове; правильно называть буквы алфавита, записывать слова без пропусков и перестановки букв, обозначать мягкость согласного звука буквами и, е, ё, ю, ч и мягким знаком (ь). Совершенствуются навыки написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, а также чк, чн, чт, нч, щн; правил переноса слов; написания двойных согласных в слове (ванна, класс), формируется навык написания слов с разделительным мягким знаком (ь). Существенная роль отводится формированию навыка правописания слов с безударными гласными и парными по глухости- звонкости согласными звуками в корне слов, предупреждению орфографических ошибок. Даётся первое представление об орфограмме, проверяемых и непроверяемых орфограммах. Во многих текстах выделены орфограммы, и на них обращается внимание детей при списывании текста, или при письме по памяти, или под диктовку. На основе полученных знаний о звуках русского языка, об ударении идёт обучение русскому литературному произношению звуков и их сочетаний в словах (что, скучно, помощник, скворечник), а также нормам ударения в словах и формах слов, наиболее употребляемых в речи (магазин, звонить, повторить, взяли - взяла, занят - занята). Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий: синтаксических (предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены предложения: подлежащее, сказуемое; второстепенные члены предложения);
- словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова);
- морфологических (части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).
- передаётся сообщение на определенную тему (повествовательный текст);
- описывается предмет либо его части (описательный текст);
- доказывается какая-либо мысль (текст-рассуждение);
- развивается умение распознавать эти тексты и создавать тексты определённого типа под руководством учителя.
- понимать - предложение - это основная единица речи;
- понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;
- различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);
- оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
- различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);
- различать главные члены предложения;
- понимать - слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
- различать словосочетание и предложение;
- понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
- понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
- понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
- различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);
- использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
- давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
- понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;
- различать деление слов на слоги и для переноса;
- понимать влияние ударения на смысл слова;
- различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;
- различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
- понимать роль разделительного мягкого знака в слове;
- верно употреблять прописную букву.
- выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;
- составления предложений на заданную тему;
- употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;
- оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);
- самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);
- орфографической грамотности речи учащихся;
- проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;
- деления слов на слоги и переноса слов;
- правильного написания слов с буквой Й;
- обозначения мягкости согласных на письме;
- написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;
- употребления прописной буквы в именах собственных;
- работы со словарём (использование алфавита);
- каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;
- письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.
- нарушение правил орфографии при написании слов;
- пропуск и искажение букв в словах;
- замену слов;
- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;
- единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове.
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА Рабочая программа по русскому языку разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к планируемым результатам начального общего образования, Примерной основной образовательной программы ОУ, Примерной программы начального общего образования и авторской программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. , Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В. УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2011. Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе с обучающимися дополнительно являются:
- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, элементов синтаксиса;
- формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- игровая технология;
- здоровьесберегающие технологии;
- проектная технология;
- технология разноуровневого обучения;
- информационные технологии.
- фронтальная;
- групповая;
- индивидуальная;
- коллективная.
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
- использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, передачи информации.
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
-
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
-
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
- овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
- формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
-
овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
- освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;
- сочетания чк-чн, чт, нч, щни др.;
- перенос слов;
- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
- проверяемые безударные гласные в корне слова;
- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);
- непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;
- гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
- разделительные ъ и ь;
- раздельное написание предлогов с именами существительными;
- раздельное написание частицы не с глаголами;
- раздельное написание предлогов с другими словами;
- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
-
Раздел учебного курса
Количество часов
Элементы содержания
Характеристика основных видов деятельности ученика
Формы контроля Наша речь
4 Язык и речь, их значение в жизни. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи. Диалог и монолог. Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи. Устный опрос; интерактивные игры и тесты на электронном приложении к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD);
Текст5 Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение её в плане. Красная строка в тексте. Знать признаки текста. Тема и главная мысль текста. Заглавие. Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему и главную мысль текста, соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к тексту. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Контрольный диктант; устный опрос; интерактивные игры и тесты на электронном приложении к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD);
Предложение12 Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись. Отличать предложение от группы слов, определять его границы. Составлять предложения из слов. Находить главные и второстепенные члены предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать связь слов в предложении. Составлять предложения из деформированных слов. Контрольный диктант; контрольное списывание; обучающее сочинение; устный опрос; интерактивные игры и тесты на электронном приложении к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD);
Слова, слова, слова...
22
Слово и его лексическое значение Общее представление о лексическом значении слова. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы и антонимы Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника. Однокоренные (родственные) слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Слог. Ударение. Перенос слова Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём. Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.
Уметь классифицировать слова по тематическим группам, объяснять лексическое значение слова. Работать с толковыми и орфографическими словарями. Распознавать и подбирать к слову синонимы и антонимы. Находить однокоренные слова в тексте. Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень. Делить слова на слоги, определять количество слогов. Определять ударение, различать ударные и безударные слоги. Переносить слова по слогам.
Контрольный диктант; обучающее сочинение; устный опрос; интерактивные игры и тесты на электронном приложении к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD);
Звуки и буквы34 Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Звуко - буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Упражнение на запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях. Гласные звуки и буквы для обозначения гласных звуков . Основные признаки гласных звуков? Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой Э. Ознакомление со словарём иностранных слов. Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём. Согласные звуки и буквы для обозначения согласных звуков. Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук (й) и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча -ща, чу - щу, чк - чн. Разделительный мягкий знак. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обозначение буквами парных по глухости - звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости - звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости - звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Обобщение знаний об изученных правилах письма Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами. Различать звуки и буквы. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Находить в слове, различать и правильно произносить гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Работать с орфографическим словарём. Различать, определять и правильно произносить мягкие и твёрдые, парные и непарные, звонкие и глухие согласные звуки. Переносить слова с Ь. Применять правило написания буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЩТ, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ,ЧА-ЩА. Контрольный диктант; обучающее сочинение; контрольное списывание;
проверочная работа; устный опрос; интерактивные игры и тесты на электронном приложении к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD);
Части речи47 Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи. Имя существительное (ознакомление с лексическим и вопросами, на которые отвечает эта часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имён существительных с изученными орфограммами. Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста. Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Упражнение в распознавании имён прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами. Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст - описание. Наблюдение над ролью имён прилагательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста. Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи. Текст - рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения. Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными. Обобщение знаний о частях речи Распознавать имя существительное, имя
прилагательное, глагол среди других частей речи. Различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Определять число имён существительных. Определять виды текста. Определять число глаголов и имён прилагательных, распределять по группам, изменять, приводить примеры.Контрольный диктант; обучающее изложение; сочинение по картине;
контрольное списывание; устный опрос; интерактивные игры и тесты на электронном приложении к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD);
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
-
№
п/п
Дата
Тема урока.
Тип
урокаЭлементы содержания
Деятельность учащихся УУД
Текущий и промежуточный контроль
Материалы к уроку,
ИКТ
1
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь (постановоч-
ный)
Познакомить
с учебником, его структурой; дать первоначальное представление о речи, её значении в жизни людей; ввести в лексику определения понятий «устная речь», «письменная речь», «внутренняя речь»; развивать умения списывать
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических задач.
Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументировано, формулировать вопросы для уточнения информации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе
_
Компьютерная техника;
Интерактивная доска;
Видеопроектор;
Экспозиционный экран;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
2
Человек и его речь
(постановка учебной задачи, поиск ее решения)С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
3
Диалог и монолог (решение частных задач)
Познакомить
со значением терминов диалог и монолог; формировать умения составлять диалог и монолог в устной речи (в том числе и по иллюстрациям), оформлять диалог в письменной речиРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания
Устный опрос
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
4
Наша речь.
Проверка знаний
(обобщение и систематизация знаний)Проверить и
систематизировать знания по теме «Наша речь»
Регулятивные: прогнозирование -
предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных
задач; обобщать пройденный материал.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения при работе над ошибками
Наборы предметных (сюжетных) картинок;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
5
Текст
(освоение нового материала)Повторить известные признаки текста, познакомить с новыми; помочь учащим-
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста
Устный опрос. Диктант. Контрольное списывание. Обучающее сочинение.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок.
6
Тема и главная мысль текста
(решение частных задач)Научить определять тему и главную мысль текста; сформировать умения различать предложение, словосочетание, слово, выделять предложения в устной речи; создать оптимальные условия для овладения практическим действием оформления предложения в письменной речи
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок.
Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложение.
Коммуникативные: проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
7
Части текста
(решение частных задач)Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку, сравнивать схемы предложений
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
8
Диктант
(контроль знаний)Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение на письме, писать слова с
сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деятельности
диктант
-
9
Работа над ошибками (рефлексия деятельности
Учить исправлять ошибки, применять правило, соответствующее допущенной ошибке, подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
-
10
Предложение
(постановка учебной задачи, поиск
ее решения)Создать оптимальные условия для повторения признаков предложения и правил постановки знаков препинания в конце предложения; помочь соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение их в речи собеседника
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.
Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения.
Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного
процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Словарный диктант
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
11
Составление предложений из слов
(открытие нового способа действия)Учить составлять предложение, находить главное по смыслу слово в предложении, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; аргументировано отвечать на вопросы, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания
Устный опрос
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
12
Контрольное списывание
(контроль и проверка знаний, умений и навыков)Проверить умение грамотно списывать предложенный текст, навык грамотного каллиграфического письма, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
Регулятивные: предвидеть
возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения.
Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия
в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий задач.
Контроль-
ное списывание
-
13
Главные члены предложения (решение частных задач)
Дать общее представление о главных и второстепенных членах предложения; учить выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом
разбор предложения (по членам предложения), выделять основу в предложении
Регулятивные: предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения
Тест на диске
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
14
Второстепенные члены предложения
(решение частных задач)
Познакомить с понятием «второстепенные члены предложения»; учить находить второстепенные члены предложения
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса
Устный опрос
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
15
Подлежащее
и сказуемое - главные члены предложения
(решение частных задач)Познакомить с терминами «подлежащее», «сказуемое»; учить находить подлежащее и сказуемое в предложении, составлять и записывать предложения, разные по цели высказывания и интонации
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Словарный диктант
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
16
Распространённые и нераспространённые предложения
(решение частных задач)Познакомить с понятиями «распространённое предложение» и «нераспространённое предложение»; учить находить в предложении подлежащее и сказуемое
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: ставить и формулировать учебные и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема);
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
17
Установление связи слов в предложении
(решение частных задач)Учить задавать вопросы к словам
в предложении; способствовать овладению учебным действием установления связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложенииРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
Выполне - ние заданий на электрон- ном приложении
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
18
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине
И. С. Остроухова «Золотая осень»
(решение частных задач)
Учить рассматривать картину, составлять описательный текст по вопросам учителя и данному началу, записывать предложения из составленного текста, соотносить собственный текст с назначением, задачами, условиями общения
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение
Обучающее сочинение по картине
-
19
Анализ сочинений (решение частных задач)
Помочь выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение»
Регулятивные: предвосхищать
результаты.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос
-
20
Контрольный диктант
(контроль знаний)Проверить умение писать слова с орфограммами; научить правильно и эстетично оформлять работу
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Контроль- ный диктант
-
21
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Научить видеть, классифицировать
и исправлять ошибкиРегулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество партнерам
Устный опрос
-
22
Лексическое значение слова (постановка учебной задачи, поиск ее решения)
Формировать общее представление о лексическом значении слова; показать ёмкость и выразительность поэтического слова; учить задумываться над значением слова; познакомить
с толковым словарём
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
-
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
23
Лексическое значение слова (открытие нового способа действия)
Закрепить полученные знания по теме; научить выявлять слова, значение которых требует уточнения
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из словарей, передавать информацию устным и письменным способами.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD
24
Однозначные и многозначные слова
(решение частных задач)Уточнить представление об однозначных и многозначных словах; учить различать эти слова в речи; развивать умения правильно писать словарные слова, воспроизводить их значение
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: анализировать,
сравнивать информацию.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
25
Прямое и переносное значение многозначных слов (решение частных задач)
Обогащать и уточнять словарный состав речи учащихся; дать представление о многозначных словах, употреблённых в прямом и переносном значениях; учить находить такие слова
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
26
Синонимы (решение частных задач)
Ознакомить со словами-синонимами; формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы к определённому слову
Регулятивные: выполнять учебные действия в умственной форме.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: разрешать
конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
Устный опрос
Тематические таблицы; словарь синонимов;
электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
27
Антонимы (решение частных задач)
Ознакомить со словами - антонимами, формировать умение определять лексическое значение антонимов, подбирать антонимы к определённому слову, понимать роль антонимов в речи
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: оценка информации.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Словарный диктант
Тематические таблицы; словарь антонимов;
электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
28
Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов (решение
частных задач)
Формировать умение употреблять антонимы в речи; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности; выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию.
Коммуникативные: строить монологическую высказывание
Устный опрос
Тематические таблицы; словарь синонимов и антонимов;
электронное приложение
к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
29
Контрольный диктант
(контроль знаний)Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения
Контроль- ный диктант
-
30
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Учить классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
Осуществлять
синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языкаУстный опрос
-
31
Родственные слова
(освоение нового материала)Познакомить
с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь; пополнять словарный запас учащихсяРегулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательную деятельность.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество
-
Тематичес-
кая таблица; электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной
«Русский язык. 2 класс» (CD).
32
Родственные слова
(решение частных задач)Формировать общее представление об однокоренных словах, корне как главной значимой части слова; учить распознавать и подбирать однокоренные слова среди других слов, одинаково
писать корни в однокоренных слов;
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематичес-
кая таблица; электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
33
Корень слова.
Однокоренные слова
(освоение нового материала)Познакомить
с понятиями корень, однокоренные слова;развивать речь; пополнять словарный запас учащихся
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
-
Тематичес-
кая таблица; электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
34
Корень слова.
Однокоренные слова
(решение частных задач)Формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематичес-
кая таблица; электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
35
Какие бывают слоги?
(решение частных задач)Повторить правила деления слова на слоги; организовать работу по наблюдению, какой звук всегда должен
быть в слоге; помочь учащимся сформулировать вывод на основе наблюдений
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.
Коммуникативные: участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов
-
Электронное приложение к учебнику
В. П. Канакиной
«Русский язык. 2 класс» (CD).
36
Ударный слог
(решение частных задач)
Повторить понятие ударение; формировать умение ставить ударение в словах; активизировать словарный состав речи учащихся
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Наборы предметных (сюжетных) картинок.
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
37
Ударный слог (решение частных задач)
Совершенствовать умение определять ударение в слове; познакомить с подвижностью ударения и использованием этого свойства при проверке написания безударных гласных в слове; провести наблюдение над словами, которые пишутся одинаково, но произносятся по- разному и имеют разный смысл; показать роль ударения в различении смысла слова
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.
Коммуникативные: вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Наборы предметных (сюжетных) картинок.
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
38
Перенос слова с одной строки на другую (решение частных задач)
Повторить правила о переносе слов с одной строки на другую; познакомить с правилами переноса слов; учить переносить слова с одной строки на другую; совершенствовать навык написания слов
на изученные правила письма
Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений.
Познавательные: определять путём наблюдения способы пере- носа слов с одной
строки на другую, формулировать правила, делать выводы.
Коммуникативные:
осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность
Устный опрос
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
39
Перенос слова с одной строки на другую
(решение частных задач)Формировать умение делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую; учить составлять ответы на вопросы и правильно их записывать
Регулятивные: оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по электронному приложению к учебнику.
Познавательные: анализировать способы переноса слов в тексте; сравнивать слова на предмет переносимости.
Коммуникативные: осознавать в ходе обсуждения в парах, с какой целью используются авторами сравнения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику; словарный диктант.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
40
Обучающее сочинение по серии картинок (решение частных задач
Продолжить работу над развитием письменной речи; развивать умения определять тему, главную мысль текста, устанавливать связь между предложениями и частями текста, соблюдать красную строку при записи
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
Обучающее сочинение
-
41
Проверочная работа
(контроль знаний)Проверить знания и умения по теме «Слово»
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: наблюдать
в речи и самостоятельно употреблять вежливые слова, однозначные, многозначные, близкиеи противоположные по значению слова.
Коммуникативные: адекватно выбирать слова в соответствии
с целью и адресатом высказывания; слушать партнераПровероч- ная работа
-
42
Контрольный диктант
(контроль знанийПроверить умение писать слова с изученными орфограммами
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
Контроль- ный диктант
-
43
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Помочь учащимся видеть допущенные ошибки; научить применять изученные правила и на их основе исправлять ошибки
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.
Коммуникативные: совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибками-
-
44
Звуки
и буквы (постановка учебной задачи)Обобщить знания о звуках и буквах; совершенствовать умения различать звуки и буквы, правильно произносить звуки
в слове и правильно называть буквыРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
45
Как мы используем алфавит (открытие нового способа действия)
Повторить порядок букв в алфавите, названия букв; выявить, как используем алфавит, определить, почему каждому человеку важно знать алфавит;
развивать речевой слух
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства
и различия.Коммуникативные: высказываться о значимости изучения алфавита
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский
язык. 2 класс» (CD).
46
Как мы используем алфавит (решение частных задач)
Развивать умения различать звуки
и буквы, записав слова в алфавитном порядке; помочь вспомнить порядок букв
в алфавите; повторить названия букв атьРегулятивные: оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
47
Заглавная буква в словах
(освоение нового материала)Создать оптимальные условия для восстановления в памяти учащихся имеющихся знаний об употреблении большой буквы в именах собственных; учить соблюдать
нормы русского литературного языка в собственной речи оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному
приложению к учебнику.
Познавательные: находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми).
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
48
Гласные звуки (решение частных задач)
Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме буквами; учить слушать звучащую речь и выделять в звучащей речи отдельные предложения, слова и звуки
(гласные и согласные), из которых состоят словаРегулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)
и условиями её реализации.Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
49
Контрольный диктант
(контроль знаний)Проверить умения учащихся писать
и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммамиРегулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного задания «Поверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи, аналогии; пониматьзаданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку
Контроль- ный диктант
-
50
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Помочь учащимся проанализировать и классифицировать ошибки, допущенные в диктанте, самостоятельно выполнить работу над ошибками; развивать письменную речь учащихся, умение точно отвечать на вопросы
Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; оценивать результаты выполненного задания «Поверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику».
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками
-
-
51
Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне
(освоение нового материала)Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, речевой слух, умения анализировать звучащее слово, выделять ударный звук, точно отвечать на вопросы
Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.Познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач.Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
-
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
52
Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне
(решение частных задач)Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать речевой слух, письменную речь, умения анализировать звучащие слова, выделять в них ударные и безударные звуки, сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков, точно отвечать на вопросы
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.
Коммуникативные: совместно с партнером (членами группы) обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибкамиУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
53
Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне
(решение частных задач)Учить видеть
и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, речевой слух, умения конкретно, точно и полно отвечать на вопросыРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: выполнять задания в группах - расстановку гласных в словах
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
54
Правописание слов
с безударным гласнымзвуком
в корне
(решение частных задач)Учить видеть
и проверять безударные гласные в корне;развивать письменную речь, речевой слух, умения конкретно, точно и полно отвечать на вопросы; обогащать, уточнять и активизировать словарный состав речи учащихся
Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.
Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности
Словарный диктант; устный опрос
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
55
Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне
(решение частных задач)Формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умения точно отвечать на вопросы, устанавливать способ проверки безударных гласных звуков
Регулятивные: прогнозирование - предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных, практических и познавательных задач.
Коммуникативные: совместно с участниками образовательного процесса обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
56
Правописание слов
с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне (решение частных задач)
Формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умения формулировать правило правописания слов с безударными гласными
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных
действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
57
Правописание слов
с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне (решение частных задач)Формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умения формулировать правило правописания слов с безударными гласными, точно отвечать на вопросы
Регулятивные: прогнозирование - предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками
Устный опрос.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
58
Правописание слов
с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне
(решение частных задач)Помочь ученикам выяснить происхождение слова орфограмма; учить различать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной, видеть орфограммы и грамотно писать слова
Регулятивные: предвосхищать
результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваться с одноклассниками о распределении функций и ролей
в совместной деятельностиСловарный диктант.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
59
Развитие речи.
Обучающее сочинение
Учить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова, работать
с предложением, текстом (составлять предложения, тексты, редактировать предложения и тексты, определять тему текста, озаглавливать текст)Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибкамиОбучающее сочинение
-
60
Диктант. Проверочная работа
(контроль знаний)Учить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова (текст диктанта), осуществлять проверку трудных в написании слов
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Диктант. Проверочная работа
-
61
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Научить самостоятельно находить допущенные ошибки, работать над их исправлением
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку
-
-
62
Согласные звуки (решение
частных задач)
Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки»; учить определять звукобуквенный состав слова, выделять согласные звуки в слове, соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условия-
ми её реализации.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать активное участие в групповой и парной формах работы
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
63
Мягкий согласный звук [й'] и буква Й.Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й'] (решение частных задач)
Познакомить учащихся с особенностями звука [й'] и буквы Й; развивать умения произносить и слушать слова со звуками [и] и [й'], сравнивать произношение звуков [и] и [й'] в слове; упражнять в делении слов со звуком [й']
для переносаРегулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
64
Мягкий согласный звук [й']
и буква Й (решение частных задач)
Закрепить полученные знания об особенностях звука [й']
и буквы ЙРегулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой Й; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы
Устный опрос; самостоя- тельная работа
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
65
Слова
с удвоенными согласными (решение частных задач)познакомить
с правописанием слов
с удвоенными согласнымиРегулятивные: определять
последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
-
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
66
Развитие речи (решение частных задач)
Учить выражать свою мысль письменно и устно; способствовать развитию умений оформлять самостоятельно предложения на письме, анализировать текст, определять его главную мысль, тему текста, составлять рассказ по рисунку (работать в группе): рассматривать рисунок, обсуждать тему текста, выбирать из предложенных названий более точное, составлять соответствующие рисунку предложения, располагать их в нужном порядке так, чтобы получился рассказ, озаглавливать текст
Регулятивные: вносить
необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение
Устный опрос
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
67
Наши проекты. «И в шутку
и всерьёз»(решение частных задач)
Заинтересовать учащихся темой проекта; показать и предоставить возможность
удостовериться, как важно
изучение русского языка; развивать исследовательские и поисковые действияРегулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении
учебно-познавательной или практической задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
-
-
68
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами (решение частных задач)
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; развивать речевой слух учащихся, умения наблюдать за произношением согласных звуков и устанавливать способы обозначения мягкости согласных на письме
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач.Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
69
Твёрдые
и мягкие согласные звуки
и буквы для их обозначенияПовторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; развивать речевой слух учащихся, умения наблюдать за произношением согласных звуков и устанавливать способы обозначения мягкости согласных на письме
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при определении твёрдости-мягкости согласных.
Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям; устанавливать аналогии.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
70
Обозначение мягкости согласного звука на письме
(решение частных задач)Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; учить соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания
Словарный диктант
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
71
Правописание мягкого знака
в конце
и в середине словаПовторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь; развивать речевой слух учащихся; научить сравнивать количество звуков
и букв в словах с мягким знаком (ь)Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова.
Познавательные: накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении способов обозначения мягкости согласных на письме)
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
72
Правописание мягкого знака
в конце
и в середине слова перед другими согласными (решение частных задач)Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы Ь; развивать умения анализировать звучащие и написанные слова, выделять мягкие согласные в словах с показателем мягкости - мягким знаком (конь, деньки), аргументированно, точно и полно отвечать на вопросы
Регулятивные: оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости; работать
в паре: списывать текст и оценивать результаты выполнения работы на основе взаимопроверкиУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
73
Контрольный диктант
(контроль знаний)Продолжить формирование умения писать текст под диктовку; повторить усвоение изученных тем
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение (позицию), уважительно относиться
к чужому мнению (позиции)Контроль- ный диктант
-
74
Проверочная работа
(контроль знаний)Проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы»; выявить уровень овладения учебными действиями по теме; развивать умение использовать знания для решения практических задач
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Провероч- ная работа
-
75
Работа над ошибками (рефлексия
Учить видеть, анализировать и исправлять допущенные ошибки в тексте; развивать способности к самооценке и самоконтролю своей деятельности
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-
-
76
Наши проекты.
Пишем письмо
(решение частных задач)Познакомить
с понятием «письмо», правилами его написания; обогащать, уточнять, активизировать словарный состав речи учащихся; побуждать к проектной деятельностиРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
-
-
77
Звуки
и буквы
Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях; обогащать, уточнять и активизировать словарный состав речи; развивать умение толковать (объяснять) значение слов и выражений через контекст, в котором они употребляются
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников (справочников, энциклопедий, словарей, Интернет).
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Устный опрос
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
78
Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч(постановка учебной задачи, поиск ее решения)
Развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограмму в слове, формулировать вывод о правописании слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч;
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задачУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
79
Развитие речи. Обучающее изложение (решение частных задач)
Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать монологическую и диалогическую устную
и письменную речьРегулятивные: вносить
необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы
Обучающее изложение
80
Повторение темы «Твёрдые
и мягкие согласные»
(решение частных задач)Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами и, е, ё, ю, я, ь;развивать навыки написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания.
Устный опрос; самостоятельная работа.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
81
Контрольный диктант
(контроль знаний)Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, правописания слов с буквосочетаниямичн, нч, чк, щн, чт, раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложений
Регулятивные: предвосхищать результаты.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии со сверстниками для решения коммуникативных и познавательных задач
Контроль- ный диктант
-
82
Закрепление знаний. Работа над ошибками
Обобщить знания о правописании мягких и твёрдыхсогласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями чн, нч, чк, щн, чт; учить определять ор-фограмму в слове; развивать речевой слух, монологическую речь.
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
-
-
83
Наши проекты. Рифма (решение частных задач)
нацелить
на самостоятельное
(групповое) творческое выполнение проектной работы; обеспечить оптимальные ус-ловия для представления учащимися своих проектных работ одноклассникамРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников получения знаний .
-
-
84
Буквосочетания жи-ши,
ча-ща,
чу-щу
(реше-
ние част-
ных задач)
формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща,
чу-щу; развивать умения анализировать звучащие слова - сравнивать произношение гласного звука в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу, применять правила правописания сочетаний жи-ши, ча- ща, чу-щу в практической деятельности
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в практическую.
Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самостоятельная работа.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
85
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
(решение частных задач)
формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать ор-фографическую зоркость, речевой слух
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Устный опрос.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
86
Буквосочета- ния жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Проверь себя(решение частных задач)
формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи--ши, ча-ща, чу-щу; создать оптимальные условия для работы над развитием орфографической зоркости, над монологическими высказываниями учащихся по результатам наблюдений за фактами языка
Регулятивные:
оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных учебно-познавательных и практических задач (правописание буквосочетаний жи--ши, ча-ща, чу-щу).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
87
Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? (решение частных задач)
систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких
и глухих), о произношении этих звуков; способствовать уточнению, обогащению
и активизации словарного состава речи учащихсяРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать и оценивать результат выполнения задания)
-
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
88
Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
(решение частных задач)систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких
и глухих), о произношении этих звуков; способствоватьобогащению словарного запаса речи учащихся
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).Коммуникативные: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику
В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
89
Проверка парных согласных в корне слова
(решение частных задач)познакомить
со способом проверки парных согласных
в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов; развивать речевой слухРегулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
-
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
90
Распознавание проверяемых
и проверочных слов. Проверка парных согласных
(решение частныхзадач)
развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова, определять звукобуквенный состав слова.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; объяснять расположение в таблице букв, обозначающих парные и непарные согласные звуки (по глухости-звонкости).
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение.
-
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
91
Проверка парных согласных.
Изложение повествовательного текста
(решение частных задач)формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию устной и письменной речи учащихся
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные: выявлять
и формулировать свои затруднения; высказывать собственное мнение и позицию; задавать уточняющие и восполняющие вопросы; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задачУстный опрос.
-
92
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова
(решение
частных задач)
формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие
и глухие согласные звуки в словах, сопоставлять произношение
и написание, анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма, речевой слухРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе
парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, обсуждать, оценивать результат);
ставить вопросы, обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
93
Правописание парных звонких и глухих
согласных на
конце слова
(решениечастных задач)
формировать умение проверять написание парных
согласных; способствовать развитию устной и письменной речи учащихся; развивать навыки грамотного письма
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
94
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова
(решение частных задач)отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость, речевой слух
Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу
в практическую.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самостоя- тельная работа.
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
95
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам
плана
(решение частных задач)формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость, речевой слух
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседникаИзложение повествовательного текста
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
96
Проверка знаний
проверить умение писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость
Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Проверка знаний; самостоятельная работа.
-
97
Диктант
(контроль знаний)
проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова,
делать звукобуквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку в сотрудничестве
Диктант
-
98
Работа над ошибками.
работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне словаразными способами
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
-
-
99
Правописание слов
с разделитель- ным мягким знаком (решение частных задач)формировать
у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;учить проводить звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах.
Коммуникативные: задавать
вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника
-
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
100
Правописание слов
с разделительным мягким знаком (решение частных задач)формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск, передачу и анализ информации.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
101
Правописание слов
с разделительным мягким знаком (решение частных задач)формировать
навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком; развивать умение определять границы предложенияРегулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса с мягким разделительным знаком.
Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами, группами; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнеромУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
102
Разделитель- ный мягкий знак. Обобщение изученного материала (обобщение
и систематизация знаний)формировать навыки правописания слов с разделительным знаком; учить выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком; развивать умение толковать (объяснять) значение выражения через контекст, в котором оно употребляется
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику;
Тематические таблицы;
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
103
Контрольное списывание
(контроль знаний)проверить умения каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, без замены и искажения букв, с орфографическим проговариванием; учить выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное по-
ведение и поведение окружающих; вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языкаКонтроль- ное списывание
-
104
Обучающее сочинение «Зимние забавы» (решение частных задач)
формировать умения связно излагать свои мысли
на письме, сравнивать содержание текста
и рисунок к нему; способствовать развитию речи, мышления, наблюдательности, орфографической зоркости и речевого слуха учащихсяРегулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседникаОбучающее сочинение
-
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
Проверка знаний; самостоя- тельная работа
-
105
Проверка знаний
(контроль знаний)проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звукобуквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость
106
Обобщение изученного материала (обобщение
и систематизация знаний)проверить умения правильно писать и переносить слова
с разделительным мягким знаком, делать звукобуквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркостьРегулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
107
Части
речи
(постановка учебной задачи,
поиск
ее решения)дать понятие
о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; развивать умения наблюдать, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языкаРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-
Наборы предметных (сюжетных) картинок.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
108
Части речи
(освоение нового материала)формировать умения наблюдать
за существительными, прилагательными, глаголами в тексте, распознавать самостоятельные части речиРегулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
109
Имя существительное (освоение нового материала)
формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, монологическую речь, умения выделять
в тексте слова, отвечающие на вопросы: кто это? что это?Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
110
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
(освоение нового материала)формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто это?,от слов, отвечающих
на вопрос что это?; учить находить имена существительные
в тексте и подбирать их самостоятельно, классифицировать имена существительные
(одушевлённые и неодушевлённые группы)Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения задания)
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
111
Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание
(освоение нового материала)формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
112
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей
(решение частных задач)формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать монологическую/диалогическую речь, умения наблюдать за существительными, анализировать полученные сведения и формулировать вывод по результатам наблюдений
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
с учетом конечного результата.Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
113
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква
в именах сказочных героев,
в названиях книг, журналов и газет
(решение частных задач)формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно, четко и правильно произносить звуки в слове, сочетания звуков
в слове, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка; развивать монологическую/диалогическую речь учащихся.Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: вести уст-ный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника; проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельностиУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
114
Заглавная буква в написании кличек животных.
Развитие речи (решение частных задач)
формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию
(определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию.Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
116
Обучающее изложение (решение частных задач)
формировать умения составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов
в предложении; способствовать развитию речи и орфографической зоркости у учащихсяРегулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Обучающее изложение
117
Обобщение знаний
о написании слов
с заглавной буквы
(обобщение
и систематизация знаний)обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах.Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
118
Диктант
(контроль знаний)обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных
и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописанияРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Диктант
-
119
Работа над ошибками (решение частных задач)
провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях, формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные
для партнёра высказывания-
-
120
Единственное и множественное число имён существительных
(освоение нового материала)дать понятие об изменении имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
121
Единственное и множественное число имён существительных (решение частных задач)
формировать умение изменять имена существительные по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Устный опрос
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
122
Единственное и множественное число имён существительных (решение частных задач)
формировать умения употреблять
в речи формы единственного и множественного числа, определять число имён существительных; дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам;Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос; самостоя- тельная работа
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
124
Поверка знаний
(контроль знаний)проверить умения учащихся распознавать в речи имена существительные, классифицировать по группам одушевлённые
и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные имена существительные, изменять имена существительные по числам; развивать орфографическую зоркостьРегулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Устный опрос;
самостоя- тельная работа
-
125
Диктант
(контроль знаний)обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осознанно и в устной и письменной форме.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром произвольно строить сообщения
Диктант
-
126
Работа над
ошибками (рефлексия деятельности)
организовать работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и в грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
-
-
127
Что такое глагол? (освоение нового материала)
познакомить
с частью речи - глаголом, его отличительными признаками; развивать речь, наблюдательность, коммуникативные навыки.Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
128
Что такое глагол?
(решение частных задач)формировать понятие о глаголе, его отличительных признаках и речи; развивать речь, коммуникативные навыки
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;предлагать помощь и сотрудничество
Устный опрос
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
129
Что такое глагол?
Сочинение по репродукции
картины
А. К. Саврасова «Грачи прилетели» (решение частных задач)
познакомить
с частью речи - глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки, словарный состав речи учащихся; учить рассматривать картину, составлять по ней текст
(предложения), подбирать глаголы, которые можно использовать
в текстеРегулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельностиСочинение по репродук- ции
картины
130
Единственное и множественное число глаголов
(освоение нового материала)познакомить
с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыкиРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию
-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
131
Единственное и множественное число глаголов (решение частных задач)
познакомить
единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: осуществлять поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействииУстный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
132
Правописание
частицы не
с глаголами
(освоение нового материала)формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; познакомить
с отличительными признаками глаголов и их ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
133
Обобщение
и закреплениезнаний по теме «Глаголы»
(обобщение
и систематизация знаний)формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не;
развивать речь, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки; учить наблюдать за глаголами и устанавливать, каким членом предложения глагол является Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседникаУстный опрос; самостоя- тельная работа
-
134
Что такое текст- повествование?
(решение частных задач)познакомить
с понятием текст-повествование, его отличительными признаками; формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; развивать речь, орфографическую зоркость, коммуникативные навыкиРегулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
135
Проверка знаний
по теме «Глагол»
(контроль знаний)проверить знания по теме «Глагол»; учить анализировать текст и устанавливать: в предложении форма числа глагола та же, что и форма числа имени существительного, с которым этот глагол связан; развивать умение работать с текстом
Регулятивные: оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
-
137
Связь имени прилагательного с именем существительным (решение частных
задач)
познакомить со смысловым значением имен прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной
«Русский язык. 2 класс» (CD).
138
Прилагатель- ные, близкие и противоположные по значению (решение частных задач)
формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных-антонимах и их роли
в речиРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
139
Единственное и множественное число имён прилагательных (решение частных задач)
формировать умение распознавать прилагательные
в единственном и во множественном числеРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон- ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
140
Что такое текст-описание?
(решение частных задач)дать понятие
о тексте-описании
и его отличительных признакахРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
141
Проверка знаний
(контроль знаний)проверить знания по теме «Имя прилагательное»; развивать умение подбирать к данным именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по значению, выбирать из группы имен прилагательных-синонимов наиболее точно подходящие по смыслу в данный контекст
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
142
Общее понятие
о предлоге
(освоение нового материала)формировать представление о предлоге как части речи, помочь учащимся выявить роль предлога в предложении
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
143
Раздельное написание предлогов со словами (освоение нового материала)
развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач.
Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения
-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
144
Восстановление предложений
(решение частных задач)развивать умения анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, оценивать уместность использования слов в тексте, анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений
Регулятивные: выделять и
формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка; слушать собеседника
-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
145
Проверка знаний
(контроль знаний)проверить умение учащихся писать наиболее употребляемые предлоги
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задачУстный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
-
146
Диктант
(контроль знаний)проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Диктант
-
147
Работа над
ошибками (рефлексия деятельности)
формировать умения находить
и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материалРегулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
-
-
148
Местоимение как
часть речи (освоение нового материала)
Формировать представление о местоимении как части
Речи, его роли в предложении
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач-
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
149
Местоимение
как часть речи (решение частных задач)
Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос
Тематическая таблица;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
150
Текст- рассуждение
(решение частных задач)Дать понятие
о тексте-рассуждении, его отличительных признакахРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
-
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
151
Проверка знаний
(контроль знаний)Проверить умение писать местоимения
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
-
152
Контрольный диктант
(контроль знаний)Проверить навыки правописания слов
с изученными орфограммамиРегулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Контроль- ный диктант
-
153
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Формировать умения находить
и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученныйРегулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
-
-
154
Повторение по теме «Текст»
(обобщение и систематизация знаний)Повторить изученный материал по теме «Текст»
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок;
электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
155
Сочинение по картине
И.. И.. Шишкина «Утро
в сосновом бору»
(обобщение и систематизациязнаний)
Продолжить формирование навыков описания картины, составления текста-описания и познавательных задач
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
Сочинение по картине
-
156
Повторение по тем «Предложе- ние»
(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Предложение»
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
157
Повторение по теме «Предложение»
(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
158
Повторение по теме «Слово
и его значение»(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Слово и его значение»
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
159
Повторение по теме
«Части речи»
(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Части речи»
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
рассуждать по заданной теме.
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок;
электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
160
Повторение
по теме
«Части речи»(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Части речи»
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок; электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
161
Повторение
по теме«Звуки
и буквы»(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Звуки и буквы»
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок;
электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
162
Повторение
по теме
«Правила правописания»
(обобщение и систематизация знаний)
Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся о правилах правописания
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа.
Тематические таблицы;
наборы предметных (сюжетных) картинок; электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
163
Контрольное списывание
(контроль знаний)Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задачКонтроль- ное списывание
-
164
Мягкий знак (решение частных задач)
Повторить способы обозначения мягкости согласных
на письме при помощи буквы ьРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществление поиска и выделения необходимой информации из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; Электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
165
Обобщение знаний об изученных правилах правописания
(обобщение и систематизация знаний)Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся о правилах правописания
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Устный опрос; выполнение заданий с электрон - ного приложения к учебнику; самостоя- тельная работа Электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
166
Проверочный диктант
(контроль
знаний)
Проверить уровень овладения навыком написания изученных орфограмм
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Провероч- ный диктант
-
167
Сочинение по
картине
(решение частных задач)
Формировать умения связно и последовательно описывать содержание картины, использовать в речи выразительные
средства в
соответствии с типом и стилем речи
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Сочинение по
картине
-
168
Контрольный диктант
(контроль знаний)Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление; проверить усвоение и применение учащимися на практике изученных орфограмм и правил правописания парных согласных в корне слова (в середине
и в конце слова), безударных гласных в корне словаРегулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки;
подводить под правило.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Контроль- ный диктант
-
169
Работа над ошибками (рефлексия деятельности)
Развивать орфографическую зоркость; закрепить умение работать над ошибками
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
-
-
170
Обобщение знаний
по изученному в курсе русского языка
(рефлексия деятельности)Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними; побудить учащихся к монологическим высказываниям
о значении знаний русского языка для нихРегулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практических задачи.
Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
- Электронное приложение к учебнику В. П.
Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
материально - техническое обеспечение
Печатные пособия:
- Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. - М.: Просвещение, 2011.
- Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение, 2013.
- Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина. - М.: Просвещение, 2013.
- Канакина, В. П. Русский язык. 1-4 классы [Текст]: сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. - М.: Просвещение, 2013.
Наглядные пособия:
-
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.
-
Наборы предметных (сюжетных) картинок.
-
Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.
-
Материально-технические средства:
-
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.
-
Компьютерная техника.
-
Интерактивная доска.
-
Видеопроектор.
-
Экспозиционный экран.