Млекопитающие, птицы. Их среда обитания

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы

Льготина Екатерина Владимировна

КГУ "ОСШ№3" города Темиртау

Предмет: Познание мира

Класс: 1 "Б"

Тема урока:

Млекопитающие, птицы. Их среда обитания

18 апреля 2015г.

Цель:

(SMART, из среднесрочного планирования) 1. Знать признаки млекопитающих и птиц 2. Применять знания для определения сходств и различий диких и домашних животных и птиц 3. Рассуждать о разнообразии животных

Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования) Все знают признаки млекопитающих и птиц Большинство классифицируют животных и птиц на домашних и диких, определяют их отличие и сходство Некоторые отвечают на вопрос аргументировано

Критерии успеха: Я знаю признаки млекопитающих и птиц Я понимаю сходства и отличие домашних животных от диких Я могу классифицировать животных на домашних и диких

Ключевые идеи/подход:

Распределения лидирующих ролей при групповой работе между одаренными и талантливым учениками

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Познание мира: Учебник для 1 кл. общеобразоват. шк. / К. Жунусова, К. Аймагамбетова, Н. Нурахметов, Н. Жапанбаева. 4-е изд., перераб. - Алматы: Атамура, 2012. - 160с.

Ход урока/заметки учителя:

Время Деятельность учителя Деятельность обучающихся

Оценивание Ресурсы

Введение

8 мин.

1. Создает коллаборативную среду "Круг радости" мы с тобой похожи тем что...

2. Объединение в группы по номеру

3. Предлагаю учащимся повторить правила работы в группе Учащиеся пытаются найти сходство со своим рядом стоящим одноклассником.

Объединяются в группы

Повторяют правила
Карточки с номерами

Презентация

20мин.

1. Актуализирует внимание учеников на теме урока. Предлагаю познакомится с текстом в учебнике

Задает вопросы по прочитанному тексту. Каких животных называют домашними? Каких дикими?

Какие характерные отличия птиц вы знаете? Чем полезны домашние птицы?

2. Предлагает учащимся в группе обсудить признаки животных и птиц и занести их в таблицу Индивидуально читают текст, выделяют признаки млекопитающих и птиц, диких и домашних животных

Животные которые живут рядом с человеком, Животные которые обитают в лесах... Перья, клюв, крылья Человек получают продукты питания, пух, перо
Записывают признаки в таблицу самостоятельно. Обсуждают в группе "От кулака до пяти пальцев" понятно или нет.

Таблица, маркеры

Основная часть

10мин.

1. Предлагает учащимся сгруппировать картинки на основании собственных критериев

2. Предлагает учащимся оценить работы

Группируют картинки на большом листе Взаимооценивание "Карусель" по образцу Ватман, картинки с животными, маркеры

Заключение

7 мин.

Предлагает группам обсудить и ответить на вопрос "Каким бы был наш мир если бы не было многообразия животных?" Обсуждают и отвечают на вопрос Аплодисменты

Задания для последующего выполнения Задания для последующего чтения Стр. 68 -72 читать, вопросы

Вопросы для рефлексии:

Обратите внимание, были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились ученики?

Какой была атмосфера обучения?

Получилось ли осуществить дифференциацию?

Придерживался ли я временного графика?

Какие отступления от плана были выполнены и почему?