Открытый урок по математике 1 кл

Раздел Начальные классы
Класс 1 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Конспект урока математики в 1 классе по ФГОС

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления новых знаний. Цели: закрепление навыков решения задач в одно действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровьесберегающие

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями для устного счета.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, картинки с изображением корабликов.

Этап урока Содержание

Формирование

УУД 1.Организационный момент - Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится!

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

II. Актуализация опорных знаний.
Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили - были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь чего-нибудь. (слайд 2) Познавательные УУД Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
1. Игра «Заселяем домики».

Открытый урок по математике 1 кл
Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. III. Повторение изученного.
Сегодня Колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил Колобок? (слайд 3) - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим. 1) Найди пропущенные цифры. - У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (30 сек) 2) Игра «Учитель - ученик» (работа в парах) - У вас на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на первом варианте, сейчас будут учителями (показывают карточку с примером), а ребята 2 варианта - ученики (дают ответ по заданию). За 1 минуту ученику нужно дать как можно больше ответов.

Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели.







. Коммуникативные УУД. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение. IV. Введение в тему урока Выполнил Колобок зайкины задания и покатился дальше. А навстречу волк. У волка свои задания. (слайд 5) На слайде слова (условие, вопрос, квадрат) - Прочитайте слова, найдите лишнее слово. - Что объединяет эти слова? - Кто может сказать тему урока? - Какая цель урока? Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 5)

- Посмотрите на рисунок и составьте задачу. (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?) (слайд №6) - Скажите только условие задачи. - Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу. -Ответьте на вопрос задачи. Сформулируйте решение задачи. (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют своё решение)
V. Физминутка. Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.) Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. (Приседания.) На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! (Наклоны.) Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.) Если хочешь дотянуться, Надо сильно потянуться. (Потягивания - руки вверх.) Три часа в лесу бродили, Все тропинки исходили.
VI. Включение нового знания в систему знаний Откройте учебник на странице 96 №1, рассмотрите рисунок. Сосчитайте сколько снегирей, сколько синичек. Что вы можете о них сказать (снегирей больше, чем синичек). -Мы можем сказать, что снегирей столько же, сколько синичек, и еще две. Значит снегирей на два больше, чем синичек. - Объясните смысл предложений: 1) Воробьев на 3 больше, чем синичек. (столько же и еще три) 2) Воробьев на 1 больше, чем снегирей. (столько же и еще 1) Задание №2 выполните с помощью фишек. Мы помогли Колобку решить задания волка и он покатился дальше. А навстречу ему медведь. У медведя свои задания для Колобка. (слайд 7) Познавательные УУД Самостоятельный поиск и выделение необходимой информации VII. Закрепление изученного материала Откройте рабочие тетради на странице 38. 1) Задание 1 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на слайде) (слайд 8) 2) Решение задачи. -Прочитайте задачу. -Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Подумайте, каким способом можно решить эту задачу? 3) Задача №3 решается аналогично. Познавательные УУД

VIII. Пальчиковая гимнастика Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папа, Этот пальчик - мама, Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья!
IX. Мини - итог -С какими задачами вы сегодня познакомились? - Итак, из чего состоит задача? (условия, вопроса, решения, ответа). Справился Колобок с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. (слайд 9) Регулятивные УУД. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X. Закрепление пройденного. Самостоятельная работа. - Откройте 39 страницу тетради, найдите №4. В этом задании вам нужно соединить точки по порядку. -Если вы выполнили задание правильно, то у вас должна появиться бабочка. -Выполните задание самостоятельно №5. Проверка. (слайд 10) Если ответ на экране совпадает с вашим ответом, вы хлопаете в ладоши, если не совпадает, то - не хлопаете. Аналогично выполняется задание 6 и 7. - Поднимите руки, кто сейчас каждый раз себе аплодировал, а кто выполнил все задания и правильно? Молодцы, вы хорошо поработали. - А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится, только нужно постараться. - Для закрепления нашего урока предлагаю вам, ребята, решить сказочные задачи. (слайды 11 и 12) Познавательные УУД

XI. Итог урока - Наш урок - сказка подошел к концу. - Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? - Посмотрите на наши кораблики, на которых изображен флаг на парусе. Предлагаю вам раскрасить флаг зелёным цветом, если вам понравился урок и вы всё поняли; желтым - если вы выполняли задания с помощью учителя ; красным цветом - если вам ничего не понравилось и вы ничего не поняли. - Какое сейчас у вас настроение? - Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали, спасибо за работу!

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.

- нравственно - этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Используемая литература:

учебник «Математика» 1 класс часть первая. В.Н Рудницкая, Е.Э Кочурова, О.А. Рыдзе,

рабочая тетрадь №2 «Математика» Е.Э Кочурова.

© 2010-2022