Статья на тему Реализация ФГОС НОО в образовательном учреждении

Реализация ФГОС НОО в образовательном учреждении

(МАОУ «Лицей №3»)

Переведенцева Наталья Борисовна

заместитель директора

г.Стерлитамак

С сентября 2011 г. в нашем лицее началась реализация федерального государственного образовательного стандарта. Главная цель введения ФГОС НОО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу российского образования - повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. В течение 2010-2011 учебного года администрация лицея, Совет по внедрению ФГОС НОО, рабочая группа, творческие группы педагогов работали над созданием модели методического сопровождения ФГОС НОО. Данная модель учитывает требования федеральных государственных образовательных стандартов, предъявляемые к современной модели образования.
Модель научно-методического сопровождения ФГОС ООО

Информационное сопровождение

Нормативно-правовое сопровождение

Организационно-методическое сопровождение

Кадровое сопровождение

Финансовое сопровождение

Управление (директор, завуч, педсовет, методсовет, рабочая группа ФГОС)

Научно-методическое сопровождение

1. Управление

Федеральный уровень

Федеральный уровень

2) Нормативно-правовое

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Школьный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Школьный уровень

Нормативно -правовые акты (приказы, положения, инструкции)

Готовность ОУ к введению ФГОС определяют по критериям:

• разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования;
• нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ;
• приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников;
• определен список учебников и учебных пособий;
• определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности учащихся;
• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО;
• осуществлено повышение квалификации руководителей, учителей;
• обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Информационное - техническое обеспечение

Мобильные компьютерные классы

ЦОРы

Владение педагогами

ИКТ-технологиями

Сайт

Информационно-техническое обеспечение

Основными компонентами современной информационно-образовательной среды являются:

• комплекс информационных образовательных ресурсов (в том числе ЦОР);
• средства ИКТ;
• система современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Моральное и материальное поощрение

Повышение квалификации

Курсы

Вебинары

Конкурсы профессионального мастерства

Самообразование

Кадровое сопровождение

Высокий профессионализм педкадров

Диагностика готовности учителей к работе по ФГОС

Однако имеются определенные риски реализации ФГОС НОО. К ним можно отнести возможное негативное отношение педагогов к внедрению новых стандартов; негативное отношение родителей, неэффективное управление данным процессом; отсутствие у педагогов и родителей целостного понимания полезности и прогрессивности. Чтобы устранить риски, необходима постоянная разъяснительная работа среди всех участников образовательного процесса, организация обучения и повышения профессиональной компетенции педагогов, совершенствование научно-методического сопровождения данного процесса, включая консультирование всех его участников. Поэтому план методической работы по созданию условий для перехода школы к новым ФГОС включает в себя следующие шаги:

• самообразование педагогов;
• содействие развитию и формированию положительной мотивации педагогического коллектива;
• системная подготовка педагогических кадров по проблеме инноваций (курсы, обучающие семинары в лицее);
• создание информационно-методической базы инновации, передового педагогического опыта.

• Лекции -
• Семинары -
• Моделирование
• Педагогические чтения - обучение в ходе ознакомления с информацией об опыте лучших работников лицея;
• Проведение открытых уроков
• Обучение в процессе анализа урока вместе с посещавшими урок завучами;
• Педагогические мастерские
• Практикумы
• Ролевые игры

• формированию в лицее инновационной образовательной среды научно-методического сопровождения ФГОС;
• методическому сопровождению деятельности педагогических кадров ОУ в условиях

План методического сопровождения ФГОС НОО

Организационно-методическое

обеспечение

УМК для реализации задач ООП, интерактивное оборудование

Участие педагогов в методических семинарах, семинарах-практикумах школьного, муниципального уровня

Изучение и внедрение опыта учителей, работающих по ФГОС (экспериментальные площадки)

Открытые уроки учителей с внедрением новой структуры поурочного планирования - технологической карты

Нормативные документы и методическая литература по вопросам ФГОС НОО

Важным компонентом методического сопровождения является создание материалов для внешнего контроля и оценки формирования планируемых предметных и метапредметных результатов освоения ООП НОО. Схема системы мониторинга в лицее выстроена следующим образом:

Стартовая стандартизированная контрольная работа с подробными методическими рекомендациями по её выполнению

Стандартизированная контрольная работа по контролю промежуточных результатов освоения ООП, с акцентированием внимания на выявленные ранее проблемные области

• конкурс детских проектов

• малые научно-практические конференции на базе ОУ

• работа НОУ

• участие в научно-практических конференциях регионального уровня

• анализ портфолио учащихся

Работа проблемно-творческих групп по разработке КИМ ов для проведения стандартизированных контрольных работ

Анализ контрольной работы, выявление проблемных областей, разработка методических рекомендаций по их устранению

Анализ контрольной работы, оценка результатов проведённой коррекционной работы по ликвидации проблемных областей

Итоговая стандартизированная контрольная работа















Все накопленные материалы можно отследить в базе администрации, учителя и портфолио учащихся. 6) Финансовое сопровождение Источником финансового сопровождения являются средства, направленные на реализацию ФГОС НОО

Источники финансирования

Субвенции

Местный бюджет

Внебюджетные средства







В целом по всем указанным направлениям велась и ведется большая продуктивная работа. Все вышеперечисленные задачи полностью согласуются с теми задачами, которые стоят перед педагогическим коллективом лицея. Некоторые из них остаются основополагающими и на следующие учебныйе годы: обеспечение успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную. А также предметом постоянного внимания должна остаться работа по решению учебных проблем младших школьников (поиск новых методов работы с детьми гиперактивного поведения и синдрома дефицита внимания).

Исходя из анализа работы школы 1 ступени обучения, для работы в 2014-2015 учебном году предлагается тема: «Оптимизация процесса развития личности ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях урочной и внеурочной деятельности и совершенствование профессиональной компетентности учителя при реализации ФГОС НОО» на 2014-2015 год ставятся следующие задачи:

1. Развитие современного стиля педагогического мышления учителя (системность, комплексность, конкретность, чувство меры, гибкость, мобильность) и его готовность к профессиональному совершенствованию, работе над собой. Распространение элементов передового педагогического опыта, повышение уровня методической подготовки учителей и повышение персональной ответственности каждого учителя за результат работы.
2. Регулярно проводить мониторинг УУД, позволяющий отследить планируемые результаты обучения. Активизировать работу в части целевого раздел "Система оценки достижения планируемых результатов освоения ". Подвести промежуточные итоги данной работы.
3. Продолжить изучение особенностей учебного занятия в начальной школе с позиции требований ФГОС НОО с целью усиления внимания к дифференциации и индивидуализации обучения, через активное внедрение и использование системно-деятельностного подхода и проблемно-диалогического обучения.
4. Продолжить развивать систему внеурочной деятельности и обеспечить направленность содержания деятельности учащихся в ней на апробацию, тренировку и развитие УУД, предполагаемых ФГОС НОО, и личностных результатов освоения ООП НОО.
5. Укрепление взаимодействия семьи и школы, информированность родителей о работе школы и откры-тость школы 1 ступени образования через страничку школьной методической кафедры учителей начальных классов на сайте лицея.