«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Открытый урок Математики

4 класс

Тема: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Что узнали? Чему научились?

Автор: Крупенёва Н. Д, учитель МКОУ Порогская СОШ.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей

к учебной деятельности. : формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм (другими словами - научить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления).

Содержательная цель: повторение, закрепление и обобщение пройденного материала

Предметные:

Выполнять деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Совершенствовать умения решать задачи изученных видов.

Личностные:
Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные:

Уметь моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение, выполнять задания творческого и поискового характера, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

Технология деятельностного подхода:

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2) Самоопределение к деятельности

3) Применение изученного материала в нестандартной ситуации

4) Включение в систему знаний и повторение.

5) Рефлексия учебной деятельности.

Тип урока: Рефлексия - это особый навык, направленный на самосознание, умение отслеживать свои эмоции, свои поступки, умение анализировать их и оценивать. В упрощенном понимании - это "разговор с самим собой".

Оборудование: презентация, жетоны-блины, музыка «Блины», учебники. Карточки у детей с цифрами. Солнце и у каждого по 3 лучика. На доске тема урока «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями», разные целевые круги, стр 36 № 15 на доске (для дополнительной работы), стр 34 №129 для первичного выявления затруднения, модель кисти руки.

Ход урока

I Организационный момент. Слайд.1 «Улыбнись новому дню»

Поздороваемся ладошками. Желаю, больших, успехов, во всём, здравствуй!

На модели ладошки запишите свои ожидания и опасения от урока.

II Мотивирование учащихся к учебной деятельности

Начинается с песни Блины. Под музыку дети исполняют песню.

- Итак,у нас сегодня «Виртуальная Масленница» Слайд.2

Вспомним, что нам известно об этом празднике?

Посмотрите на 2 примера. Записанные у доски стр 34 № 129

• Игра «Да-нетка» Да/нет. Учащиеся либо соглашаются, либо опровергают.

Правильно ли они решены? Поднимите сигнальные флажки:Да-зел, нет-красн.

Кто может легко исправить ошибки, обнаружив их причину?

А у кого это задание вызывает затруднение?

-Какие же цели поставим перед собой на уроке?

1.Проверить умения деления на числа, оканчивающиеся нулчми.

2. Формирование навыков самостоятельного решения задач..

А как озвучим тему урока?

«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Закрепление изученного.

III Актуализация изученного материала.

Самоопределение к деятельности.

- Масленица - древнейший праздник на Руси, корни которого уходят в глубь веков.

Масленица - это праздник прощания с зимой и встречи Весны, Солнца, Жизни!

Отгадайте загадку: Что на сковородку наливают, да вчетверо сгибают? (Блин.)

Один из символов Масленицы, конечно же, блин. Слайд.3

-Ребята, а у вас не возникает вопрос: почему блин является символом Масленицы?

Образное описание блина как символического кушанья дал А.И. Куприн:

"... Блин - символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей!"

Поэтому сегодня мы будем печь «блины». Они нам помогут подвести итог своей работы.

С масленицы начиналась весна, под солнечными лучами пробуждалась природа. Вот и стал блин символом набирающего яркость и жар весеннего солнышка. В старину блин сопутствовал человеку всю его жизнь - от рождения и до последних дней. Масленицу отмечают семь дней. Каждый день имеет своё значение. Попробуем сегодня побывать на виртуальной масленице.

Понедельник называется ВСТРЕЧА.

IV Применение изученного материала в нестандартной ситуации

Вторник: Вторник - ЗАИГРЫШ! С этого дня начинались разного рода развлечения: катания на санях «по солнышку» (по часовой стрелке) чтоб помочь солнцу прогнать зиму; (Открывается солнечный диск на доске)

-А у нас свои развлечения. (Стр.35 №8 по 1 у доски). А кто больше решит примеров и правильно - блин получает!

Сверим по эталону.

Среда: А вот и третий день масленицы - ЛАКОМКА!

Четверг: Четвертый день масленицы Широкий четверг - «РАЗГУЛЯЙ»! С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предавался всевозможным потехам: взятие снежной крепости, кулачные бои, всевозможные молодецкие забавы.

Организовывается «Перетягивание каната».

Работа в группе.

За 5 минут, кто больше и правильно решит уравнений Стр 36 №13 (по выбору) Используем взаимопроверку в г паре.

Первоначальная сверка с эталоном в паре.

РАФТ. Ученик выбирает роль и рассказывает о себе. "Ты - уравнение. Расскажи о себе" и т.д.

V Включение в систему знаний и повторение.

Пятница: Пятница - «ТЁЩИНЫ ВЕЧЁРКИ». А когда в этом году будет масленица? ( с 7.03-13.03)

Задача Стр 36 № 17 - 1 у доски. ( кто вперёд справится- самостоятельно выполняет с доски задание, подставляя скобки на доске.)

Игра «Мотальщики». ( вариант)

Ровно посредине длинной растянутой ленты привязывается приз. Концы ленты держат двое участников. Они должны смотать ленточку как можно быстрее. Получит приз тот, кто первым доберется до него.

Наша ленточка- это задача. Стр 37 № 28.

Прочитайте. О чём она? О ком?

Что известно?

Что надо узнать?

Как оформим? Кто заполнит таблицу?

Рассуждаем….

А теперь самостоятельно запишите её решение. Проверка у доски.

Суббота: Суббота - "ЗОЛОВКИНЫ ПОСИДЕЛКИ".

Игра «Горячий блин».

Из альбомного листа вырезается круг ( он же модель солнечного диска на доске). Это будет блин. Все участники встают в круг и делают руки ладонями вверх. Называют по очереди таблицу умножения ( желательно усложнённый вариант 270:3 и т. д) Первому участнику кладется на ладони «блин», и участник должен как можно скорее назвать ответ и передать этот блин на ладони другому участнику. Кто ошибётся- выбывает. Так же выбывает участник, который уронит блин при передаче. Последний оставшийся получает приз.

Воскресенье: Воскресенье - "ПРОЩЁННЫЙ ДЕНЬ»

Рефлексия:

Загните те пальчики на модели ладошки, которые сбылись.

Покажите результат- палец вверх, вниз!

Солнце с лучиками

• Жёлтый - доволен своей работой

• Оранжевый - испытывал некоторые затруднения, но помогли товарищи.

• Красный - испытываю большое затруднение.

Итог:

Какие цели ставили перед собой и как с ними справились?

(называют цель- убирают целевой круг)

Подведение итогов. ( индивидуальный подсчёт блинов) Отметки за урок

(самооценка!)

Домашнее задание: дифференцированное.

Стр 37 № 1,2 (устно), №22

АбдуловаА. Зелькина Н- стр 41. № 4,5