Конспект урока по окружающему миру на тему: Скоро лето ( 2 класс)

Технологическая карта по окружающему миру в 1- А классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Гладченко Кристина Николаевна

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 1 А.

Тема: «Скоро лето».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: способствовать формированию представлений, тому, как можно провести лето, уточнить признаки лета, и формировать у ребят навыка поведения и соблюдение правил отдыха на природе.

Задачи:

Образовательные:

• формировать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;

• формировать представления о том, как можно провести лето без вреда здоровья.

Развивающие:

• развивать познавательную активность;

• умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме.

Воспитательные:

• воспитывать

Личностные:

• понимать как важно соблюдать определенные правила поведения отдыха на природе;

• понимать, что лето необходимо проводить с пользой;

• проявлять положительное отношение к учебному предмету.

Регулятивные:

• самостоятельно и адекватно оценить правильность выполнения задания и внести необходимые коррективы;

• уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные:

• уметь ориентироваться на разнообразные способы решения задач;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

• ориентироваться в информационном материале учебника;

• осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

• учитывать мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновать свое решение.

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• включаться в диалог с учителем;
• осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;
• уважать другую точку зрения.

• осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использовать представленную информацию для получения новых знаний;

• формировать интерес к учению.

• формировать интерес к учению;

• понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

• получать информацию из текста, выделять существенное;

Планируемый результат: сформировать у ребят представления о лете.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД I. Орг. момент.

II. Актуализация знаний учащихся и способов действий.

III.Физминутка

IV. Изучение нового материала.

V.Физминутка.

VI. Обобщение и систематизация полученных знаний.

VII. Итог урока. Рефлексия. - Здравствуйте, ребята! (Настой на урок). - Посмотрите, какая сегодня замечательная погода. - У меня в руках вот такой цветочек, хотя он не настоящий, но я взяла его, чтобы частичку хорошего и доброго настроения сегодня на урок и последующие уроки подарить его вам.

- Посмотрите видео фрагмент из мультика «Холодное сердце».



- Ребята, кто смотрел это мультик? - О чем поет Олаф (снеговик)? - О чем мечтает Олаф? - Какая природа, погода показана в этом отрывке из мультика?







- Какая же тема нашего урока?

- Когда вы слышите слово «лето», какая у вас возникает ассоциация с этим словом?

- Вы любите лето?

- Как вы любите отдыхать летом?

- Как вы отдыхали прошлым летом?

- С кем любите отдыхать летом?

- Как можно провести и с кем можно провести лето?

- Какие летние месяца вы знаете (по порядку)?

- Отгадайте загадки:

Теплый, длинный - длинный день.

В полдень крохотная тень.

Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос,

Дозревает земляника.

Что за месяц, подскажи - ка?

Жаркий, знойный

Душный день.

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его - вершина лета.

Что, скажи, за месяц это?

Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи?

- Включает физминутку.

- Какие насекомые встречаются летом?

- Ребята, лето - это еще и ягодная пора.

- Какие вы знаете ягоды?

- Ребята, что нам необходимо знать, прежде, чем нам отправиться в лес, в путешествие на отдых?

- Какие правила безопасности вы знаете?

(Объяснение нового материала)

1. Выезжая в лес, на озеро, обязательно возьми с собой аптечку.

2. Идя в лес, надень головной убор, брюки, кофту с длинными рукавами.

3. Запрещено близко подходить к костру.

4. Нельзя брать в рот листья, ягоды, грибы.

5. Не выходить за пределы территории

6. Не позволяй себе знакомиться и ходить с чужими людьми

7. Будьте внимательны, при переправах через ручьи и реки, на незнакомых тропах.

8. При длительном прибывании на солнце, остерегайся солнечных лучей. Одевай головной убор.

9. Плавать и купаться только в знакомых местах или там, где купаются люди

10. не находись долго в воде, может привести к судорогам.

11. максимальная температура воды должна превышать 22-24 градуса.

12. Запрещается играть в воде, связанная с погружением и нырянием в воду.

13. Нельзя далеко уходить от старших.

- Включает физминутку.

- Открываем учебник на с.133, рассмотрите картинку: мальчик на велосипеде.

- Какое правило дорожного движения нарушил Коля?

- К чему может это привести, несоблюдение правил дорожного движения?

- Так как мы говорим про лето, отдых, вы наверняка часто выходите на улицу и играете с друзьями, ребятами по соседству в подвижные игры, малоподвижные игры.

- Предлагает сыграть в одну малоподвижную игру: «Маски».

- Объясняет правила игры.

- Выбирает водящего.

- Загадывает водящему слово.

- Эту игру вы можете провести со своими ровестниками.

- Откройте свои рабочие тетради на с.58.

- Задание: обведите по точкам, и раскрась подводный мир.

- Что вы видите на рисунке?

- Соедини линией парные предметы.

- Как вы можете объяснить, почему именно так ты соединил?

- Что нового узнали?

- Что необходимо знать прежде, чем отправиться на отдых, в путешествие?

- Какие правила безопасности запомнили больше всего?

- Какие ягоды спеют летом?

«Каждое время года хорошо по-своему, однако… лето лучше всех по всем признакам.»

- Я вам желаю провести отлично это предстоящие летние каникулы. Самое главное не забывайте о правилах безопасности!

- Спасибо за урок! С вами было приятно работать!

Приветствуют учителя.

- Слушают учителя.

- Передают цветочек по цепочке.

- Ребята смотрят фрагмент из мультика «Холодное сердце».

- Поднимают руки.

- Он поет о лете.

- Он мечтал о лете.

- Светит солнце, море, горячий песок, летают чайки, жарко, отцветают одуванчики, летают насекомые, летний бриз.

- Ответ детей: « Скоро лето».

- Каникулы, отдых на природе, поездка за границу вместе с семьей, вкусные ягоды, овощи и фрукты, купание на речке.

- Ответ детей.

- Ответ детей.

- Ответ детей.

- Ответ детей.

- С родителями, с братьями и сестрами, друзьями, бабушками и дедушками. На даче, за границей, путешествие, поход, отдых на природе, в огороде, во дворе, в семье, пикник…

- Июнь, июль, август.

- Июнь.

- Июль.

- Август.

- Следят за движущими предметами на презентации.

- Гусеница, бабочка, муравей, лиственница, кузнечик, сверчок…

- Черешня, малина, клубника, вишня, смородина, земляника, крыжовник.

- Знать правила безопасности.

- Ответ ребят.

- Слушают учителя.

- Выполняют физминутку.

- Открывают учебник на с 133.

- Смотрят на картинку.

- Коля едет на велосипеде по той дороге, где ездит транспорт. Он нарушил правило, что нужно езжать на велосипеде там, где есть дорога для велосипедного транспорта передвижения.

- Человек может погибнуть или нанести вред своему здоровью.

- Да.

- Слушают учителя.

- Выходит один водящий и говорит: «Я вовсе не…(говорит ф.и. свое)

…это просто маска.

На самом деле я…

( показывает персонажа).

- Открывают рабочие тетради на с.58.

- Обводят по точкам и раскрашивают.

- Осьминог, медуза, рыба, водоросли, ракушка, морская звезда, краб.

- Выполняют задание.

- Ответ детей.

- Мягкая игрушка «цветочек».















- Видео фрагмент из мультика «Холодное сердце» - Олаф поет песенку про лето.



















- Слайд 1.









































- Слайд 2,3,4,5,6,7,8,9,10. - Как можно провести лето. - С кем можно провести лето.































Слайд 11.













- Слайд 12.







- Слайд 13.













- Презентация насекомых. Такие насекомые встречаются довольно часто летом.

- Презентация ягоды.

















- Презентация на тему: Безопасность в летний период.

- Памятка каждому на тему: «Безопасность в летний период».

- Учебник стр.133.

- Рабочая тетрадь на с 58.

Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала;

- развивать эколого-этическую деятельность;

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Познавательные:

- извлечение информации из опыта детей;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Метапредметные

выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

Метапредметные:

- наблюдать, анализировать.

Регулятивные: - обеспечивать способность регулировать свою деятельность;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Подпись учителя (Маркова Марина Леонидовна):

Подпись методиста (Завалишина Галина Дмитриевна):