Рабочая программа по технологии 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

Рассмотрено

на заседании кафедры

начального и эстетического образования

Протокол № ___ от __________ г.

Заведующая кафедрой начального и эстетического образования

Смородина Л.М.

___________________________

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ___ от _________г.

Утверждаю

Директор

МБОУ гимназии №12 города Липецка

Уласевич О.Н.

_________________________________

Приказ от ___________ № _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ТЕХНОЛОГИЯ»

УЧИТЕЛЬ: МАНАНКОВА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА

КЛАССЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

В НЕДЕЛЮ

В ГОД

1 В

1

33

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

• духовно-нравственное развитие учащихся; формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
• формирование целостной картины мира на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации достижения успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• формирование внутреннего плана деятельности, умений переносить усвоенные теоретические знания в практику изготовления изделий, коммуникативных умений , первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений, неукоснительного соблюдения техники безопасности, первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Общая характеристика учебного предмета «Технология» Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать, историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним. Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ гимназии № 12 города Липецка предусматривается 1 час в неделю по технологии в 1В классе. Всего за год - 33 часа, из них 4 часа - на экскурсии.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Технология»

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
• ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы:

• воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
• умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

2. Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3. Предметные результаты:

Обучающийся научится:

• получать первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

• получать первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
• приобретать навыки самообслуживания; овладеет технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоит правила техники безопасности;

• использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

• приобретать первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам. 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом) формообразование деталей (сгибание, складывание, сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов РОССИИ (растительный, геометрический и другой орнамент). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме

3. Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным. Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление); - простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

Коррекция

1 Работа с разным материалом. Как работать с учебником. Материалы и инструменты.
Я и мои друзья

Т.Б. 1.7

1.09-4.09.15

2 Работа с разным материалом. Как работать с учебником. Материалы и инструменты.
Я и мои друзья
Т.Б. 1.9

7.09-11.09.15

3

Экскурсия «Красота окружающей природы» Т.Б. 1.1

14.09-18.09.15

4 Работа с разным материалом. Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места

Т.Б. 2.3.1

21.09-25.09.15

5 Работа с разным материалом. Природный материал. «Фигурки из листьев», «Чудо-коробочка». Экскурсия

Т.Б.

3.2.1

28.09-2.10.15

6 Работа с пластилином.

Пластилин. «Мудрая сова». Пластилиновый мир его законы

Т.Б 1.2

5.10-9.10.15.

7 С/Х труд

Растения в жизни человека. Выращивание растений Т.Б. 3.2.2

12.10-16.10.15

8 С/Х труд

Повторение

Т.Б.

3.1.1

19.10-23.10.15

9 Работа с бумагой. Бумага. Изготовление закладки для книг. Законы бумажного мира

2.3.2

26.10-30.10.15

10 Работа с пластилином.

Пчёлы. Пластилин- строитель

Т.Б. 1.2

9.11-13.11.15

11 Работа с пластилином.

Пчёлы. Пластилин- строитель Т.Б. 1.3

16.11-20.11.15

12 Повторение.

23.11-27.11.15

13 Работа с пластилином. Дикие звери. Пластилиновая сказка

Т.Б. 1.7 1.9

30.11-4.12.15

14 Работа с пластилином. Домашние животные. Калейдоскоп знаний

Т.Б.

7.12-11.12.15

15 Работа с разным материалом. Такие разные дома. Бумажные силуэты

Т.Б.

2.3.2

14.12-18.12.15

16 Работа с разным материалом. Свет в доме. Бумажная история

Т.Б. 2.3.2

21.12-25.12.15

17 Работа с бумагой. Мебель. Уборка квартиры. Обрывочная мозаичная аппликация

Т.Б. 2.3.4

11.01-15.01.16

18 Работа с тканью. Одежда. Ткань. Нитки. От веретена к прядильной машине.

Т.Б. 2.3.4

18.01-22.01.15

19 Работа с разным материалом. Учимся шить. Иголка - вышивальщица. Способы пришивания пуговиц

Т.Б. 2.3.4

25.01-29.01.16

20 Способы пришивания пуговиц. Т.Б. 2.3.2

1.02-5.02.16

21

Повторение

8.02-12.02.16

22

Царство ткани Т.Б.

22.02-26.02.16

23

Калейдоскоп знаний Т.Б. 2.3.1

29.02-4.03.16

24 Работа с разным материалом. Вода в жизни человека. Выращивание растений.
Питьевая вода

Т.Б. 3.2.2

7.03-11.03.16

25 Питьевая вода. Изделие: «Колодец»
3.6.3

14.03-18.03.16

26 Работа с бумагой. Передвижение
по воде. «Кораблик из бумаги», «Плот»

Т.Б.

2.3.1

28.03-1.04.16

27

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

2.3.4

4.04-8.04.16

28 Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

3.2.2

11.04-15.04.16

29 Работа с разным материалом. Полеты человека. «Самолет», «Парашют».

Т.Б. 1.4

18.02-22.04.16

30 Работа с разным материалом. Способы общения

Т.Б. 2.1.4

25.04-29.04.16

31

Работа с разным материалом. Важные номера телефонов. Правила дорожного движения

Т.Б. 2.14

2.05-6.05.16

32

Компьютер. Повторение

Т.Б. 1.10

9.05-13.05.16

33 Промежуточная аттестация.

1.3

16.05-20.05.16

Материально - технические средства обеспечения образовательного процесса

Учебно- методическое обеспечение

1. Учебник: Н.И.Роговцева; Н.В.Богданова; И.П.Фрейтаг. Технология. 1 класс. « Просвещение», ФГОС

Материально- техническое обеспечение

1. Отдельный кабинет со столами и стульями для 30 человек.
2. Доска магнитная
3. Компьютерная техника:

• Компьютер
• Мультимедийный проектор
• Принтер
• Акустическая система
• Интерактивная доска SMART Board