- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок по математике для 2 класса Квадрат
Урок по математике для 2 класса Квадрат
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Шаляева Н.С. |
Дата | 22.07.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№4»
Применение
документ- камеры на уроке математики
во 2 классе.
Тема:
Квадрат.
УМК «Школа России»
Шаляева Наталья Семеновна
учитель начальных классов
2015 г.
Введение
Данный урок является важным звеном в системе уроков изучения геометрического материала, так как понимание этой темы - база для усвоения последующих знаний. Содержание урока позволяет формировать не только понятие «квадрат» и умение вычислять его периметр, но и метапредметные и личностные умения. Объяснение нового материала строилось через исследовательскую деятельность. Использование мультимедии и документ-камеры позволяет организовать актуализацию знаний и повысить интерес учащихся к уроку. Конспект урока математики по теме: "Квадрат" для второго класса сопровождается презентацией, которая иллюстрирует материал, рассматриваемый на уроке. Презентация использовалась не болше10-15 мин, что соответствуют нормам САНПИНА для учащихся начальных классов. Дети учатся рассуждать, сопоставлять, сравнивать геометрический материал и в процессе активной деятельности знакомятся с новым понятием «квадрат».
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний (урок изучения нового материала).
Вид урока: Урок - исследование.
Цель:
Создать содержательные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления у учащихся представления о квадрате и его свойствах через организацию исследовательской деятельности. Задачи: Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- формирование нравственных качеств личности: целеустремлённости, товарищества, терпения, трудолюбия.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: -формирование умения ставить и сохранять цель и учебные задачи урока; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока; - формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах ( коммуникативные УУД); - формирование умения работать с геометрическим в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса (познавательные УУД) - формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию (регулятивные УУД);
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
-формировать способность к распознанию и изображению на основе существенных свойств квадрата, находить периметр квадрата, познакомить с терминами «геометрия», "оригами".
Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать, что такое квадрат и его свойства, как находить его периметр, расширение знаний о геометрическом материале, повышение активности учащихся на уроке, улучшение результатов обучения, использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обогащение словарного слова.
Методы работы: частично- поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Педагогические технологии:
- системно- деятельностный подход
-личностно-ориентированного обучения.
-словесной продуктивной и творческой деятельности
-педагогика сотрудничества
- -ИКТ- технология
- Здоровьесберегающие Оборудование: Для учителя: учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2014; экран, компьютер, презентация «Квадрат»,документ - камера, набор карточек с геометрическими фигурами, салфетки для измерения периметра. Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка, треугольник, ручка. карандаш, карточки для работы в группе, квадраты цветной бумаги для рефлексии, квадратные листы для оригами, карточки для индивидуальной работы.
№
Этап урока
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.
2.
3.
4.
Организационный момент.
Психологический настрой.
Мотивирование к учебной деятельности.
Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Целеполагание.
Открытие новых знаний
Встаньте ровненько, красиво!
Посмотрю - ка я на вас!
Ах какой красивый класс!
Я желаю вам удачи
За работу, в добрый час!
А не хмурится с утра нам поможет доброта,
Ну-ка дети не ленитесь
И друг другу улыбнитесь!
Презентация. Слайд1 (Солнышко)
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытие на уроке математике. Садитесь.
Мы с вами на уроке математики. Математика- это наука открытий.
Математика- царица наук.
-Почему так говорят?
Презентация Слайд 2( Математика- царица наук)
Математика- это наука открытий.
-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?
Ответы детей:
Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.
Ещё одно математическое открытие вы сделаете сегодня на уроке. Я уверена, что оно вам очень пригодится в жизни.
-Руки?- На месте.
-Ноги?- На месте!
-Локти?- У края!
Спинка?- Прямая!
Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, классную работу.
-Сравните написанное в тетради с образцом записи на доске.
- Ребята, мы заранее разделились на группы.
Давайте вспомним правила работы в группах.
Ответы детей:
Помогать друг другу,
Слушать мнение каждого, не бояться высказывать своё мнение, дисциплина.
Презентация. Слайд 3.(Правила работы в группах)
Цифры сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица.
Потому что считаем в уме.
Это значит, что пришло время устного счета. У вас на партах листочки. Вы по очереди считаете примеры, а затем всей группой выполняете задание, которое написано внизу.
Помните, что результат каждого приведет к успеху всей группы.(Приложение1)
-Запишите числа в тетради через запятую. Какое слово у вас получилось?
Проверка с помощью документ - камеры.
-Кто догадался в какую страну мы попали ?
- О чем это наука?
Сообщение подготовленного ученика.
С геометрией, друзья,
Вас знакомить буду я.
Скорей линейки надо брать,
Фигуры будем изучать.
Слайд 4 (Геометрия)
Слово "геометрия" древнегреческое."ге"- земля, " метриос"- мерить.
Геометрия - это наука, изучающая формы, размеры и взаимное расположение геометрических фигур.
Геометрии зародилась в глубокой древности и связано с практической деятельностью. Чтобы соорудить жилища, храмы, украшать свою одежду и рисовать картины, люди применяли свои знания о форме, размерах и взаимном расположении фигур.
Презентация. Слайд 5 ( Геометрические фигуры)
- Что вы видите на доске?
- Тогда назовите эти фигуры. ( Ответы детей.).
Разделите эти фигуры на две группы. По какому принципу будем делить?
- Какие фигуры остались во второй группе? Назовите.
- У вас на партах лежат треугольник, прямоугольник и квадрат. Работая в группе уберите лишнюю фигуру.
- Какая фигура оказалась лишней, почему? ( Лишний треугольник).
Какая из двух оставшихся фигур нам более знакома? Что мы о ней знаем?
Ответы детей:
Прямоугольник. У прямоугольника все углы прямые, а противоположные стороны равны.
-А кто догадался о какой фигуре мы будем говорить сегодня на уроке?
О квадрате
Тема нашего урока: Квадрат.
Какие задачи мы можем поставить перед собой?
Мы узнаем: Какая фигура называется квадратом.
Мы узнаем, какими свойствами обладает квадрат.
Мы научимся чертить квадрат и находить его периметр. - Что для этого нам нужно сделать?( Изучить квадрат) -Какие инструменты нам понадобятся, чтобы исследовать геометрические фигуры? ( Линейка, треугольник) Я предлагаю вам поработать в группах.(Приложени2) Наши руки сжались тесно, Потому что интересно, В руки мы бинокль возьмем, А потом их развернем. Раз, два, три, четыре, пять Будем с легкостью писать - Какой вывод можно сделать? Что такое квадрат? А где мы можем проверить свои предположения? ( Прочитать в учебнике). Работа с учебником.( с. 35) Сообщение подготовленного ученика. Познакомьтесь-ка со мной, Каждый угол мой прямой, Все четыре стороны Одинаковой длины. Слово квадрат произошло от латинского "квадратус". Что обозначает четырехугольник. В слове квадрат корень слова "квадр". - Ребята, хотите узнать в какие еще слова связаны с квадратом? Я предлагаю вам поработать со словарем. Это толковый словарь. Вам нужно найти слово, которое связано со словом квадрат. Работаем в группах.(Приложени3). Для проверки документ- камера. Презентация. Слайд 5
Эмоционально настраиваются на урок. Контролируют готовность к уроку.
Проявляют интерес к материалу изучения.
Представляют собственный опыт, высказывают собственный мысли.
Записывают в тетрадях.
Демонстрируют знания, умения.
Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание, направленное на автоматизацию отдельных операций.
.
Работают в группах, записывают ответы в тетрадь, защищают свою работу.
Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях для личного совершенствования.
Анализируют проблемную ситуацию, поиск решения, выдвижение и проверка гипотез, вариантов.
5
6
7
8
9
10
11
Первичное закрепление.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа.
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Итог урока.
Рефлексия.
Домашнее задание Ребята, у меня возникла проблема. Мне необходимо края квадратной салфетки обшить тесьмой. Как я могу узнать, сколько тесьмы потребуется? Как найти периметр? Спланируем нашу деятельность Как вы будете это делать? Какой первый шаг?. Что сделаем сначала? Следующий какой шаг? Следующий?
В чем можно измерить периметр?
Рассмотрим фигуру Измерим каждую сторону.
Сложим результаты. Посчитаем.
Проверим себя.
Работа с учебником.
Самостоятельная работа учащихся №3 с. 34.
Проверка документ - камера.
Ребята, а знаете, что квадрат можно не только чертить и находить его периметр. Если правильно согнуть Это искусство называется оригами.
Сообщение подготовленного ученика.
Родина оригами- Япония. На японском языке ори-сгибать, гами- бумага. Если сложить два слова, получится оригами. Из бумаги можно сделать
различные фигурки животных, птиц, рыб, цветов и многое другое. Японцы разработали систему знаков, с помощью которой можно показать, как надо работать с бумагой, чтобы сложить выбранную фигуру.
Дети делают из квадратного листа бумаги сердечко в технике оригами.
Презентация. Слайд 6 (Оригами)
Вспомните, тему урока и задачи, которые мы ставили перед собой.
О какой фигуре мы сегодня говорили? Что нового узнали?
Ответьте на вопросы теста. Да + , Нет - Любой квадрат - это прямоугольник. Любой прямоугольник - это квадрат. Любой четырёхугольник - это многоугольник. Проверка по эталону с применением документ- камеры.
Наш урок подходит к концу.
Где можно применить новое знание?
Что вы видите на доске? Это не простой квадрат. Он может поменять цвет. Вспомните все, о чем мы говорили на уроке, какие задания выполняли. Что на уроке у вас хорошо получалось? Что понравилось?
С каким настроением вы уходите с урока?
У вас на партах квадраты меньшего размера. Если на уроке у вас все получалось- зеленый, если вы немного затруднились- желтый,
если нужно еще поработать и вам не все понятно-красный.
Задание творческое.
Используя квадратный лист бумаги сложить оригами. На следующем уроке мы устроим выставку работ.
Молодцы, вы очень активно и внимательно работали на уроке. Спасибо всем за работу!
Резерв: составить из фигур квадрат.
Составляют алгоритм, излагают, объясняют учебный материал.
.
Используют приобретенные знания в практической деятельности, ориентируются в информации. Выполняют самооценку.
Выявляют границы применения нового знания.
Соотносят учебную задачу и результат.
Осуществляют самооценку собственной деятельности, степень ее результативности.
14