Разработка занятия по внеурочной деятельности «Живой символ Курского края - соловей»

Технологическая карта занятия №11
Направление внеурочной деятельности: гражданско-патриотическое Реализуемая программа: «Россия - Родина моя» Класс: 2 Учитель: Антипова Алена Викторовна

Тема «Живой символ Курского края - соловей» Цель занятия: обобщить и систематизировать знания о двунадесятых праздниках на основе проблемного диалога и анализа иллюстраций икон и текстов. Задачи занятия:

• Способствовать обобщению знаний детей о двунадесятых праздниках, обучению коллективно решать проблемные задачи, умения открывать новые знания.
• Создать условия для развития умений определять по иллюстрациям икон праздников имена святых, ангелов, животных, мест и событий; определять в логической последовательности даты праздников; умений сравнивать, выделять и обобщать материал, группировать по различным критериям.
• Создать условия для воспитания отношения к православным праздникам, доброжелательности при работе в группе.

Планируемые результаты (УУД): Регулятивные: определять цель, действовать по плану, оценивать результат, умение строить речевое высказывание на основе работы с текстами, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные: извлекать информацию из текста, представлять в разных форме рассказа. Коммуникативные: доносить свою позицию, умение слушать и понимать других,сотрудничать, умение оформлять свои мысли в устной форме, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Личностные: самоопределяться в мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Используемые технологии: технология продуктивного чтения, коммуникативная технология

этапы занятия

содержание деятельности

планируемые результаты

I .Организационный

Цель: организовать направленное внимание на начало занятия. -Ребята, готовы ли вы к работе? -С каким настроением начинаем работу? -Тогда приступим. Послушайте слова. (слайд 1)

- смыслоопределение (Л);

-внутренняя позиция школьника (Л);

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

II.Введение в тему занятия, постановка целей занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: учить детей самостоятельно определять тему и цели занятия.

-Как вы думаете, что это за «уголок земли», с которого начинается любовь к Родине? -Да, мы продолжаем разговор о нашем родном крае. А нужно ли об этом говорить? -Наш Курский край уникален и неповторим, может открыть нам много тайн и загадок. Об одной из таких загадок мы и будем говорить сегодня. О какой, скажете сами, собрав пазл. -Тема нашего занятия «Живой символ Курского края - соловей» (слайд 2) -Как может быть построена наша работа, и какие задачи мы сможем сегодня решить? -Мы попробуем раскрыть понятие соловей с научной, литературной и исторической точек зрения; ответить на вопрос: «Можно ли назвать соловья достопримечательностью нашего края?»

-мотивационная основа учебной деятельности (Л);

-анализ, обобщение (П);

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

III. Основной

Цель: организация обучающихся по принятию познавательной задачи.

1. Научное описание соловья (слайд 3)

-сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

-мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности (Л)

- конструктивно анализировать текст (П);

-умение слушать, взаимодействовать со сверстниками и учителем (К);

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (К)

IV.Практическая часть

Цель: формировать навыки сотрудничества и сотворчества.

-Может быть нам посчастливиться побывать в музее. А пока я предлагаю вам изготовить экспонат для музея. Что это может быть?

(творческая работа в парах над созданием коллективного экспоната для музея)

-рационально строить групповую творческую деятельность;

-организовывать место занятия(Р);

-умение последовательно выполнять действия по плану(Р);

-осуществлять пошаговый контроль по результату (Р);

-умение договариваться в совместной деятельности(К)

-навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты (Л);

V. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, самооценка результатов деятельности.

-Итак, ребята, вы закончили выполнять творческое задание. С какими трудностями столкнулись?

-Хватило ли вам знаний для работы?

-Как вы думаете понравиться ли наша работа посетителям музея?

-Удалось нам решить задачи, поставленные в начале урока?

- Какие научные сведения мы узнали о соловье?

-Когда можно услышать пение соловья?

-Где зимуют соловьи?

-Где строят гнезда и как они выглядят?

-Откуда пошла слава соловья?

-Как вы считаете полезно ли было для вас сегодняшнее занятие?

-Как используете эти знания?

-С каким настроением уйдете?

-учатся видеть результаты своего труда;

-внутренняя позиция школьника (Л);

-самооценка на основе критерия успешности (Л);

-адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (П);

-формирование и аргументация своего мнения (К);

-осознание ответственности за общее благополучие (Л);