РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: Обобщение знаний о составе слова

Разработка открытого уроков

по русскому языку

для обучающихся 3 класса.

Тема: Обобщение знаний о составе слова

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу

Планируемые результаты:

- совершенствовать знания о составе слова;

- отрабатывать умение образовывать слова с помощью приставки и суффикса;

- сформировать навык разбора слова по составу;
Представление о результатах: - личностные: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала; - метапредметные: умение работать со справочным материалом; умение грамотно строить устное монологическое высказывание; - предметные: умение на практике применять теоретические знания об составе слова(из курса начальной школы);

Формирование УУД:

- Личностные:

• Установление связи между учебной деятельностью и мотивом;

• Формирование нравственно-эстетических ценностей.

- Регулятивные:

• Находить наиболее рациональные способы выполнения задания;

• Учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;

• Учить работать по образцу;

• Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств.

- Работа с текстом:

• Уделять внимание процессу чтения;

• Обучать продуктивным методам работы с учебником и другими источниками информации;

- Коммуникативные:

• Развивать внимание учащихся;

• Обучать умению слушать и записывать содержание и пояснения учителя или ответы одноклассников;

• Учить правилам участия в коллективной деятельности;

• Учить способам взаимодействия, учебного сотрудничества.

- Познавательные :

• Формирование логических умений: анализа и синтеза, сравнения, доказательства.

• Совершенствовать и расширять знания об однокоренных словах и значимых частях слова, повторение орфограмм.

• Развивать умение разбирать слова по составу, логическое мышление, развитие орфографической зоркости, зрительной памяти, монологической речи третьеклассников.

Формы организации деятельности:

- фронтальная,

- индивидуальная,

- парная.

Средства обучения:

- оценочные листы, рабочая тетрадь, простой карандаш, печатная тетрадь, учебник, проектор, презентация «Состав слова», памятки.

Используемые образовательные технологии: исследовательский метод обучения, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве.

Ход урока:

№

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

-мотивация к учебной деятельности

осуществить межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу урока, настроить детей на веру в себя, свои знания и умения.

- Здравствуйте, ребята!
Тихо сядут девочки.
Ещё тише - мальчики.

Мы сегодня снова будем писать, Делать выводы и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Проверьте, все ли у вас лежит на парте, что нам нужно на урок
Психологический настрой к уроку На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему - к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи. - Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, отличной работы на уроке

Приготовление к уроку

Приветствие учителя

2

Актуализация знаний

-чистописание

- Работа в парах

Под музыку

- Начнём урок с минутки чистописания.

Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо - не согнусь.
За работу я возьмусь.

Открывайте тетради, записываем число, классная работа.
Итак, Вам было дано д/з приготовить три словарных слова на букву «р». Аккуратно и каллиграфически верно вы должны не только уметь списывать, но и писать под диктовку. Сидите ровненько, не сутулясь, пишите красиво, старайтесь проверять каждое слово
Сейчас Вам необходимо продиктовать их друг другу и произвести взаимопроверку. (оценивание на полях в тетради) Дети под музыку песенки «Голубой вагон» выполняют упражнение по чистописанию.

Выполняют задание, тренирующие способность к учебной деятельности

3

Самоопределение к деятельности

-постановка учебной задачи

1.Сообщение темы и целей урока

2.Продолжение работы над темой

3.Создание проблемной ситуации.

4.Физминутка

5. Работа с учебником. Самостоятельная работа.

6. Игра «Собери слово»

Игра « Подбери»

«Рассади части слова по вагонам»

На доске буквы й с х м о ч щ с р ц н т л й а х ч в щ м

-Уберите мысленно буквы, обозначающие непарные звонкие и глухие согласные звуки в данной цепочке.

-Что получилось? СОСТАВ. Слайд №

Какое значение может иметь слово состав?

-Какое отношение к русскому языку имеет слово состав?

Состав чего мы изучаем?

-Сформулируйте тему урока. (Состав слова) - на доску прикрепить

- Сформулируйте цели и задачи урока.

Ребята, какую цель каждый из вас поставил на этот урок?

(Узнать больше о составе слова. Ответить на уроке и получить хорошую отметку.)

С чего начнём работу? (с повторения)

Кого вы видите? (Зайца) слайд№

Из каких частей он состоит? (Ответы детей)

Вот так и слово делится на части.

- Назовите части слова.

Сейчас Вам предстоит послушать описание и узнать эти части слова (читают подготовленные обучающиеся)

Для чего служат части речи? (походу вопрос и показ на слайде №)

-Все на свете из чего-нибудь состоит: облака - из капель, лес - из деревьев, речь - из предложений, предложения из слов. Слова сделаны из своего «строительного материала». Каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть смысла - «смыслиночку». Самая главная из них - корень. И сегодня мы будем совершенствовать знания о составе слова и разбирать слова по составу.

У вас на парте находиться таблица - Заполните таблицу. Если утверждение верное , то поставьте +, если не верное, то - (прием «Верите ли вы»)

№

Утверждение

+ Да/нет -

1.

Верите ли вы, что в основу слова входит суффикс, приставка, корень и окончание

---

2.

Верите ли вы, что окончание значимая часть слова

---

3.

Верите ли вы что, суффикс это изменяемая часть слова

--- Самоконтроль- обратная связь

Проверка по эталону слайд № Хорошо! Молодцы вы показали свои знания.

Презентация

А теперь внимание! Отдохнули, давайте поработаем с учебником и тетрадью
Откройте учебник на стр 96, найдите Упр № 181. Прочитайте задание. Это упражнение вы выполните самостоятельно. - Кому не понятно, что нужно сделать?
- Выполняйте. Если затрудняетесь - сигнал. карточку
Проверка (три человека читают с комментированием)

Слайд №

Слайд по вариантам и два человека у доски

Рассадите части слова по вагонам. (Из каких частей состоит слово )

Игра «Молчанка».

На доске записаны слова в 2 столбика. Одновременно два ученика выходят к доске и выделяют в словах окончания, молча садятся, другие ученики - основу, следующие - корень и т. д. Если допущены ошибки, их исправляет капитан команды. Какой ряд быстрее разберёт слова, тот и победил.

Слова для разбора:

ГРЯЗНЫЙ КАПУСТНАЯ

ПЕРЕГОРОДКА ПОБЕЛКА

ЛИСТИК ЦЕПОЧКА Выявление места и причины затруднения Где возникло затруднение? Как вы рассуждали?

Ответы обучающихся(состав чего- либо например числа 12,поезд.)

(на уроках р. Яз мы изучаем состав слова)

Сегодня на уроке мы будем говорить о составе слова

(Узнать больше о составе слова. Ответить на уроке и получить хорошую отметку.)

Повторите все, что знаете о частях слова, закрепите умение грамотно писать, правильно разбирать слова по составу, выполните много интересных заданий.

(Корень, приставка, суффикс ,основа, окончание)).

Работа с информацией

Осуществляют взаимный контроль в сотрудничестве

Оценивать правильность выполнения задания

Дифференцированные задания (карточки)

4

Закрепление изученного материала

Цель: выполнение практической работы

Молодцы, вы справились с заданием, а сейчас выполните задание, которое предлагаю вам рабочей тетради. С. 50 № 124

( Один ученик комментирует запись слов

Работа в парах.

Взаимоконтроль

5

Итог урока

Рефлексия деятельности -Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока. Кто считает, что мы выполнил эту задачу?

Расскажите по схеме и оцените свои знания.

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - (оценки)
- В конце урока снова предлагаю побывать скалолазами(альпинистами). -Если вы усвоили на уроке всё и можете объяснить другим, поместите альпиниста на вершину горы. Если вы, в основном, всё усвоили, но остались некоторые моменты, непонятные вам, поместите человечка на середину горы. Если вам непонятно написание сложных слов, оставьте альпиниста у подножия горы. (Ученики размещают фигуры альпинистов). - Молодцы! Спасибо всем за урок!

Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить общие части однокоренных слов.
Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…»

6

Д/з

Придумать и записать пять слов к схеме Образец задания: покраска

Разноуровневые карточки

Приложение

Мной заканчивается слово,

Я служу для связи слов.

Послужить тебе готово, если ты учить готов.

Чтоб найти меня - измени слово:

Трава- травы - траву

Мой значок □

Я могу быть нулевым

(окончание)

С окончанием не дружу, без него всегда живу.

Чтобы меня найти, надо убрать окончание.

Трава - трав

Что я такое?

Часть слова без окончания.

(основа)

Я - общая часть родственных слов.

Во мне заключается смысл.

Я - самая главная часть,

Без меня все слова - бессмыслица.

Как - то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым -

Был он только словом.

Это слово - словно корень -

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло,

Стало много новых слов.

(корень)

Я приставлена к слову,

Без него не могу, как без мамы.

И если меня ты отделишь, дружок,

То сразу предлогом я стану.

(Приставка)

Это значимая часть слова, которая находится после корня
и обычно служит для образования слов

(Суффикс)