План-конспект урока по русскому языку Имя существительное. Обобщение (3 класс)

1. Совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи.
2. Развитие памяти, логического мышления, устной и письменной речи, умения работать индивидуально и в группе; расширение кругозора учащихся.
3. Воспитание интереса к изучению русского языка, патриотизма.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

Доброе утро, ребята!

На уроке у нас гости-

С разных школ учителя!

Поприветствуем их, дети,

Пожелаем всем добра!

Дети:

Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых!

- Тихо сели девочки!
- Тихо сели мальчики!

2. Психологический настрой на урок.

-В природе есть солнышко. Оно светит и всех нас любит и греет. Вот как это. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях. (слайд 1)

2. Каллиграфическая минутка

-Какую букву мы будем писать, вы узнаете, отгадав загадку.

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу, белы дома.

Ночью к нам пришла … ЗИМА (слайд 2)

-С какой буквы начинается слово «зима»? Дайте характеристику звукам буквы «з».(слайд 3)

-Пропишем заглавную и строчную букву «З» в соединении.

-Записываем число, классная работа.

3. Словарная работа. Групповая работа по карточке. (слайд 4)

- Какие словарные слова, связанные с зимой вы можете назвать?

-Спишите словарные слова, вставив пропущенные буквы. (слайд 5)

М…роз, сн…ж..нка, к…ньки, в..юга, м…тель, сне.., ин..й, д…кабрь, лыж..

4. Определение темы урока.

-Ребята, что объединяет все эти слова? (это имена существительные)

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

5. Постановка целей урока. (слайд6-7)

6. Работа по теме урока

1. Индивидуальная работа.

Собрать предложения.

Имя существительное

обозначает

отвечает на вопросы

изменяется по

бывает

в предложении может быть

подлежащим или

ед.ч.

м.р, ж.р., ср.р.

кто?

что?

часть

речи

предмет

по числам

мн.ч.

по падежам

2. Фронтальный опрос. Игра «Снежки». Приём «Верные и неверные утверждения» (слайд 8-9)

3. Обобщение. (слайд 10)

4. Работа в тетрадях . Упражнения в определении одушевлённых и неодушевлённых существительных. (слайд12-13)

-Составь предложение и выполни синтаксический разбор

В, снежинки, воздухе, медленно, пушистые, кружились

• Запишите строку, в которой все существительные одушевлённые: (слайд 14)

1) пароход, лошадь, кино, кнопка;

2) лес, окно, табун, стекло;

3) белка, лисица, дети, Снегурочка.

• Запишите строку, в которой все существительные неодушевлённые: (слайд 15)

1) снег, зима, лыжи, ёлка;

2) стадо, иволга, веретено, медведь;

3) ученик, карандаш, рассвет, год.

5. Работа по рядам. Склонение существительных: дети, лыжи Снегурочка (слайд 16)

- Какие из существительные стоят во множественном числе?

-Какое существительное отличается от всех ( собственное- Снегурочка)

Раз, два, три, четыре, пять будем мы слова склонять.

-Просклоняйте по падежам эти существительные . Проверка (слайд 17

• Им.п. (кто? что?) дети, лыжи ,Снегурочка

• Р.п. (кого? чего?) детей, лыж ,Снегурочки

• Д.п. (кому? чему?) детям, лыжам Снегурочке

• В.п. (кого? что?) детей, лыжи ,Снегурочку

• Т.п. (кем? чем?) детьми, лыжами Снегурочкой

• П.п. (о ком? о чём?) о детях, о лыжах ,Снегурочке

-Какое правило должны знать при написании безударного окончания существительного? (слайд 18)

7. Физминутка -флешмоб. (слайд 19)

6. Цифровой диктант. (слайд 20)

- Укажите только склонение существительных

Земля, снег, метель, снеговик, облако, шуба, Снегурочка, лес, погода, ветер, лёд, солнышко, ночь, природа, январь, стадион, столица.

Проверка

1, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 2, 1.

- Сложите между собой все числа. Уменьшите его на 14. Какое число у вас получилось? 16 Какое главное событие произошло в нашей республике этого числа?

7. Работа по вариантам (слайд 21-22-23 24)

Упр. 269 стр. 98

Сыплет, сыплет снег охапками,

На полях зима.

До бровей накрылись шапками

Низкие дома.

Толстый ранец с книжками

На спине,

А коньки под мышками

На ремне.

7. Групповая работа. Определить падеж существительных раскрасить картинку. (слайд 25)

Зимой

1. Завыл ветер. (И.п.)

2. Вечером небо затянуло тяжёлыми, низкими тучами. (Т.п.)

3. Ночью началось ненастье. (И.п.)

4. Летели снежные хлопья. (И.п.)

5. Метелью занесло дорожки. (Т.п.)

6. В десять часов мы выглянули из окна. (Р. П.)

7. На снегу видны вороньи и заячьи следы. (П.п.)

8. На крыльце намело гигантский сугроб. (В. П.)

9. По скользким ступенькам надо ходить аккуратно. (Д.п.)

10. Карниз увешан опасными сосульками. (Т.п.)

9.Игра «Найди лишнее слово» (слайд 26)

• Юноша, зима, мечта, полночь, прогулка.

• Лето, ковёр, тучка, лагерь, урок.

• Дочь, жизнь, метель, дядя, морковь.

• Деревня, зарядка, весна, поездка, радость.

• Тропинка, солнце, облако, веселье, учение.

• Дом, вагон, лето, Коля, ручей.

8. Домашнее задание 288 стр. 107(слайд 27)

9. Рефлексия (слайд 28)

-С каким настроением вы заканчиваете урок?

10. Оценки за урок с комментированием. (слайд 29)

Наш урок подошел к концу

И умный вид вам всем к лицу,

Все вы милы и симпатичны

И отвечали на «отлично».