Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

Раздел Начальные классы
Класс 3 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

с.Холуй Ивановской области Южского района

Технологическая карта урока математики в 1 и 3 классах.

ТЕМА: Закрепление пройденного материала.

Педагогические цели

Через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи ( условие, вопрос), прибавлять и вычитать число 2

Тип, вид урока

Форма урока

ИКонспект открытого урока по математике в 1 и 3 классахнтегрированный,обобщение и систематизация знаний.

Урок-путешествие.

Технологии

Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

Планируемые результаты(предметные)

Интегрированная,сотрудничество,личностно-ориентированная,ИКТ,игровая.

Знать отличительные особенности задачи; уметь составлять задачи по рисунку, прибавлять и вычитать число 1и2.Повторять и закреплять вычислительные навыки,основанные на знании состава числа в пределах 10.Отрабатывать ранее изученные приёмы сложения и вычитания.

Закреплять знания табличных способов умножения и деления;связи между умножением и делением.Развивать навыки устного и письменного счёта.Находить значения сложных выражений,содержащих2-3 действия и более.Решать сложные уравнения и уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Личностные: будут сформированы: положительное отношение к родной природе, интерес к учебному труду; основные нормы поведения на уроке; получат возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к одноклассникам, к роли ученика, мотивации к учению, так же получат возможность проявить по назначению приобретённые математические способности.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока и отдельного задания после предварительного обсуждения. Научиться: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: научиться: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; получить возможность научиться осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), переводить текст задачи на знаково-символический язык; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных ситуаций, высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Договариваться с собеседниками: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный,практический.

Основное содержание темы, понятия и термины

Термины «задача» «условие задачи», «вопрос задачи», «решение задачи», «ответ задачи»,

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор,касса цифр, карточки для демонстрации учащимся, модель светофора,смайлики, карточки для групповой работы,рисунок жар-птицы со съёмным хвостом,презентация,шаблоны жар-птицы для рефлексии.



СЦЕНАРИЙ УРОКА

Элемент

урока

Мето-диче-кий

приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Демонст-рацион-ный материал

Время выпол-нения

Осуществля-емые

действия

Формируемые

умения(УУД)

1

2

3

4

5

6

7

1.Орг. момент





















Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах


2.Эмоциональ-но-ролевая регуляция.

Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

3.Мотивация к учебной деятельности.




































3.Актуализа-ция знаний. Постановка цели и учебной задачи в сотворчестве с детьми.












Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах


4.Организация взаимодейст-вия по теме урока








































Фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

































4.Организация взаимодействия по теме урока.






Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах












































5.Фиксация затруднений в индивидуаль-ной деятельности







6.Включение в систему знаний и повторение


























Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

7.Физкульт-

минутка



Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах
































Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах


8.Фиксация затруднений в индивидуальной деятельности


























Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах






























Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

9.Рефлексивно-оценочный этап.



















































































































































































Фрон-тальная

беседа





















Фронтальная беседа.


















Работа по груп

пам




















Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах






















Фронтальная.








По груп-пам

















Фрон-тальная беседа


























Само-проверка










Проверка























Дифференциро-ванный подход










С.р.















Фрон-тальная работа


































Взаи-мопро-верка


















Само-стояте-льная работа с даль-нейшей взаимо-про-веркой.
















Работа в группах










Взаимо-проверка

в парах

































































































































































































































































































































































Приветствие учащихся.

Улыбнитесь гостям,я улыбаюсь вам,улыбнитесь друг другу.Я очень рада ,что мы сегодня вместе.Я надеюсь,что мы с вами проведём этот урок с пользой для всех нас.


«Наш урок сейчас Науке посвящается Что математикой у нас С любовью называется».

Урок сегодня необычный,урок-

путешествие.Куда же отправимся

сегодня?

А поможет вам ответить на этот

вопрос песня,которая прозвучала

в начале урока. Правильно,а точнее по памятным местам.
Возьмитесь за руки и каждая группа поделится своими мыслями,каким вы видите Холуй будущего.
-На столах у вас лежат маршуртные карты. Для чего служит маршуртная карта ? -Отправляемся в путешествие.Счастливого всем пути! Назовите дату,о которой говорилось в грамоте о первых упоминаниях о Холуе как поселении.
1класс Какие цифры используются в записи этого числа? Приготовьте их . 3 класс -У каждой группы лежит по 2 карточки с заданиями.Скажите,какое задание нужно выполнить?


Какие знания помогут нам его выполнить ?




1класс Сейчас вы расположите числа в порядке возрастания и в порядке убывания. Какие знания помогут выполнить это задание?

Эти знания и многое из того,что мы применяли на прошлых уроках пригодятся в нашем путешествии. -Сформулируйте цель нашего урока.



Прежде,чем начнёте выполнять задание,какие главные правила работы в группе?







1класс -расположите числа в порядке возрастания(1гр.) -расположите числа в порядке убывания(2 и3гр.) -верните пропавшие числа


3класс Каждой группе даётся право выбора.Вы можете выполнить задание только на одной карточке,а можете воспользовать-ся и второй карточкой.








1класс -Какое задание выполняла 1 группа? 2 группа? -Используя числа 1546,задайте вопросы,применяя слова (перед,за,между,соседи числа). -Какие знания помогли вам успешно справиться с этим заданием?
-Я предлагаю использовать числа 1546 и составить всевозможные равенства и неравенства. Какие знания вам в этом помогут?



3класс- - Какое задание выполняли?






-Что необходимо сделать после выполнения задания?


Что нам поможет выполнить самопроверку.

-Как оценит свою работу 1 группа? -Как оценит работу 2 группа? -Как выполнила работу 3 группа? 1класс Какое задание выполняли? Какие знания помогли выполнить это задание? Ваши старшие товарищи проверять у вас правильность выполнения задания.
Оцените работу хлопками(если задание выполнено верно-хлопаем громко,если есть ошибка потише).



-Мы продолжаем наше путешествие.Обращаемся к маршрутной карте. К какому памятному месту мы с вами подошли?
Около часовни Александру Невскому нашли задания,которые были записаны на карточках разного цвета.
3класс У каждоу группы лежат карточки 2 цветов.Карточка красного цвета- задание повышенной сложности,зелёная-простое. Выберите карточку. Какое задание будете выполнять?




Какие знания пригодятся?









1класс Чем славится наше село? Правильно.Какую сказочную птицу изображают художники в своих работах? Посмотрите,кто к нам прилетел?Хвост птицы необычный,взять перо сможет тот,кто справиться с заданием. На обратной стороне пера записаны числовые выражения. Какое задание будете выполнять?





Какие знания помогли выполнить это задание.








1класс Ребята,вспомните составные части задачи и разложите карточки с названиями в порядке их следования у себя на парте.
3класс готовится к отчёту. - Каждая группа проверяет правильность выполнения задания.Выпишите значения выражений. Какое число получилось у 1 группы? 2 группы? 3 группы? О какой дате мы вспомнили в этом задании? Оцените свою работу и работу своих товарищей.



-Назовите знания,которые вам пригодились?





-Ребята,без чего наше путешествие было бы трудным,непреодолимым?(БЕЗ ДРУЖБЫ).

Возвращаемся к нашей маршрутной карте. Следующая наша остановка?Находим на ней это памятное место.

3класс

Какое задание нужно выполнить,чтобы проверить прочность усвоения знаний?

На красной карточке решение сложных уравнеий.На зелёной - простые.

Удачи!.


1класс

Перечислите части задачи.

Посмотрите внимательно на карточки,которые я вам выдала.

Какое задание будете выполнять?

Что значить «составлять задачи?»

Составьте по каждому рисунку 1 равенство на сложение и 1 на вычитание.

Какие знания пригодятся?


3класс Какое задание выполняли?

Какие знания применяли? Проверим правильность выполнения задания .










1класс Какое задание выполняли?



Кто справился с этим заданием? Проверяем.


3класс Кто работал на красной карточке-прочитайте число из получившихся значений.(1748). Какое число получилось у ребят,которые работали на зелёной карточке?(1775) С каким событием связаны эти 2 даты?

Кто не допустил ошибки в этом задании? Поставьте «+». У кого возникли затруднения? Поставьте «?». Что нам необходимо,чтобы затруднений больше не было?
Вот и подходит к концу наше путешествие.Где мы с вами сегодня побывали7Мы продолжим наше путешествие.Так как невозможно обойти все уголки родного края за 1 урок. Какую цель мы поставили перед собой в начале урока? С какими заданиями мы работали на уроке? Достигли мы цели нашего урока-путешествия? На столах у вас лежат карточки с изображением жар-птицы. Кто доволен своей работой,кому понравилось наше путешествие-закрасьте хвост жар-птицы красным цветом; У кого были ошибки,но он смог их исправить-жёлтым цветом; Кому надо ещё достаточно потрудиться и потренироваться-зелёным. А чтобы интересней было работать я исполню вам песню . Всем огромное спасибо за работу,хорошее настроение и доброе отношение друг к другу!











Входят в класс под песню о посёлке.















Рассказ ученицы о Холуе


Ответы учащихся














1546 год




1 5 4 6





Найти значения выражений.


Знание таблицы умножения и деления.








Знания нумерации чисел.






Повторение и закрепление изученного материала.


-Уважай своего товарища.

-Умей каждого выслушать.

-Не согласен - предлагай!




1456


6541






















Знания нумерации чисел




Сравнение чисел





Находили значения выражений, применяя

таблицу умножения и деления.



-Выполнить проверку.




Образец выполнения задания.


Смайлики



Составляли с числами 1546 равенства и неравенства

Знание сравнение чисел.










Часовня им.Алексан-дра Невского.

Рассказ ученика


















Решение выражений на порядок действий


Правила выполнения арифметич.

действий; сложение и вычитание в пределах 100.


Лаковой миниатюрой


Жар-птицу





Решать числовые выражения

(выполняют)





Прибавить 1(2) и вычесть1(2);

действия с 0.






















1882г. Дата возведения часовни им.А.Невско-го.

светофорчики


Правила выполнения арифметич.

действий; сложение и вычитание в пределах 100.

Исполняют песню с движениями




Рассказ ученика о Троицкой церкви.



Самостоятельную работу.


Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонен-тами действия .








Условие,воп-рос,решение,ответ





По рисунку составлять задачу.


Называть условие и вопрос задачи.


Составлять и решать задачи




Самостоятельную работу.


Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонен-тами действия








Составляли и решали задачи по рисунку.


Светофор-чики











Возведены Троицкая и Введенская церковь



Светофор-чики


Тренировать-ся










Читают с доски













Личностные:

доброжелатель-ность,готовность к сотрудничеству и дружбе.

Коммуникативные:

приветствуют и улыбаются друг другу.



Личностные УУД:

понимают значение любознательности в учебной деятельности;име-ют желание учиться;осознают необходимость самосовершенствованиея.

Познавательные :

формулировать

информационный запрос.

Регулятивные УУД:

определять цели учебной

деятельности.

Коммуникативные:

учавствовать в обсуждении проблемных вопросов,формули-ровать собственное

мнение и его аргументировать.


Познавательные :

выдвижение гипотез,доказа-тельств;построение речевых высказываний.


Познавательные :

формулируютют сам-но нужный вопрос, закрепляют знания нумерации чисел.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные :

выполняют сам-но вычислительные действия ;применяют знания таблицы умножения иделения; записывают ответ,

Коммуникативные:

развитие соревновательности и ответственности за свою команду;

формулируют собственное мнение, осуществляют проверку.

Познавательные :

строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, учатся выслушивать мнение собеседника.

Регулятивные:

оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий;адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами.

Коммуникативные:

Использовать в общении правила вежливости

Познавательные :

применять навыки счёта;выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:

Сформировать интерес к учебному материалу.

Регулятивные:

применять и сохранять учебную задачу,соответству-ющую этапу обучения.


Познавательные :

производить сравнение,класси-фикацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

слушать собеседника;прини-мать роль в учебном сотрудничестве.


Коммуникативные:

учавствовать в обсуждении,

выражение своих мыслей

с достаточной полнотой и

точностью.

Познавательные :

применять навыки счёта;выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Познавательные :

осуществлять синтез как составление целого из

частей;составлять и решать задачи по рисунку.

Коммуникативные:

умение договариваться;учавствовать в обсуждении проблемных вопросов;умение слушать,слышать и понимать партнёра.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения задания.


Выполняют упражнения для профилактики

утомления

Познавательные :

выполнение действий по

алгоритму ;

контроль ;

коррекция ;

оценка

Познавательные :

выполнять анализ задач;

выполнять действия по

алгоритму ;составлять задачи на сложение и вычитание.

Регулятивные:

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поствленной задачей и условиями её выполнения.

Коммуникативные:

умение договариваться;учавствовать в обсуждении проблемных вопросов;умение слушать,слышать и понимать партнёра.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения задания.




Познавательные :

выполнение действий по

алгоритму ;

Регулятивные:

констатировать

необходимость

продолжения действий

Коммуникативные

адекватно отображать свои

чувства, мысли в речевом

высказывании.









Аудио-запись
















1слайд









У каждого ученика маршрут-ная карта


Карточка с датой (1546)

на доске


карточки с цифрами

Конспект открытого урока по математике в 1 и 3 классах

по 2 карточки с задани-ями



карточка

Таблица умноже--ния и деления

на доске

(справа)







карточка

Нумера-ция чисел

(слева)






Тема на интерак-тивной доске.

(2слайд)







карточка

Сравне-ние чисел



Образцы проверки у каждого ученика



4 слайд


2 карточки

(крас.,

зел.)

карточка «Порядок действий»

«Сложе-ние и вычита-ние в пределах

Сложение ивычитание в пределах 100».

На доске

Рисунок жар-птицы с отрывны-ми перьями.

Сложе-ние и вычита-ние вида+1 и -1;+2 и -2.Дейст-вия с 0.

На доске


Карточки с названи-ями структуры задачи.




Аудио-запись

5 слайд

(Троицкая и Введен-ская церковь).

Карточки с с/р.

Карточка

Решение уравне-ний

Выставляются на доске.

Карточки с рисунка-ми


карточка

«Решение задач»









Рисунки с изображениями жар-птицы.


Аудио-запись


.

















я





































































































































































.



































































































































































































































© 2010-2022