Канспект урока па беларускай мове на тэму Цвёрдыя і мяккія зычныя гукі

Урок беларускай мовы ў 2 класе.

Цвёрдыя і мяккія зычныя гукі Мэта: Фарміраваць уменне адрозніваць мяккія і цвёрдыя зычныя гукі ў слове і абазначаць мяккасць зычных на пісьме; удасканальваць маўленчыя навыкі. Абсталяванне: падручнік па беларускай мове, пісьмо ад Вожыка (з мультфільма "Смяшарыкі"), картачкі з заданнямі.

Ход урока

1. Арганізацыйны момант (1 хвіліна)

• Весела гучыць званок.

Яго голас вам знаёмы.

Запрашаю на ўрок

Беларускай мовы!

• Каб пасля ўрока ў вас засталося ў памяці як мага больш і на ўсё жыццё ведаў, да яго трэба вельмі добра падрыхтавацца: не толькі дастаць падручнік, сшытак, пенал з ручкамі і алоўкамі, але і падрыхтавацца эмацыянальна. Для гэтага станьце ў кружок, вазьміцеся за рукі і ўявіце, якімі вы будзеце ўважлівымі, актыўнымі і адказнымі на ўроку, і адпраўце адзін аднаму, паціснаўшы далоні, часцінку свайго цяпла і дабрыні.
• Сядайце на месцы.

2. Праверка дамашняга задання (2 хвіліны)

• С.70 пр. 151

• Чаму ў гэтых словах літара ю абазначае 2 гукі? (Яна пішацца пасля галосных.)
• Хто з вас успомніць, калі літары е, ё, ю, я абазначаюць 2 гукі? (У пачатку слова, пасля галосных, пасля апострафа і пасля раздзяляльнага мяккага знака.)

3. Актуалізацыя ведаў (4 хвіліны)

• Дзеці, сёння я атрымала ліст ад нашага старага знаёмага. Адгадайце, ад каго? Ён вельмі часта нам пісаў у мінулым годзе. (Ад Вожыка.)
• Без вас я не хацела яго чытаць, каб вы не пакрыўдзіліся на мяне. Вожык жа - наш агульны сябар.

Ваш найлепшы сябар Вожык Заданне ад Карыча:

1. Адкажыце на пытанні:

• На якія дзве вялікія групы падзяляюцца ўсе гукі? (Галосныя і зычныя.)
• Чым адрозніваюцца зычныя гукі ад галосных? (Галосныя можна праспяваць, а зычныя нельга; галосныя ўтвараюць склад, а зычныя не.)
• На якія групкі можна раздзяліць зычныя гукі? (Цвёрдыя і мяккія.)

2. Над першай літарай кожнага слова напішыце гук, які яна абазначае:

• Як вы думаеце, што пры дапамозе гэтага задання хацеў праверыць Карыч? (Ці ўмеем вызначаць мяккія і цвёрдыя зычныя.)

4. Новы матэрыял (10 хвіліны)

• Адкрыце падручнікі на с. 70 і самастойна прачытайце правіла (1 падрыхтаваны вучань чытае ўслых). Ці правільна вы адказалі на адно з пытанняў Карыча? (Так.)

Фізкультхвілінка

• Разгледзьце ўважліва малюнак на с. 71 пр. 153. Раскажыце, якімі літарамі на пісьме абазначаюцца зычныя гукі, якія літары дапамагаюць зычны зрабіць цвёрдым, а якія іх робяць ласкавымі і мяккімі? (Адказы дзяцей.)

Работа над правілам (3 хвіліны)

• Прачытайце правіла на с. 71. (Чытаюць 3 падрыхтавных дзяцей.)

• Давайце праверым, як вы запомнілі правіла. (Запісваецца першая літара кожнага слова правіла. 2 чалавека прагаворваюць гэта првіла. Потым убіраецца па адной літары, а првіла прагаворваееца цалкам. )

4. Замацаванне (15 хвілін)

• Падрыхтуем пальчыкі для работы:

Пеўнік раніцай прачнуўся, (далонь угару, указальны палец абапіраецца на вялікі, астатнія расстаўлены ўгару).

І да сонца павярнуўся.

(Пакруціць кісцю рукі ў розныя бакі).

Кукарэкнуў раз, два, тры!

( Разводзіць і зводзіць указальны і вялікі палец).

Ты сягоння не праспі.

• Адкрыце сшытачкі і запішыце дату, словы "Класная работа".

Хвілінка чыстапісання

яр ёк сн ца

• Адкрыце с. 72 пр. 154 (Вызываецца 1 вучань на слова да дошкі, астатнія на месцы. Робіцца гукавы аналіз слова.)

Восень, бярозка, дзянёк, нябесны, раніца, любіць.

• На гэтай жа старонцы самастойна выканайце пр. 155. Рад каля акна спішыце першы сказ, а рад каля сцяны - другі сказ. У сваіх сказах знайдзіце словы, якія адрозніваюцца адным гукам. Простым алоўкам падкрэсліце гэтыя словы.

4. Вынікі ўрока (4 хвіліны)

• Гульня "Высокі - маленькі". (Я буду называць словы. Калі першы гук у іх мяккі - вы прысядаеце, калі цвёрды - стаіце на месцы.)

• Гульня "Рэдактар" (На дошцы над літарамі запісаны гукі. Трэба праверыць, ці ўсе гукі вызначаны правільна. )

4. Дамашняе заданне (3 хвіліны)

• Паглядзіце на пр. 156 на с. 72. Прачытайце, што ў ім неабходна зрабіць. Калі ўсё зразумела запішыце дамашняе заданне ў дзённікі.

4. Рэфлексія (2 хвіліны)

• Якія вы ўсе сёння малайцы! Асабліва добра працавалі (імёны дзяцей). А (імёны дзяцей) падвучаць дома правілы і таксама будуць спраўляцца з любымі заданнямі.
• Успомніце, як мы разам працавалі на ўроку, якія мы веды паказалі і скажыце, хто ж каму павінен купіць планшэт. Наш сябар Вожык Карычу, ці ўсё ж такі мы малайцы, і карыч купіць планшэт для нашага Вожыка? (Карыч для Вожыка)
• Станьце каля сваіх парт. Крышачку прысядзьце тыя, у каго былі цяжкасці пры выкананні заданняў толькі ў пачатку ўрока, а ў канцы ўсё было зразумела.
• Цалкам прысядзьце тыя, хто за цэлы ўрок так і не зразумеў, калі і дзе зычныя мяккія, а калі і дзе цвёрдыя.

Падрыхтавала настаўніца 2 класа

Сівіцкая Н.П.