Kicik summativ qiymetlendirme sinif3

Standartlar:

2.2.4 . Mətindəki əsas fikrə münasibət bildirir,

1.2.1. Müşahidə etdikləri, eşitdikləri və oxuduqları haqqında danışır

Fənn: Azərbaycan dili.(oxu)

Mövzu:

Heyvanlar nece qorunurlar?

Məqsəd:

Mətinin əsas ideyasını müəyyən edir.

Mətindəki faktoloji məlumatları açıqlayır və öz səviyyəsinə uyğun inkişaf etdirir.

Dərsin tipi:

Induktiv.

İnteqrasiya:

İnformatika 1.2.1. m üxtəlf obyektlər qrupundan oxşar və fərqli əşyaları seçir.,

həyat bilgisi. 1.3 Canlılar aləmi haqqında təsəvvürlərə malik olduğunu nümayiş etdirir.

İş forması:

kiçik və böyük qruplarla

İş isulu:

Əqlə hücum ,müşahidə , müzakirə

Resuslar:dərslik , iş vərəqləri,kompyuter proyektor , şəkillər, plakat.

Dərsin gedişi:

Şagirdlərlə salamlaşıb ,dəvamiyyəti yoxlayıram. (1 dəq.)

Motivasiya: Şagirdlərin diqqəti varlıqlar haqqında qısa hazırlanmış slayda yönəldilir.(9dəq)

Sual:

1)Gördüyünüz kadrlarda hansı varlıqlara rast gəldiniz?

Ümumiyyətcə varlıqlar neçə cür olur?

Cavab: - Canlı və cansız varlıqlara rast gəldik.

2) Canlılar dedikdə nə nəzərdə tutulur ?

Cansızları canlılardan ayiran nə kimi xüsusiyyətlər var?

Cavab: -Bütün canlılar ona görə canlı sayılırlar ki, görür, eşidir və nəfəs alırlar. Daş , qum hər hansı qurumuş kötük və ya müəyyən əşyalar cansız sayılır ki , bunlarda heç cür inkisaf etmir.

3)Yaşamaq üçün canlılara nə lazımdır?

Cavab: - Su , hava və qida.

Tədqiqat sualı:

Canlılar ətraf mühitə necə uyğunlaşırlar?

(verilmiş sual lövhədən asılır)(1dəq)

Yardımcı sual:

Sizcə , canlılar necə qorunurlar?(Fərziyələr dinlənilir)(3 dəq)

Dərsliklə iş :(mətin müəllim tərəfindən oxunulur).Təhlil olunur.

Dərslik. səh.81, tap. 1-2 suallar cavblanır. (4dəq)

T'qdimatın aparılması: Qruplarla iş: (8 dəq)

Qruplara müxtəlif şəkillər verilir.( yaxud adlar paylanılır) Hər bir qrup həmin canlıların yaşadığı mühit (su ,meşə,səhra) haqqında danışır. Özünü qorumaq üçün onların nə etdiklərini açıqlayır.

1. Qrup: - balıqlar haqqında bildiklərinizi yazın.

Cavab: balıqlar dənizdə, çayda , göldə yaşayırlar.Balıqları qorumaq üçün biz dənizlərə, çaylara , göllərə çirkablı sular , zibillər atmamalıyıq. Bu balıqların yaşamı üçün çox təhlükəlidir.

2. Qrup - quşlar haqqında bildiklərinizi yazın.

Cavab: Quşlar təbiiətə gözəllik verir. Biz onlara yem verməli , daş atmamalıyıq. Müəyyən yerlərdə quş evləri düzəldib agacdan asmalıyıq. Quşlar qanadları və caynaqları ilə müdafiə olunurlar.

3. Qrup - həşaratlar haqqında bildiklərinizi yazın.

4. Qrup - bitkilər haqqında bildiklərinizi yazın.

Cavab: Bitkilər təbiətə gözəllik verir.Bitkilərdən saglamlıq üçün dərman hazırlanır.Bitkiləri qorumaq ücün onlara düzgün qulluq edilmə lidir. Qaratikan kolu öz tikanları ilə , gicitkən yarpaqları ilə müdafiə olunur .

5. Qrup - heyvanlar haqqında bildiklərinizi yazın.

Cavab: Heyvanların sürü şəklində yaşaması və təhlükə hiss etdikdəvə ya eşitdikdə müəyyən səslərlə bir -birlərinə xəbər vermələri məlum olub. Onların köməyinə ayaqları koməyə gəlir.

Təqdimat:( 5dəq)

Qrupların liderlərinin cavabları dinlənilir.

Hər bir qrup canlıların yaşadığı mühit (su ,meşə,səhra) haqqında danışır. Özünü qorumaq üçün onların nə etdiklərini açıqlayır.

Məlumat mübadiləsi: Verilən cavablara daha nə əlavə edərsiniz?

Müzakirələr: ( 5dəq)

Ev heyvanları ilə çöl heyvanları arasınadakı fərq nədədir?

Hansı yırtıcı heyvanları tanıyırsız?

Şimal tülküsünün tükləri hansı fəsillərə görə dəyişir?

Qoyun sürüsü yırtıcılardan necə müdafiə olunur?

Nəticə: (5dəq)

Hər bir canlı yaşamaq üçün mübarizə aparmalıdır. Bir sözüdə unutmayaq canlıların hər birinə sahib olduqları qabiliyyətləri verən və necə davranacaqlarını ilham yolu ilə öyrədən Allahdır. Əlavə kadırlar numaiş olunur.

Qiymətləndirmə: Təqdimata əsasən aparılır.(3dəq)

qrup

meyarlar

balıq

quş

həşərat

bitki

heyvan

Mənimsədiyini nümayiş etdirir

Canlı aləm haqqında bildiklərini söyləyir.

Əməkdaşlıq

Təqdimat

Fəallıq

Nizam intizam

Vaxta riayət

Nəticə

Ev tapşırığı: Dərslik səh 81. tapşırıq 3.

Vaxt bölgüsü:

Sinifin təşkili, Motivasiya-11 dəq

Tədqiqat sualı - 4 dəq

Yardımçı sual, Dərsliklə iş - 4 dəq

Qruplarla iş- 8 dəq

Təqdimat -5 dəq

Müzakirə 5 dəq

Nəticə - 5 dəq

Qiymətləndirmə ,Ev tapşırığı- 3 dəq.

Samux rayon Nizami Gəncəvi adına

tam orta məktəbin sinif müəllimi

Verdiyeva Zöhrə Qasım qızının

2013-2014 tədris ili üçün 17.12 .2013 il

2² sinfində azərbaycan dili fənindən

"Heyvanlar necə qorunurlar"

mövzusunda keçəcək açıq dərsin

İ C M A L I

Samux rayon Nizami Gəncəvi adına tam orta məktəbin İbtidai siniflər üzrə metodbirləşmə rəhbəri Zöhrə . V. fənn kurikulumlarınin tədrisi vəziyyəti haqqında hesabatı.

1-ci siniflərdə riyaziyyatın tədrisi vəziyyəti:

1² və 1³ siniflərində oldum. 1- 20 dairəsində sayırlar.Tərsinə və düzünə iki-iki sayırlar. 1-10 dairəsində ədədlərin tərkib hissələrini bilir,müqayisə edir . Ədəd ailəsi anlayışını qismən də olsa bilirlər. 1-10 dairəsində toplama və cıxamaya aid hesab əməliləri edirlər.

2-ci siniflər üzrə 2³ sinifində H. Alidə 25.10.2013-cü ildə dərs dinləməsində oldum.

Sinifdə 9 nəfər iştirak edirdi. Müəllim "saat və dəqqə" mövzusu üzrə dərsə başladı. Dərsin gedişatında vaxt bölgüsünə düzgün riayyət olunmadı. Müəllim məqsədinə qismən nail oldusa da öz səhvini ,müəyyən qüsurları qeyd etdi.

3-cü siniflər üzrə 3¹ sinfində C. Səadətin 31.10.2013 -cü il dərs dinləməsində oldum. Sinifdə 18 usaq vardı.Müəllim "3 rəqəmli ədədlərin mərtəbələri"nin mövzusuna aid dərsə başladı . Lakin cox nail olmadı . Vaxt bölgüsü nə düzgün əməl olunmadığı üçün dərsi sona çatdıra bilmədi.Dərsin etaplarına düzgün əməl etmədi.

4 siniflər üzrə 4¹,4²,4 sinflərində oldum. Siniflər üzrə ən fəal sinif demək olar ki, 4¹ Z. Gülabənin sinifi idi ki, şagirdlər suallara tam dolğun və düzgün cavablar verirdi.Fənn azərbaycan dili idi. Mövzu "Çünki oldun dəyirmançı" Koroğlu dastanına müraciət olunmuşdu. Müəllim dərs zamanı etaplardan düzgün istifadə etməsədə istədiyi məqsədə nail oldu.

4² sinifində H. Şəfəqin Həyat bilgisi fənnindən "şəxsiyyət" mövzusuna aid dərs dinləməsində oldum .

Dərs ənənəvi üsulda keçdi. Fəal təlimlə bağlı yenilik az miqdarda özünü göstərsə də etaplarla davam etmedi . vaxt bölgüsü düzgün qoyulmamışdı.

4 sinifində H. Aygünün dərsində oldum. Sinifdə 10 nəfər şagird iştirak edirdi. Mövzu "3-rəqəmli ədələrin tək rəqəmli ədədlərə bölünməsi" idi. Müəllim nöqsanları oldu. Etaplarla dərs kecmədi. Fənn kurikulumla hec bir əlaqəsi olmadı.Dərs sönük oldu müəllimə göstərişlər verildi.

Birinci yarım il ərzində müxtəlif fənnlər üzrə 15 açıq dərs saatı dinlənilməsi nəzərə alınıb.

İlin müsabiqəsi yarışında ibtidai siniflər üzrə 1 nəfər şagirdin iştirakına artıq start verilib. Şagirdlər bu bilik müsabiqədə iştirak etmək üçün fəallıq göstərirlər.