Интегрированный урок по математике и технологии в 1 классе на тему Прямой угол. Геометрические фигуры. Аппликация из геометрических фигур

ИВАНЕНКО ИРИНА СЕРГЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

МБОУ СОШ № 24

г. НОВОРОССИЙСКА ст.РАЕВСКОЙ

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ И ТЕХНОЛОГИИ В 1 КЛАССЕ

ПРОГРАММА «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТЕМА УРОКА: ПРЯМОЙ УГОЛ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. АППЛИКАЦИЯ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР.

ЦЕЛИ: закреплять умения определять прямой угол с помощью угольника; совершенствовать вычислительные навыки; развивать пространственное мышление, внимание и память; развивать творческие способности учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Для учителя: рисунки с изображением различных видов линий, с геометрическими фигурами; тесты для работы в парах; набор геометрических фигур для демонстрации на доске, на белой доске изображение пересекающихся кругов Эйлера красного и синего цветов.

Для учащихся: листы с пересекающимися кругами Эйлера красного и синего цветов для выполнения аппликации, индивидуальные наборы геометрических фигур, тетрадь на печатной основе, угольник, клей.

ХОД УРОКА:

Этапы урока,время

Содержание

Примечание

I.Организационный

момент

1мин.

II.Устный

счёт

5 мин.

III.

Сообщение темы урока.

2 мин

IV. Фронтальная работа.

4 мин.

Физкультминутка.

2 мин.

V.Работа в печатной тетради №2 ( с.33)

5мин.

VI.

Самостоятельная работа в парах

3мин.

VII.

Фронтальная

работа.

5мин.

VIII.

Выполнение аппликации.7мин.

IX. Итог урока.

2мин.

1. Приветствие. Сообщение темы и целей урока.

1.Игра « Реши цепочку»

Дети делятся на две команды и решают цепочку с разных концов навстречу друг другу. Если задание выполнено правильно, то команды приходят к одинаковому ответу.

10

+4 +3

+2 -2 +1 -3

6 8 6 7 6 9

-4 +3 -1 +2

10 7 8 7

-2 +3

9 5

-1 +3 -2 +3

7 6 7 4

+2 -3 +1 -4

5 8 7 8

Составьте все математические записи, используя данные числа и

схемы:

3, 7, 4

+ = - =

3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

Аня, Люда и Света родились в один год. Но Аня родилась летом, Люда- весной, а Света - осенью. Кто из девочек старше? Почему?

А - лето

Л - весна

С - осень

- На каком рисунке больше треугольников: на левом или на правом?

2 < 3

-Есть ли на этих рисунках прямые углы?

- Сколько их? Как это проверить?

- Сегодня на уроке мы повторим геометрические фигуры, будем строить и находить в них прямые углы.

Задание №1

- Рассмотрите рисунки. Что объединяет данные рисунки?

( На них изображены линии).

- Какие виды линий вы знаете? ( Прямые, кривые, ломаные, пересекающиеся, непересекающиеся)

- Назовите номера карточек, в которых изображены:

ломаные линии ( № 3, № 4)

кривые линии ( № 1, № 2)

многоугольники ( № 4)

замкнутые линии ( №1, №2, №4)

незамкнутые линии ( № 3)

- Какие линии образуют прямые углы? ( Ломаные линии).

Задание №2

-Рассмотрите чертежи. Какие фигуры здесь изображены?

- Используя угольник, найдите все прямые углы и назовите их номера.

Ответ: прямые углы: 3, 6, 7, 9, 10, 13.

1. Для каждой прямой построй ещё по одной прямой так, чтобы построенная прямая и каждая из данных прямых пересекались под прямым углом.

2. Отметь, какие из звеньев ломаной линии принадлежат прямым, пересекающимся под прямым углом.

1.Отметьте точкой все прямые углы.

2.Про каждую из картинок и про каждое из помещенных ниже утверждений написать "да", если сказана правда, или "нет", если сказана ложь.

все домики без окон _______________

некоторые домики без окон __________

есть домики с окнами _______________

есть домик, у которого не одно окно _______

у каждого домика одно или два окна _______

Игра с кругами Эйлера.

Задание: в красный круг поместите все треугольные фигуры, а в синий круг поместите фигуры, имеющие прямые углы.

Подумайте, какие фигуры :

- внутри обоих кругов ( треугольники, имеющие прямой угол)

-внутри синего, но вне красного круга (не треугольные фигуры, имеющие прямые углы)

-внутри красного, но вне синего круга ( треугольники, не имеющие прямых углов)

- вне обоих кругов ( не треугольные и не имеющие прямых углов).

Ученики выходят по цепочке к доске, выбирают геометрическую фигуру, объясняют где её необходимо расположить, пользуются для проверки угольником.

Аналогичная работа проводится индивидуально каждым учеником на своём рабочем месте .

После того, как геометрические фигуры распределены в нужной области учитель даёт задание из распределённых фигур сложить различные изображения и приклеить.

Учитель смотрит как выполняют работу дети, при необходимости помогает, исправляет ошибки.

- Что нового узнали на уроке?

-Назовите геометрические фигуры.

- Каким инструментом определить прямой угол?

- Понравилось ли вам сегодня работать на уроке? Выберите из своего набора геометрическую фигуру такого цвета, который соответствовал вашему настроению и приклейте на обратной стороне вашей работы.

Оценка работы детей на уроке учителем.

В красный круг поместите все треугольные фигуры, а в синий круг поместите фигуры, имеющие прямые углы.

ВЫПОЛНЕНИЕ АППЛИКАЦИЙ

РАБОТЫ ДЕТЕЙ

9