Урок по математике для 1 класса Знакомство с понятием-выражение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия №25 г. Иркутска

Знакомство с понятием выражение

(Урок математики, 1 класс)

Составитель: учитель

начальных классов

Шалева Ирина Леонидовна

Иркутск

Тема: Знакомство с понятием выражение.

Тип урока: решение учебной задачи.

Цель: введение понятия «выражения, значения выражения».

Предметные результаты:

- создать условия для формирования представлений учащихся о выражении, формировать умение составлять выражения и находить значение выражений; развивать умение писать изученные цифры в составе выражений;

УУД:

• познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; сравнение и выделение общих признаков для формирования понятия; выполнение заданий с использованием материального объекта.

• коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.

• регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.

• личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация SMART Notebook, у учащихся: тетради, учебники И.И. Аргинская,Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, С.Н. Кормишина «Математика 1 класс» (часть 2), тетрадь в клетку.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок.

Слайд 1. -Догадались, куда предстоит путешествие? (В космос).

Нам поступило космическое задание:

Знакомство с (Слово «выражением» закрыто рисунком кометы).

Все комета облетела.

Все на небе осмотрела.

На урок к нам пробралась

И спокойно разлеглась.

- Комета закрыла часть нашего полетного задания. Чтобы узнать, с чем предстоит познакомиться, нам нужно открыть ТАЙНУ ТРЕТЬЕЙ ПЛАНЕТЫ.

- Готовы? Какие качества нужны исследователям, космонавтам.

II. Математическая разминка.

(Запись ответов индивидуально в тетради, двое учащихся работают у доски).

Запиши ответ:

1) У бабушки Даши был внучок Паша, котик Пушок, собака Дружок. Сколько внучат у бабушки Даши? (1)

2) Сколько орехов в пустом стакане? (0)

3) С каким числом надо сложить число 1, чтобы получилось 5? (4)

4) Уменьшаемое 4, вычитаемое 1. Найдите значение разности. (3)

5) Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай был сладким? (Это задача-ловушка. Ответ невозможен).

(При проверке идет анализ, исправление ошибок).

- Молодцы. Вы все готовы узнавать новое.

Наш корабль стартовал. Какое космическое явление перед нами? (Черная дыра).

Слайд 2.

1 0 4 3 - Зачеркни лишнее. Объясни.(0-ненатуральное число. Путем перетаскивания прячем лишнее в черную дыру)

= > < + -- Зачеркни лишнее. Объясни. (+ это знак действия, остальные знаки сравнения).

III. Знакомство с новым материалом.

Слайд 3.

На доске записаны математические записи:

9-5>3 3+5=8 8>0 1+4=5 3=3 6-1<9

- Что записано? Назови одним словом. (Математические записи).

- К какому космическому заданию вы готовы приступить?

(Распределить на 3 группы)

- Центр полетов усложняет задание: Расселить математические записи на 2 планетах. Кто догадался, что это за планеты? (Неравенства-равенства)

Какие знаки использовали. Чтобы записать равенство-неравенство? (Знаки сравнений).

Слайд 4. (Дети в тетрадях распределяют записи в две группы. У доски работает один ученик. Идет обсуждение работы).

• Наблюдение над признаками выражения.

(Учитель открывает шторку экрана. Там записи: 5+4 7-2 9-6 2+6 )

- Нам удалось долететь до третьей планеты. Рассмотри жителей третьей планеты.

5+4 7-2 9-6 2+6

- Что можете сказать? (Суммы, разности-записи) Узнаешь тайну, если обнаружишь общее. Что общего? (1. Математические записи. 2. В записях - числа. 3. В записях стоят знаки действий - «+» «-»).

Учитель отодвигает шторку экрана. На доске опорные слова:

• Записи

• Числа

• Знаки действий

- Что общего узнали о записях?

- Хотите узнать название планеты? Разгадайте ребус:

РАЫ ЖЕНИЕ

Слайд 5.

- Давайте проверим, эту часть задания закрывала от нас комета. (На доске рисунок кометы отодвигаем и читаем : Знакомство с выражением.)

- Выполнили задание?

- Что такое выражение? (Дети формулируют понятие самостоятельно).

• Работа с учебником - работа с правилом.

- Откройте учебник -стр. 20 № 51. Прочитайте правило. Удалось ли нам сделать правильный вывод по нашим наблюдениям? Что бы вы добавили?

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

V. Работа по изученному материалу.

- Что такое выражение?

Работа в парах.

У учащихся карточки с заданием. Даны математические записи 6+2 4-2 5>3 7-4=3 8-3 5+4 и рисунок:

6+2 4-2 5>3 7-4=3 8-3 5+4

- Какие геометрические формы не встретишь в космосе? (квадрат)

- Выбери выражения и запиши их только в круги.

Слайд 6.

(Пара учащихся работает у доски. Обсуждение работы).

- Какое задание можно поставить к нашим выражениям? (Найти значение)

-Выполните задание. Каким способом находили значение? (По числовому ряду; по таблице сложения).

-Что узнали о выражениях?

Слайд 7.

- Для возвращения домой с планеты выражений нам необходимо произвести отсчет от заданного числа. Назовёте его, если правильно составите все выражения, используя цифры 6 и 2. Цифры в одном выражении повторять нельзя.

(Дети работают самостоятельно. Варианты решений выносятся на доску. Идет обсуждение).

6+2 2+6 6-2 (3 варианта-число 3)

- Отсчет для возврата: (хором) 321 пуск!

Слайд 8.Рефлексия.

- Вам понравилось путешествие?

- Что узнали о тайне третьей планеты? Что называют Выражением?

-Мы познакомились с математическим выражением. А может есть другой смысл в слове ВЫРАЖЕНИЕ? (Эмоция-мимика на лице. Выражение в речи-образное выражение, крылатое выражение) . С ними будем знакомиться на других уроках.

- Нарисуй выражение-смайлик:- оцени свое участие в уроке:

- Много открытий!

- Просто наблюдал.

- Ничего не понял.