Урок литературного чтения по теме Астрид Линдгрен Малыш и Карлсон, который живёт на крыше 2 класс

Тема: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

Класс: 2 «Ж»

Цель: Ознакомление с произведением А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» Задачи: О.: познакомить учащихся с произведением А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», его героями. Р.: развивать читательские навыки, прививать любовь к чтению, любознательность. В.: воспитывать любовь к сказке, доброту желание и умение совершать добрые поступки; формировать представление о дружбе и друзьях. Тип урока: Урок изучения нового материала. Оборудование: ПК, портрет автора, презентация об авторе, отрывок из мультфильма «Малыш и Карлсон» ,Карлсон с разным настроением, учебник литературного чтения 2 класс

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.

Приветствие гостей на уроке.
II. Подготовка к первичному восприятию.

- Давайте вспомним название раздела, который мы с вами читаем.

(«Сказочные человечки»)

- Подумайте, чем сказочные человечки отличаются от нас с вами?

- Каких сказочных героев вы знаете?

- Сейчас вам загадают загадки, послушайте.

1. Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он - герой веселой книжки,
За спиной его - пропеллер.
Над Стокгольмом он взлетает
Высоко, но не до Марса.
И малыш его узнает.
Кто же это? Хитрый ...(Карлсон). Слайд 1

2.Карлсон в малом доме жил,
Дом его всех выше крыш.
Карлсон с мальчиком дружил,
Называл его ...(Малыш). Слайд 1

- С какой сказкой мы сегодня начнём знакомиться?

- А кто-нибудь знает автора этой сказки?

- Давайте откроем учебник и проверим наши предположения.

- Назовите тему урока? (Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» ОТРЫВКИ) Слайд 2

- Какие задачи будут стоять перед нами на уроке?

(1.Познакомиться с автором сказки.

2. Познакомиться с произведением, героями.) - Сегодня мы начинаем читать последнюю сказочную повесть из раздела «Сказочные человечки», которую я очень советую вам прочитать целиком. Во-первых, её героев многие из вас уже знают и любят, но чаще не по книге, а по мультфильмам. Во-вторых, автор этой книги шведская писательница Астрид Линдгрен - настоящая фантазёрка и выдумщица, поэтому её книги увлекательны и необычны.

1. Презентация с устным выступлением детей о жизни Астрид Линдгрен. - А сейчас мы вместе с вами узнаем новое и интересное об авторе этой замечательной сказки. Наши ребята приготовили небольшое выступление о жизни Астрид Линдгрен. 1 ученик. Астрид Линдгрен родилась 14 ноября 1907 года в южной Швеции. Своё детство она считала необыкновенно счастливым. В семье было четверо детей, из них трое девочек. Все друг друга очень любили: и дети, и взрослые, и не стеснялись показывать эту любовь Слайд 3 2 ученик. С детства Астрид Линдгрен слышала от родителей шутки, сказки, истории, которые потом стали основой её произведений. В 1914 году Астрид пошла в школу. Она хорошо училась, а особенно нравилась девочке-выдумщице литература. Слайд 3 3 ученик. Свою первую большую сказку - "Пеппи Длинный чулок" - Астрид Линдгрен написала в подарок дочери в 1944 году. Когда дочке Карин исполнилось семь лет, она тяжело заболела и пролежала в постели несколько месяцев. Каждый вечер девочка просила у матери что-нибудь ей рассказать. Слайд 4 4 ученик. Однажды, когда Астрид не знала, что рассказать дочери, тогда Карин заказала сказку - Пеппи-Длинный чулок. Она не спросила, кто это, и начала рассказывать невероятные истории, которые подходили бы странному имени девочки. И вот, когда дочери исполнилось 10 лет- Линдгрен подарила ей книгу- Пеппи-Длинный чулок. Слайд 5 5 ученик. В Швеции в городе Стокгольм существует музей сказок Астрид Линдгрен "Юнибакен". Слайд 6 6 ученик. Самые любимые детьми всего мира герои Астрид - это, конечно, Карлсон и его верный друг Малыш. Слайд 7 Идею "Карлсона, который живет на крыше" тоже подсказала дочь. Астрид обратила внимание на смешной рассказ Карин о том, что, когда девочка остается одна, к ней в комнату через окно влетает маленький веселый человечек, который прячется за картину, если входят взрослые. Так появился Карлсон - красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил. - Молодцы, ребята! Скажите, почему Астрид Линдгрен назвали фантазеркой?

III.Первичное восприятие.

Работа над 1 частью сказки - И вот передо мною лежит интересная сказочная повесть. - Рассмотрите иллюстрацию. Чем занят Карлсон? - Мы уже читали о гномах, о хоббите, о куклах, но никто из них не умел летать. Помните, как хотел стать тучкой Винни-Пух, как катались на облаках Муми-тролли? Но разве может сравниться с ними жизнь и приключения сказочного летающего человечка!

Чтение учителем 1 части.

Вопросы после прослушивания: - В начале текста писательница шесть раз повторяет слово обыкновенный. С какой целью? (Убедить читателей в том, что всё, что будет дальше, может случиться с каждым.) - Почему все дети в семье названы по именам, а Малыш - нет? (Он самый обыкновенный мальчик, неважно, как его зовут.) - Прочитайте, как выглядит обыкновенный мальчик Малыш.(выборочное чтение - описание Малыша) - Если Малыш - совсем обыкновенный, то Карлсон во всём необычен. Расскажите о нём. - С кем сравнивает автор летящего Карлсона? (с летающим директором, если директоры умеют летать). - Что значат слова «самоуверенный, хитроумный,? О ком или о чет так говорит автор? - самоуверенный - человек слишком уверенный в себе. - хитроумный - человек, обладающий большой хитростью. - Кто знает о существовании Карлсона? ( Только Малыш знает о существовании Карлсона. Взрослые его не замечают.) - Вот такой необычный человечек появился однажды в жизни Малыша. - Чем же взрослые, по мнению автора, отличаются от детей? Работа над 2 частью сказки - Но пора узнать, а как же познакомились Малыш и Карлсон. Просмотр фрагмента мультфильма. - Что же расстроило Малыша в тот день? - Каким он себя чувствовал? (Одиноким, несчастным, обиженным.) - Можем ли мы сказать, какой был Малыш? (Добрый, любящий животных, мечтательный.) Чтение 2-й части обучающимися. -Что услышал Малыш, когда смотрел в окно?(громкое жужжание). -Что сделал Карлсон, когда увидел Малыша?(Он окинул Малыша долгим и внимательным взглядом). -Отчего у Малыша захватило дух, и пробежали мурашки?(не каждый день пролетают маленькие, толстые человечки). -окинул - посмотрел. -дух захватило - удивление.

IV.Обобщающая беседа.

- Что вы запомнили о писательнице Астрид Линдгрен? Расскажите.

- Что вы узнали о Карлсоне из прочитанных частей?

- Что вам показалось смешным? - Что же свершилось однажды в фантазии Малыша? (В момент, когда ему было плохо и одиноко, он придумал себе воображаемого друга Карлсона.) - Вы поняли, в какие минуты появился Карлсон в жизни Малыша? (Когда Малыш почувствовал себя лишним, обиженным, иными словами, когда мальчику стало жалко себя. Здесь и появляется во всех отношениях «лучший в мире» Карлсон, который поможет Малышу забыть о неприятностях.)

V. Заключительное слово учителя -Карлсон и Малыш стали друзьями. Очень важно, чтобы настоящие друзья были рядом не только в книгах, но и в жизни. Запомните: очень плохо быть одному! Но жить нужно так, чтобы не только вам было хорошо, но и рядом с вами другим людям было тепло и радостно. - Как бы вы сами оценили свою работу на уроке? Самооценка! - С каким настроением заканчиваем урок? - Посмотрите на Карлсона. Какой из них вам больше нравиться, тот и соответствует вашему настроению. Раскрасьте его. (звучит песня «Есть герой в мире сказочном….») - Спасибо за работу на уроке! Молодцы! VI.Домашнее задание. Прочитать 3 и 4 части. Рабочая тетрадь с.22.