Положение о системе отметок учащихся начальной школы с ограниченными возможностями здоровья

Положение

о системе отметок учащихся начальной школы с ограниченными возможностями здоровья.
Данное Положение разработано в соответствии с Программами специальной / коррекционной образовательной школы YIII вида, допущенными Министерством образования Российской Федерации.
1.Оценивание знаний, умений, навыков учащихся в 1 классе.
1. В первом классе в течение I учебной четверти отметки обучающимся не выставляются. Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности (поделок, рисунков, уровня развития речи). Оценивание осуществляется со II четверти.
2. На данном этапе обучения учитель также повышает роль положительной словесной оценки. 2. Проверка навыков чтения.
2.1.Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального обучения по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
2.2. С целью выяснения отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.
2.3.В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
2.4. При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты следующего объема (на конец года): 1 класс - 10 слов, 2 класс - 12-20 слов, 3 класс - 25-30 слов, 4 класс - 35-40 слов. 2.5.При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость, выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ).

















2.6. Оценка ответов по обучению грамоте.
Показатели «5» «4» «3» «2» Различение звуков на слух и в произношении.

Различает с 1 самостоятельно исправленной ошибкой. Различает с 2-3 ошибками. Затрудняется, допускает 3-4 ошибки, требуется помощь учителя. Допускает более 5 ошибок. Анализ слова по звуковому составу, составление слова из букв и слогов разрезной азбуки.

Анализирует слово, составляет его из букв и слогов разрезной азбуки правильно, без ошибок.
Допускает 1-2 ошибки.

3-4 ошибки. Более 5 ошибок, слово составить не может. Плавное чтение по слогам слова, предложения, короткого текста. Правильно с 1-2 самостоятельно исправленными ошибками. Допускает 1-2 ошибки.

3-4 ошибки. Затрудняется в чтении по слогам легких слов, допускает более 5 ошибок Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту.

Полно, правильно, последовательно Неточности, но исправляет самостоятельно или с незначительной помощью учителя. С помощью учителя. Искажает основной смысл, не использует помощь учителя. Заучивание наизусть 3-4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя. Твердо, выразительно. 1-2 самостоятельно исправленные ошибки, недостаточно выразительно. Нетвердое усвоение текста. Стихотворные тексты не запоминает. Написание строчных и прописных букв.

Умеет писать строчные и прописные буквы без ошибок. Допускает 1-2 ошибки. Допускает 3-4 ошибки. Писать самостоятельно затрудняется, обводит образец учителя. Списывание с классной доски и с букваря прочитанных и разобранных слов и предложений. Списывает слова, тексты без ошибок или с 1, самостоятельно исправленной, ошибкой. Списывает слова, тексты с 2 ошибками. Списывает слова, тексты с 3-4 ошибками. Списывать самостоятельно не может.

2.7. Оценка ответов по чтению во 2 классе.
Показатели «5» «4» «3» «2» Чтение по слогам (с переходом к концу учебного года на чтение целыми словами) Правильно с 1-2 самостоятельно исправленными ошибками. Затрудняется читать целиком легкие слова, 1-2 ошибки. Затрудняется в чтении по слогам трудных слов, 3-4 ошибки Затрудняется в чтении по слогам легких слов, допускает более 5 ошибок Соблюдение синтаксических пауз Соблюдает 1-2 ошибки 3-4 ошибки Более 5 ошибок Ответы на вопросы по содержанию прочитанного Полно, правильно, последовательно Неточности, но исправляет самостоятельно или с незначительной помощью учителя С помощью учителя Искажает основной смысл, не использует помощь учителя Пересказ прочитанного Полно, правильно, последовательно Неточности, но исправляет самостоятельно или с незначительной помощью учителя С помощью учителя Искажает основной смысл, не использует помощь учителя Знание наизусть стихотворения и его выразительное чтение Твердо, выразительно 1-2 самостоятельно исправленные ошибки, недостаточно выразительно Нетвердое усвоение текста




















3.6. Оценка устных ответов по чтению в 3- 4классах.

«5» «4» «3» «2» «1» Чтение целыми словами, соблюдение синтаксических и смысловых пауз, в 4 классе- логических ударений С 1-2 самостоятельно исправленными ошибками ,выразительно, соблюдает все паузы и ударения Некоторые трудные слова по слогам , 1-2 ошибки В основном целыми словами, трудные слова по слогам, 3-4 ошибки. Читает, в основном, по слогам, даже легкие слова, более 5-и ошибок Затрудняется в чтении по слогам, большое количество ошибок, искажающих смысл прочитанного Ответы на вопросы и передача содержания прочитанного Полно, правильно, последователь- но Неточности, но исправляет самостоятельно Или с незначительной помощью учителя С помощью учителя. Искажает основной смысл, не использует Помощь учителя Искажает основ ной смысл, не исполь- зует помощь учителя Знание наизусть стихотворения и его выразительное чтение Твердо, выразительно 1-2 самостоятельно исправленных ошибки, недостаточно выразительно Нетвердое усвоение текста Не знает большей части текста Не знает наизусть стихотворения
4.Оценки за письменную работу во 2- 4 классах:
Оценка «5» ставится за работу без ошибок. Оценка «4»ставится за работу с одной - двумя ошибками. Оценка «3»ставится за работу с четырьмя - пятью ошибками. Оценка «2»ставится за работу, в которой допущено шесть - восемь ошибок. Оценка «1»ставится за работу с большим количеством ошибок, чем допустимо при оценке «2».
5. Нормы при оценке грамматического разбора:
Оценка «5» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления. Оценка «4» ставится, если ученик в основном, обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя и допускает 2-3 ошибки. Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий. Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий. Оценка «1» ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.
6. Оценка устных ответов по математике.
6.1.Оценка «5» ставится ученику, если он:

• Дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно- практическими действиями , знает и умеет применять правила , умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями
• Умеет самостоятельно с минимальной помощью учителя ,правильно решить задачу, объяснить ход решения
• Умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления
• Правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы
• Правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов

• При ответе ученик допускает отдельные неточности , нуждается в дополнительных вопросах
• При вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных результатах вслух, опирается на образы реальных предметов
• При решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя
• С незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы

• При незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы , формулирует правила , может их применять
• Производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий
• Правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения

• обнаруживает незнание большей части программного материала , не может воспользоваться помощью учителя , других учеников
• Оценка «1» ставится ученику в том случае ,если он обнаруживает полное незнание программного материала