Родительское собрание с участием детей

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4

с углубленным изучением отдельных предметов»

Составитель: учитель начальных классов

Брюховецкая Е.В.

Усинск

Оформление.

1. Высказывания.

«Любовью и уступками достигается все» Жан Поль

«Понимание - начало согласия» Спиноза

2.Из картона вырезается дерево, на верхушке которого надпись «ДЕРЕВО ЖИЗНИ». На ветках листочки, а на них фотографии семьи в полном составе.

Ход мероприятия.

I. Чтение писем из «Волшебной шкатулки» (к каждому собранию дети пишут письма своим родителям, где рассказывают о своих проблемах и радостях, о том, что им трудно порой сказать вслух). В данном случае зачитываются письма только об успехах.

II. Исполнение песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» (дети с родителями).

III. Учитель:

- Тема нашей сегодняшней встречи «Воспитание детей в семье». Давайте будем сегодня особенно внимательны, доброжелательны друг к другу и искренни. Как выяснила наша анкета, уважаемые родители, на общение с ребенком у вас очень мало времени. А детям так много хочется у вас спросить. Сегодня, ребята, у вас есть такая возможность получить ответы на волнующие вас вопросы. На нашем собрании дети предстанут перед вами в разных образах.

IV. Дети задают вопросы в роли журналистов (готовят заранее).

- Скажите, пожалуйста, есть ли в вашей семье взаимопонимание с детьми?

V. Сценка 1.

Действующие лица: мама, пап, сын.

В комнате сидят мама, папа, сын. Мама вяжет, папа читает газету, сын учит историю.

Сын: Папа, а как начинаются войны? (Папа откладывает газету).

Папа: Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой…

Мама (вмешивается): Англия не может поссориться с Америкой.

Папа: Да кто утверждает, что они поссорятся! Я просто хотел привести теоретический пример. (Отец рассердился)

Мама (повысив голос): Смешно! Да ведь ты втолковываешь парню какие-то бредовые идеи!

Папа (повысив голос): Ничего бредового я ему не внушал!

Мама: Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет! (Мама рассердилась и кинула в мужа клубок).

Сын (встает между ними): Спасибо, папа. Спасибо, мама. Теперь мне ясно, как начинаются войны.

VI. Сценка 2. «СТРОГИЙ ОТЕЦ»

«Отец! Мы здесь живем в Крыму,

Покорны слову твоему,

Но мы хотим пойти туда…»

«Куда?»

«На Карадаг встречать рассвет.

Пойдешь ты с нами?»

«Нет!»

«Отец! Ты видишь склоны гор.

Там хорошо разжечь костер,

Он будет сверху виден всем…»

«Зачем?»

«Отец! Отец! Ты обещал,

Что мы увидим перевал,

Ты говорил, что мы пойдем…»

«Потом!»

«Отец! Есть бухта за горой,

Такой на свете нет второй.

И нас в поход зовут друзья…»

«Нельзя!»

«Отец! Отец! Скажи, когда

Ты нам ответишь словом «Да»,

И что нам делать, наконец,

Скажи, отец?»

«Вы дети! Вы должны меня

Не раздражать в теченье дня…

И понимать, в конце концов,

Что я похож на всех отцов».

«Отец! Ты прав, все это так,

Но мы идем на Карадаг

Твоим советам вопреки…»

«Да как вы смеете мальки?!

Я тоже многого хочу,

И в мыслях далеко лечу,

И часто слышал я в ответ

От папы моего лишь «не…»

А впрочем… Что-то понял я…»

«Идем мы вместе, папа?» «Да!»

Учитель: Главное папа и дети поняли друг друга. А это так важно, когда мы можем понимать друг друга. И не только понимать, а и прощать.

В жизни, ребята, как в сказке, мы всегда выбираем, по какому пути идти, как поступить и наш выбор характеризует нас самих.

VII. Решение педагогических задач.

1. Галя и Петя жили на даче. По утрам они любили собирать грибы в маленькой рощице около участка. Однажды они увидели кем-то потерянные мужские часы и красный зонтик. Прибежали дети домой с находкой.

- Мама! Папа! - запыхавшись, кричали они. - Вот какие подарки мы нашли вам!

Учитель: Какие качества личности проявились у этих детей?

2. В летний лагерь к детям приехали родители и привезли гостинцы. В комнате, где жили 6 девочек, к 5-ти приехали из дома, а к одной нет. Вечером перед сном девочки ели разные сладости, а одна из них - взятый из столовой хлеб.

Учитель: Какие качества проявились у всех девочек?

3. Лида с Соней дружили. У Лиды тяжело заболел папа, и она очень переживала. Как-то девочки зашли к их сверстнице Оле. В разговоре Оля с Соней рассказывали страшные истории о кладбище.

Лида попросила Соню перестать, но та отмахнулась. Лида ушла, а ночью дома плакала, что у нее теперь нет подруги.

Учитель: Какие качества девочек проявились в этой ситуации?

Дети: В поведении человека проступают нравственные качества характера.

Учитель: Важно внимательно оглядываться вокруг себя. Ведь кругом люди. Им может быть очень неуютно и даже плохо от вашей черствости, равнодушия и невоспитанности.

Дети: Давайте будем внимательны друг к другу. Человек становится сильнее даже от маленькой победы над собой.

VIII. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Наказываете ли вы своих детей? За что и как?

Сценка 3.

Мать посмотрела однажды в тетрадь дочери и начала ее ругать.

Мама (рассматривает тетрадь, тыкает в нее пальцем, говорит визгливо-громко): Ты что, дурная совсем, не знаешь, как пишется это слово, у тебя что, мозгов нет, ослиная твоя голова?! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы писать!

Учитель: А как вы, уважаемые родители, поступаете в такой ситуации? Мы не требуем от вас ответа. Очень хотелось бы, чтобы среди вас не было таких мам и пап. А пока ваши дети осваивают разные науки, учатся с желанием, давайте приложим все усилия, чтобы это желание у них не пропало!

IX. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Получали ли вы в детстве двойки?

- Как к этому относились ваши родители?

Сценка 4.

Папа вазу опрокинул,

Кто его накажет?

«Это к счастью, это к счастью!» -

Все семейство скажет.

Ну а если бы, к несчастью,

Это сделал я?!

«Ты разиня, ты растяпа» -

Скажут про меня.

X. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Как бы вы поступили, если бы ваш ребенок вас обманул?

Сценка 5.

Ты что принес сегодня, ученик?

Рассказывай, показывай дневник!

Так.… Это что? Откуда эта двойка?

Ах, у тебя опять списала Зойка?

Ну, отвечай, чего же ты притих?

Ах, эта двойка с Зойкой на двоих?!

Ну, молодец! А это что? Опять?

Разбил окно? Тебя толкнули снова?

А ты забыл, какое дал мне слово?

Не хлюпай, ишь развел мне какофонию.

О, Господи! Я сдам тебя в колонию!

Сценка 6.

Учительница: Виталик, скажи-ка мне, сколько будет 7  8?

Виталик: 64 ?

Учительница: Сколько?

Виталик: Ну, 58!

Учительница: Сколько?

Виталик: Ну, 49!

Учительница: Так, мне уже надоело! Ставлю тебе, Ляпунов, «двойку», таблицу ты не выучил!

Виталик (лег на стулья): Умираю!

Учительница: Ну, пожалуйста , не умирай! Ладно, поставлю тебе «тройку».

Виталик лежит.

Учительница: Ну, ладно, «четверку».

Виталик лежит.

Учительница: Ну ладно, «пятерку» (плачет).

Виталик: Кристина Александровна! А говорили, я таблицу не выучил. (Встает гордый).

XI. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Отцовские руки, отцовские руки!

Они никогда не страдают от скуки!

Им в день выходной не бывает покоя,

Знакомо тяжелое им и большое.

- «Бить или не бить?» - вот в чем вопрос.

- Как вы считаете, можно ли наказывать ремнем? В чем вред физических наказаний? А вас в детстве наказывали?

XII. Учитель: Спор о наказании продолжат звери…

Сценка 7.

Действующие лица: автор, енот, лиса, еж, волк, ежиха, медведь, сова, заяц, сорока, крот, белка.

Автор: Как-то осенью по лесу

Прокатилась вдруг молва:

На полянке ровно в восемь

Собирает всех сова.

Побросав дела и деток,

Не закончив сбор грибов,

Кто пошел, кто полетел

На призывный этот зов.

Енот: Ты не ведаешь, кума,

Чем встревожена Сова?

Может твой Лисенок снова

В школе мучает Косого?

Лиса: Ой, не говори, Енот,

Он и дома сущий черт!

Еж: Волк, дружище, твой сынок

Не срывал Сове урок?

Волк: Я не знаю, может быть,

Он ведь так умеет выть.

Ежиха: А скажи-ка мне, Медведь,

Твой сынок ведь любит петь?

Может, он Совы терпенье

Испытал прекрасным пеньем?

Медведь: Не могу сказать, соседка,

Я Мишутку вижу редко.

Автор: Нацепив очки на нос,

Задала Сова вопрос…

Сова: Поднимите, звери, лапы,

Кто не бил детишек, папы?

Автор: Зашумела тут толпа.

Лиса: Что за глупости, Сова?!

Я Лисенка лишь вчера

Долго за уши драла.

Медведь: Про медведей говорят:

Он на ухо глуховат.

Я за шалости сыночка

Приласкаю лишь пруточком.

Автор: Папа-заяц на пеньке,

Хрумкая морковку,

Важно с пафосом изрек…

Заяц: Я же против порки!

Я косых своих детей

Лапою не трону,

По дороге каждый день

Им внушаю строго:

Не ходите «на ушах»,

Не грызите двери

И хвосты своих друзей

Вы не суйте в щели.

Автор: Протрещала тут Сорока…

Сорока: Я в беде не одинока

Моим детям каждый день

Все уроки слушать лень.

Коль трещат они подолгу,

Я ремень беру в подмогу.

Автор: Зашумела вновь толпа.

Кто был «против»,

Кто был «за».

Долго не могла Сова

Донести до них слова…

Сова: Я прошу вас, звери-мамы,

А в особенности, папы,

Прекратить в своей семье

Воспитанье «на ремне».

Ваши дети так привыкли

К выволочкам за проступки,

Что от нас, учителей,

Ждут таких же вот вещей.

Енот: Как не бить?

Автор: Сказал Енот.

Крот: Да, да, да!

Автор: Тут вторил Крот.

Белка: Ну, а мне…

Автор: Всплакнула Белка.

Белка: Делать что с моей пострелкой?

Как накрасится румяной,

Подведет себе глаза

И порхает на поляне,

И танцует до утра.

Автор: Тут родительские страсти

Накалились докрасна.

Не в Совиной было власти

Прекратить их голоса.

Нерешенная проблема

О битье и небитье

Стать должна несовременной,

Если мир царит в семье.

Учитель: Вот такая история произошла на лесной поляне. А мы продолжим задавать свои вопросы.

Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Извиняетесь ли вы перед ребенком, если поступили несправедливо: наказали его зря, подозревали в чем-то или лишили удовольствия?

XIII. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Стоит ли поощрять ребенка за хорошую учебу? Как?

- Можете ли вы пообещать ребенку, исполнить его желание в обмен на хорошее поведение или учебу? Были ли у вас такие случаи?

Сценка 8.

Действующие лица: сын, папа.

Папа: Если ты перейдешь в пятый класс, то я куплю тебе велосипед.

Уходят, потом возвращаются.

Папа: Ну, что перешел в пятый класс?

Сын: Перешел. А ты купил мне велосипед?

Папа: Извини, сын, я пошутил и не купил тебе велосипед.

Сын: Я тоже пошутил, я не перешел в пятый класс.

XIV. Реклама.

Инсценируют мальчики.

Учителя хотят видеть нас такими… (руки сложили).

Мамы хотят видеть нас такими… (подметают).

Папы хотят видеть нас такими… (показывают мускулы).

Бабушки хотят видеть нас такими… (надувают щеки и гладят животы).

Девочки-одноклассницы хотят видеть нас такими… (опускаются на одно колено, одна рука на сердце, в другой цветок)

Мы такие, какие мы есть.

XV. Педагогическая ситуация.

Учитель: Ничто не обходится нам так дорого, как ошибки воспитания. Знакомый случай: вечером ребенка не уложишь спать, а утром не поднимешь с кровати. Какие действия вы обычно предпринимаете? Мы все в душе считаем себя неплохими воспитателями, и все-таки хороший совет никогда не помешает.

Обмен мнениями.

Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Ваши дети увлечены телевизором, компьютером, не хотят гулять, общаться с друзьями. Какой выход из этой ситуации вы предложите?

Стихотворение.

Я тружусь целый день,

И поверьте, мне не лень

У компьютера сидеть,

Телевизор поглядеть.

Все программы без разбора

Я смотрю аж «до упора».

Лежа книжки я читаю,

Свет при этом не включаю.

Стало плохо с головой

И с глазами… я - слепой!

Учитель: А как вы поступите в такой ситуации?

XVI. Игра с родителями.

Учитель: Кто умнее всех на свете?

Родители: Наши дети! Наши дети!

Учитель: Кто милей вам всех на свете?

Родители: Наши дети! Наши дети!

Учитель: Кто вам сердце любовью лечит?

Родители: Наши дети! Наши дети!

Учитель: Кто так жаждет с вами встречи?

Родители: Наши дети! Наши дети

Игра с детьми

Учитель: Как любят вас мамы и папы?

Дети: Они нас одевают, обувают, стирают, готовят еду, переживают за нас.

Дети: Иногда совсем не обращают внимания на то, как мы себя ведем.

Дети: Может, покажем, как это бывает?

Сценка 9.

Родители: Здравствуйте, юные зрители!

Мы Петрушкины родители,

Старик и старушка.

А это наш сынок Петрушка.

Петрушка: Здравствуйте дети и их родители!

Пообщаться со мной не хотите ли?

Я мальчишка удалой,

Очень шустрый, озорной,

А подраться, пошалить,

Кто же может не любить?

Родители: На часах девятый час,

Торопись сыночек в класс,

Вот тебе книжки и тетрадки,

Мама пирог положила сладкий,

С маком и корицей,

С перцем и горчицей.

Петрушка: Я сегодня инвалид

У меня живот болит.

Больно мне ворочаться -

В класс идти не хочется.

Родители: Ты, сыночек, не здоров?

Позовем мы докторов.

Пусть тебя они осмотрят,

Капли разные дадут.

Если это очень нужно,

Пусть укол тебе введут.

Петрушка: Не хочу я докторов.

Я уже почти здоров.

Только кружится слегка

Почему-то голова.

Родители: Ты, сыночек, полежи!

И о школе не тужи!

Справочку тебе напишут

Твои добрые родители.

Автор: Папа с мамой за порог,

И Петрушка прыг да скок.

Он к портфелю подбегает -

Где там с маком пирожок?

Помните родители!

Есть такие дети!

Не пишите справок им

Ни за что на свете!

XVII. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- А у меня такой вопрос. Некоторые дети учатся охотно, без принуждения, кого-то заставляют учиться. Скажите, пожалуйста, на ваш взгляд, действительно важно иметь образование?

Стихотворение.

Талантливые дети Меня сегодня мама

Надежды подают: Стыдила сгоряча:

Участвуют в концертах - Строитель тоже важен

Танцуют и поют. Не меньше скрипача.

У многих есть возможность Милые наши родители!

Объездить целый мир - Котенок вырастет кошкой -

Проводят в разных странах Такой же как все на свете.

Где - конкурс, где - турнир. Птенец превратится в птицу -

Лисичкина Наташа Такюу же как все на свете.

Имеет пять наград, А дети читают,

А Гарик, мой приятель, - А дети мечтают,

Уже лауреат. И даже их папы и мамы не знают,

И только недотепам Кем станут, кем вырастут дети.

К успеху путь закрыт.

Моя родная мама

Мне это говорит.

Но я невозражаю,

А губы, сжав, молчу,

И я на эту тему

С ней спорить не хочу.

Пускай другие дети

Надежды подают:

Картиночки рисуют,

Танцуют и поют.

На скрипочках играют,

Снимаются в кино -

Что одному дается,

Другому не дано!

Я знаю, кем я буду

И кем я стать могу:

Когда-нибудь из дома

Уеду я в тайгу.

И с теми с кем сегодня

Я во дворе дружу,

Железную дорогу

В тайге я проложу

XVIII. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Как вас ласково называли в детстве ваши родители?

- Как вы ласково называете вашего ребенка?

Ребенок говорит ласковые слова родителям, а родители - детям.

XIX. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Была ли у вас в детстве любимая игрушка? Какая?

- Представьте, что вы волшебники… Что бы вы сделали для своего ребенка?

XX. Учитель: Как всем нам в детстве хотелось поскорее стать взрослыми! Казалось, что сразу все проблемы решатся сами собой. Вечный вопрос: где взять деньги? Ну, конечно же, заработать! Как заработать деньги ребенку?

Игра. Выбираются несколько родителей со своими детьми. Подбрасываем кубик поочереди родитель - ребенок. Сколько выпадет очков, столько вы и заработали. Деньги выдаются тут же.

XXI. Дети задают вопросы в роли журналистов:

- Можете ли вы оторваться от срочной работы или интересной телепередачи, если ваш ребенок просит у вас помощи?

Сценка 10.

Действующие лица: автор, коза, 7 козлят, волк.

Автор: Жила коза с козлятами,

И были те козлятушки

Отличными ребятами.

Любили прыгать и скакать,

Да в игры разные играть,

Все мультики смотрели,

Учиться не хотели.

Их папа деньги приносил,

В командировках часто был.

А мама дома оставалась,

Детьми, хозяйством занималась.

(Под эти слова дети-козлята изображают различные игры: прыгают на скакалке, играют в «ладошки» и т. д.)

Появляется мама-коза.

Коза: Вы козлятушки, вы ребятушки.

Автор: Говорила им матушка.

Коза: Не скачите вы, не кричите вы,

А садитесь уроки учите вы.

(Козлята не слушают и продолжают играть)

Коза (кричит, рассердившись): Ну, все, мне это надоело!

А ну-ка, быстро все за дело!

Давайте-ка ученички,

Все открывайте дневнички!

(Козлята достают из карманов, из-за пазухи помятые, порванные «дневники»)

Козлята (хором): Нам ничего не задавали!

Коза: А может, вы не записали,

Что нынче задали учить?

Признайтесь сами, иль звонить

Придется мне другим козлятам,

Послушным, умненьким ребятам!

1-й козленок: Не надо, вспомним мы сейчас!

2-й козленок: Читать нам надо целый час!

3-й козленок: И выучить стихотворение!

4-й козленок: И написать два сочинения!

5-й козленок: Поделку по труду доделать!

6-й козленок: Доклад на завтра нужно сделать!

7-й козленок: Углы в тетрадке начертить!

1-й козленок: И падежи все разучить!

2-й козленок: Но ты, ведь, мама, нам поможешь?

3-й козленок: Мы сами сделать все не сможем!

4-й козленок: Мы ничего не понимаем…

И эти темы мы не знаем!

Коза (сердито): Все! Кончилось мое терпенье!

Ученье ваше - мне мученье!

Я на концерт пошла в ДК!

Козлята (хором): А мы?!

Коза: Учитесь! Все - пока!

Коза уходит, а козлята остаются с печальными лицами. Раздается стук в дверь.

5-й козленок: Слышите? Стучится кто-то!

6-й козленок: Посмотрю-ка я в глазок!

(Убегает, потом возвращается и говорит с испугом)

Кто-то серый и лохматый!

7-й козленок: Братцы, да ведь это Волк!

Волк (говорит страшным голосом, но самого его пока не видно):

Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молочка принесла!

1-й козленок: Ладно, Волк, не притворяйся,

Заходи к нам, не стесняйся!

Волк заходит, хищно облизывается, но на него сзади нападают 6-й и 7-й козлята и хватают его за руки.

2-й козленок: Запирайте, братцы, дверь!

3-й козленок: Все, попался, хищный зверь!

4-й козленок: Ну-ка, быстро раздевайся,

За уроки принимайся!

5-й козленок: Две задачи мне реши!

6-й козленок: Расскажи про падежи!

7-й козленок: Поучи стишок со мной!

1-й козленок: Нарисуй пейзаж морской!

2-й козленок: Сочини-ка мне рассказ

В полтора десятка фраз!

3-й козленок: Расскажи про атамана,

Как он в речке утонул!

4-й козленок: Заодно про Чингисхана!

Волк испуганно переводит взгляд с одного козленка на другого и в итоге хватается за голову.

Волк: Помогите!!! Караул!!!

Появляется мама-коза.

Коза: Что такое? Что случилось?

Волк (бросается к Козе): Мама! Помоги скорей!

Коза: Не пойм, как получилось -

Было семь с утра детей.

Этот, кажется, восьмой…

Что случилось с головой?

Не возьму я что-то в толк!

5-й козленок: Мама! Да ведь это Волк!

Волк: Бывший Волк! Теперь - Козел!

Был я раньше очень зол,

А теперь - нежней цветочка!

Быть хочу твоим сыночком!

Не гоните! (падает на колени перед Козой)

Коза: Так и быть, оставайся с нами жить!

(Козлятам)

Отдохнула я часок…

Что ж, несите свой урок!

Козлята бросаются к Козе. Каждый из них кричит свои слова: «падежи», «пейзаж», «рассказ» и т. д. Коза убегает, и козлята с Волком за ней.

XXII. Учитель: Дорогие родители, мне очень хочется, чтобы сегодняшний наш разговор не прошел даром, чтобы он как-то повлиял на ваши отношения с детьми. Я нисколько не сомневаюсь в том, что все вы любите своих детей. Но умеете ли вы проявлять любовь так, чтобы ребенок понял, что он любим? Чувствует ли ребенок, что вы его любите не только тогда, когда он этого заслуживает, а всегда, независимо от его поведения? Постарайтесь объективно, сами для себя, ответить на эти вопросы. Ваше поведение должно говорить ребенку: «Я люблю тебя таким, каков ты есть».

XXIII. Пожелания всем семьям.

1) Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители пример ему.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

Все то от них, чему их учит.

Там, где аббат не враг вина,

Вся братия пьяным-пьяна.

Не волк воспитывал овец,

Походку раку дал отец.

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за слова свои в ответе.

И за дела: легко толкнуть

Детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

Чтобы не каяться потом.

2) Когда родилась наша дружная семья,

Рядом с папой и мамой не было меня.

Часто я смотрю на фото их красивое

И немножко злюсь и чуть-чуть завидую.

Спрашиваю папу: «Где я был тогда:»

Отвечает папа: «Не было тебя!»

Как же может быть такое, чтобы без меня

Родилась такая дружная семья?

Я так люблю, когда луна глядит в окошко,

И сказки тихо бродят по углам.

А рядом мама держит за ладошку

И гладит мои волосы слегка.

XXIV. Итог песня «Родительский дом».