КТП по Азбуке (1 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Монгуш А.В.
Дата	14.01.2016
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

КТП по Азбуке (1 класс) Календарно - тематическое планирование по азбуке

№

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

план

факт

предметные
результаты

универсальные учебные действия
(УУД)

личностные
результаты

04.12

Звуки и буквы Аа, Оо, Уу, ы. Урок изуче ния новой темы Определять соответствие слов к предъявленным звуковым схемам-моделям с опорой на рисунки; правильно произносить слова; различать графические обозначения гласных, использовать их при моделировании слов; показывать буквы гласных (заглавную и строчную буквы, печатную и письменную). Уметь: разграничивать понятия о гласных звуках [а], [о], [у], [ы], о буквах Аа, Оо, Уу, ы; называть слова с заданными звуками; обозначать гласные звуки буквами, выделять их из слов; соотносить слова, называющие изображенные предметы, с разными звуковыми схемами; соотносить рисунки и схемы:

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета развитие самостоятельнос ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

07.12

Звуки и буквы Лл,Мм,Рр,Нн.

Урок изучения новой темы

Соотносить слова и схемы слов; правильно читать слоги и слова с заданными звуками и буквами; работать с наборным полотном; составлять слова из букв разрезной азбуки; беседовать с опорой на картинки; составлять предложения и связные рассказы по схемам предложений; производить звуковой анализ с изучаемыми звуками.
Уметь: выделять звонкие звуки [л, м, н, р]; давать им характеристику; правильно артикулировать согласные, читать слоги и слова со звуками [л, м, н, р]; распознавать их в словах; составлять слова, предложения по схемам-моделям; узнавать графический образ букв. Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию; освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование доброжелатель ности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

08.12

Согласный [п], буквы Пп.

Урок изучения новой темы Произносить слоги, слова со звуком [п] хором и отдельными учениками; называть слова с заданным звуком, определять место звука в словах; показывать буквы звука [п]; читать слова и предложения; составлять небольшое связное высказывание по сюжетной картинке. Уметь: выделять из слова звук [п] с опорой на схему-модель; воспринимать на слух и правильно произносить согласный [п]; читать слоги и слова со звуком [п];соотносить звук [п] и букву п; уметь составлять слова по звуковым схемам и читать их под руководством учителя; понимать содержание предложений;

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

принятие и освоение социальной роли обучающегося;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование

доброжелатель ности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

09.12

Согласный [т], буквы Тт.

Урок изучения новой темы

Выделять звук [т] из слов, данных в учебнике, называть слова с заданным звуком; правильное чтение слов; составлять предложения по картинке; уметь отвечать на вопрос чем? Чем девочка гладит платок? Чем мальчик режет хлеб? Уметь: выделять звук [т], правильно произносить, давать характеристику под руководством учителя; слышать и различать новый звук; уметь составлять слова по звукобуквенным схемам-моделям; уметь отвечать на вопрос кто тут? читать слова и предложения; Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; мотивации к творческому труду, к работе на результат; бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

11.12

Звук [с], буквы Сс.

Урок изучения новой темы Соотносить графический образ слов с их звуковым образом, выделять изучаемый согласный из слов, вставлять пропущенные буквы в слова под картинками и правильно читать; составлять небольшие рассказы о собаке, о лисе. Описывать собаку (лису). Уметь: различать на слух и правильно произносить согл. [с] в слогах; выделять из слов [с], давать характеристику с помощью учителя; читать сочетания букв, слогов и слов; находить в тексте слова с заданным звуком; соблюдать правильное ударения, нормы произношения слов с изученными звуками;

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

14.12

Согласный звук [к], буквы Кк.

Урок изучения новой темы Выделять новый звук в процессе слогозвукового анализа; соотносить новый звук и букву; правильно читать слоги и слова; придумывать слова с новым звуком; составлять предложения с опорой на картинки; вопрос кто тут? Уметь: выделять звук [к], давать характер-ку; читать слоги, слова с новой буквой; соотносить звук и букву с опорой на схемы-модели;правильно читать слоги, столбики слов; слышать и различать звуки в словах; читать предложения,отвечать на вопро кто? и что делает? Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;
развитие самостоятельнос ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

15.12

Звук и, буквы Ии. Урок изучения новой темы Производить звукобуквенный анализ слов читать по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами. Читать слоги, слова, предложения; употреблять в предл. сущ. в им., родит., и вин. п., глаголы 3 л., ед.числа наст. времени. Амур играет. Ира играет. Они играют. Уметь: находить соответствие между произносимыми словами и предъявленными звуковыми схемами слов; произносить и слушать слова с выделением в них гласного звука [и]; отвечать на вопросы у кого что? кто тут? по тексту с опорой на картинки;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

16.12

Буквы ы - и. Комбинированный Читать таблицу слогов, слов с ы - и ; участие в беседе по картинкам; произносить скорого-ки: Мыла Мила мишку мылом, Мила мыло уронила. Уронила Мила мыло, и мишку мылом не домыла. Уметь: выделять звуки и давать им характе-ку; узнавать графический образ букв; знать, что перед гласной и согл. произносятся мягко (кроме ж, ш, ц); отвечать на вопросы при беседе по картинке. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

18.12

Звонкий согласный звук [б], буквы Бб.
Урок изучения новой темы Выделять звук [б] из слова под руководством учителя; подбирать слова с буквой б; правильно называть слова; отвечать на вопросы по содержанию текста.
Уметь: различать на слух и правильно произносить согл. [б] изолированно, в слогах и словах; соотносить графическ образ слова с его звуковым образом; читать текст; отвечать на вопросы по содерж. текста; задавать вопросы друг другу со словами у кого что? Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

21.12

Сопоставление звуков [б] и [п].

Комбинированный Читать слоги и слова с буквами б, п; различать на слух и в произношении слова с [б], [п]; наблюдать за артикуляцией звонкого согласного [б] и глухого согл. [п] в парах; устанавливать сходство и различия в произношении [б] и [п]. Уметь: различать на слух парные по глухости-звонкости согл. [б] и [п] в слогах и словах; правильно читать слоги, слова с изучаемыми буквами; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять небольшой рассказ.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

22.12

Контроль ное списы вание кон троль ЗУН

списывание текста

Уметь безошибочно списывать текст с изученными орфограммами

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

23.12

Л. Воронкова «Зима пришла» Урок развития речи Воспроиз-ть прочит. учит. текст (с пом. картины о зиме, близкой к содер. рассказа); отвечать на вопросы по содержанию текста; рассказывать по картинке о зиме, описанной в тексте. Уметь: внимательно слушать чтение учителем; воспроизводить на слух слова, которые помогают представить картину зимней природы (о наступлении зимы, белый снег покрыл всё, деревню, крыши белые, дорога белая, огород белый); отвечать на вопросы учит.;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

освоение элементов письменных букв; усвоение правил строений слова и предложения,

25.12

Звонкий согл [д], буквы Дд.
Урок изучения новой темы Правильно произносить звук [д] в слогах и словах; определять наличие заданного звука в словах; находить в прочитанном тексте слова с изучаемым звуком; отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. Уметь: правильно читать слоги, слова со звуком [д]; распознавать в словах звук [д]; определять место звука в названных учителем словах; уметь читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

11.01

Мягкий согл. [д^,] перед буквой и.
Урок изучения новой темы Под руководством учителя выделять звук мягк. [д^,] из слова мягко произносить согл.звук перед и; сравнивать, сопоставлять слоги, слова с твёрд. и мягк. согласными.
Уметь: устанавливать с помощью учителя, что согл. звук [д^,] перед буквой и произносится мягко; находить в тексте слова с мягким согл., читать правильно; задавать вопросы друг другу и отвечать по содержанию текста-диалога.
Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

12.01

Различение согл. [д], [т].
Комбинированный Читать слоги и слова с различаемыми согласными [д], [т]; придумывать слова с буквами д, т; находить слова с парными звуками [д], [т], сравнивать слова, придумывать аналогичные пары слов; находить в тексте слова с [д,т]. Уметь: различать на слух слоги, слова со смешиваемыми согл. [д], [т]; сопоставлять попарно слоги, слова с буквами д, т; соотносить изучаемые буквы со звуками; отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

13.01

д [т]: сад, рад, лодкабудка
Урок изучения новой темы устанавливать (под рук. учителя) способ определения буквы согл. [д] на конце и в середине слов: надо изменить слово (сад - сады, рад - рады, лодка - лодочка); отвечать на вопросы по тексту и иллюстрации; составлять словосочетания с числительными один, одна, одно

Уметь: правильно произносить, читать слова с буквой д в конечной позиции слов, в середине слов перед глухими согласными; соотносить буквы со звуками, воспроизводить звуковую форму слов со звуком [т] на конце по их буквенной записи; устанавливать(под рук.учителя), что глухой [т] может обозначать на конце и середине слов перед глух. согл. разными буквами т и д; Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

15.01

Звонкий согласный[з],буквы Зз.
Урок изучения новой темы Выделять звук [з] из слов, характеризовать звук [з]. Распознавать в словах изучаемый звук; правильно произносить [з] в слогах и словах; читать слова и текст; определять наличие буквы з в словах текста; составлять рассказ по картинке, предложения по грамматической таблице.
Уметь: воспринимать на слух звук [з] в слогах и словах; читать правильно и плавно по слогам трудные слова, целыми словами слова простой слоговой структуры; составлять слова по звуковым схемам-моделям; отвечать на вопросы. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

18.01

Мягкий согласный [з^,].
Урок изучения новой темы наблюдать за особенностью произнесения звука [з^,]; приводить примеры слов с [з^,], читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. отвечать на вопросы учителя по содержанию текста и по картинке. Уметь: - различать на слух и в произнесении согласного [з], [з^,]; - правильно читать столбики слов и слогов; - приводить примеры слов с согл. [з], [з^,]; - устанавливать различие в произношении; - выразительно читать текст вслух, соблюдать знаки препинания; - составлять небольшой рассказ по иллюстрации; - отвечать на вопросы по содержанию текста. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

19.01

Согласные [з], [с].
Комбинированный Под руководством учителя выделять согласные [з], [с] из слов, анализировать схемы-модели слов; определять количество слогов, звуков в слоге; наблюдать за артикуляцией звонких согл. [з], [з^,], глухих [с], [с^,]; правильно читать слова.
Уметь: различать на слух и правильно произносить в слогах и словах согл. [з], [с];сопоставлять попарно слоги с буквами з и с; соотносить звуки [з], [с] и обозначающие буквы; приводить примеры слов со звуками с опорой на картинки, показанные учителем, называть слова; определять место звуков в словах; Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

20.01

Звук [в] и буквы Вв.
Урок изучения новой темы Выделять звук из слов, данных в учебнике с пом. учит. воспринимать на слух звук [в] в произносимых словах, правильно произносить звук [в] в слогах, в словах. определять место звука в словах. Приводить примеры слов со звуком [в], показ учителем картинок. Уметь: воспроизвести на слух и правильно произносить в слогах и словах звук [в]; соотносить буквы со звуком [в]; правильно читать слова с безударными гласными (корова, сова, ворона); отвечать на вопросы учителя по тексту;

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

22.01

Труд взрослых. Помощь старшим. Урок развития речи Читать слова и предложения; отвечать на вопросы по картинке: Какие домашние животные есть дома? Кого бабушка кормила? Чем она кормила корову? Кто помогает бабушке? Кого кормила Нина? Что она дала курам? Чем они поили корову и кур? диалоги про животных: - У тебя есть корова? - Нет, у меня нет коровы (есть корова). - Чем ты кормил(-а) корову? - Я кормил(-а) корову сеном, поил(-а) водой. Уметь: соотносить в словах звуки и буквы; произносить сочетания согласных в начале слов; читать правильно и плавно по слогам трудные слова и целыми словами простой слоговой структуры; отвечать на вопросы учителя по содержанию текста с опорой на иллюстрацию; участвовать в диалогах. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

25.01

Изложение «Наш двор».

Урок развития речи.

развивать умение письменно передавать повествовательный текст

Уметь применять полученные знания на практике, составлять план по тексту

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

26.01

Мягкий согласный [в^,].
Урок изучения новой темы Правильно читать слоги и слова со звонкими и глухими согласными с мягким согласным [в^,]; определять, в каких именах мягкий звук [в^,] слышится и произносится: Витя, Варя, Вова, Вера. находить в тексте слова, где буква в обозначает мягкий согласный [в^,]. Уметь: воспринимать на слух и произносить согл. [в^,] в слогах и словах; выделять звук [в^,] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова; наблюдать над особенностью произнесения звука [в^,] под руководством учителя; Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

27.01

Диктант.

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

29.01

Гласный [э], буквы Ээ.

Урок изучения новой темы

выделять гласный [э] из слов; правильно произносить и читать слоги и слова с сочетаниями букв в начале слов (кр, ст, кт; составлять рассказ по картинке. давать полные ответы на вопросы. Работать в паре, предлагать свои варианты ответов на вопросы. Уметь: дифференцировать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные в слогах и словах; узнавать графический образ букв Ээ; читать слова предложения;отвечать на вопросы по рисунку;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

01.02

Звук [й^,], буквы Йй,
Урок изучения новой темы Выделять звук [й] из слова; подбирать слова с изучаемым звуком; читать слоги, слова; определять место звука в слове. Участвовать в беседе с опорой на картинки. Описывать картинки. Вести диалог; отвечать на вопросы какой? какая? Уметь: выделять, дифференцировать и характеризовать [й] как зв., мягк., согл; делить слова со звуком [й] на слоги; определять место звука [й] в слове; участвовать в диалоге; отвечать на вопросы какой? какая? Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

02.02

[и] - [й].
Комбинированный Читать слоги, слова и предложения; придумывать слова с согл. звуком [й]. участвовать в диалоге по учебнику; местоимения мой, мои с существительными. Читать сочетания слов.
Уметь: правильно читать слова со звуками [и], [й]; делить слова на слоги; соблюдать интонацию при диалоге; понимать небольшие простые сообщения (тексты) с опорой на иллюстрацию Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

03.02

Звук [й]. К. Чуковский «Айболит»

Урок развития речи Читать текст, находить слова с буквой й; отвечать на вопросы по тексту. рассказывать по картинке; составлять предложения с сущ. в Т.п. (чем?) с опорой на картинки. Уметь: слушать и понимать чтение текста - отрывка из сказки «Айболит» К.Чуковского; находить в прослушанном тексте слова со звуком [й]; составлять рассказ с опорой на иллюстрацию (под руководством учителя).

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

05.02

15.02

Звук ш, буквы Шш

Урок изучения новой темы

С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [ш]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах. Находить в читаемых предложениях слова с буквами ш, . Уметь: выделять твердые звуки [ш] из слов; произносить слоги, слова со звуками [ш]; произносить твердо согласные звуки [ш]; распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв; уметь читать слоги, слова, предложения. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

Звук ж, буквы Жж. Урок изучения новой темы

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

16.02

Сопоставление и различение звуков [ж] - [ш), чтение слогов с жи-ши

Комбинированный

Соотносить звуки и буквы; различать парные по зв. - гл. согл. [ж] и [ш]. Читать слоги и слова с различаемыми звуками; правильно читать слоги жи, ши, слова с данными сочетаниями. Уметь: устанавливать различие в произнесении [ж] и [ш] в слогах и словах; читать столбики слогов и слов, уметь твердо произносить согл.; соотносить изучаемые звуки с буквами; сопоставлять попарно слоги и слова с буквами ж и ш;

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

17.02

Диктант.

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

19.02

Буквы Ее.
Урок изучения новой темы Сравнивать звуковую форму слов и их буквенную запись. Выявлять способы чтения буквы е в начале слов и после гласных в середине слов. Читать слова с новой буквой, предложения. Находить в тексте слова с буквой е, правильно читать их. Уметь: разграничивать понятия «звук» и «буква»; определять кол-во слогов, звуков в каждом слоге слов; воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквой е в начале слов и после гласных; узнавать, сравнивать и различать заглавную, строчную, печатную и письменную букву Ее

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

22.02

Буква е после согласных. Урок изучения новой темы Наблюдать за артикуляцией согласных перед буквой е; читать и понимать правило о роли буквы е после согл; находить в тексте слова с буквой е и правильно читать. Уметь: различать на слух в словах тв. и мягк. согл.; понимать особенность буквы е после солг. под. рук. учит. (обозначать мягкость предшеств. согл.); придумывать слова с изучаемой буквой; отвечать на вопросы по содержанию предложений,соотносить с иллюстрацией.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

24.02

Чтение слов с буквой е после гласных.

Согласовывать прил. в роде и числе с сущ. Вопросы какой? какое? вставлять вместо точек подходящее слово по рисунку. (Это яблоко. Оно сладкое) читать предложения с правильной интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Уметь: произносить слова со зв. и глух. согл., с тв. и мягк. согл; отвечать на вопросы какой? какое?; составлять сочетания слов конструкцией «имя сущ.(мест.)+ прил.», согласовывать прил. в роде и числе с сущ. (Компот какой? Компот сладкий, Молоко какое? Молоко вкусное). Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

Мягкие согласные перед и, е.
Комбинированный Читать слоги, слова с мягкими согл. перед и, е; правильно артикулировать мягк. согл. в слогах и словах; различать и сопоставлять слоги, слова с тв. и мягк. согл. (по таблице). Придумывать слова с мягк. согл. перед и, е (село, Мира, лимон). Читать текст вслух.
Уметь: прав. произ. мягк.согл. перед и, е в слогах и словах; приводить примеры слов с мягк. согл. перед буквами и, е (в именах Лена, Дима, Лида, Сергей); отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Регулятивные:

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; умение контролировать свою деятельность

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

26.02

Контроль ное списы вание кон троль ЗУН

списывание текста

Уметь безошибочно списывать текст с изученными орфограммами

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

29.02

Согласный звук [г], буквы Гг.
Урок изучения новой темы Характеризовать согл. [г] по звонкости - глухости;распознавать согл. [г] в словах. придумывать слова со звуком; отвечать на вопросы учителя по тексту.Соотносить текст с иллюстрацией учебника. Уметь: воспринимать зв.согл. г; различать на слух и прав.произ. в слогах, в словах звук [г]; соотносить в словах буквы со звуками;читать текст вслух; находить в предложениях слова с буквой г, читать их; приводить примеры слов с буквой г, правильно называть их.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

01.03

Согл. звуки [г] [к].

Комбинированный

Выделять из слов звуки [г], [к]. Распознавать на слух зв. и гл. согл. [к]- [г], [к^,]- [г^,]. Различать звуки в слогах и словах. Правильно читать слова с буквой г на конце слов (слог, круг). Уметь: выделять звуки [г] и [к] из слов; различать парные по гл.-зв. согл. [г], [к], [г^,], [к^,]; устанавливать сходство и различие в произнесении [г], [к] под рук.учит.; соотносить изучаемые буквы со звуками; Запомнить, что звук [г] звонкий, на конце слов оглушается (друг - [друк], слог - [слок] ).

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

02.03

Буквы Ёё в начале слов и после гласных.
Урок изучения новой темы Понимать разницу между количеством букв и звуков в словах и особенности буквы ё (обозначение целого слога - два звука). Выявлять способ чтения (под рук.учит.) буквы ё в нач. слов и после гл; Находить слова с буквами е, ё в начале слов. Уметь: разграничивать понятия «звук» и «буква»; определять кол-во звуков и букв в словах (с пом. учит.); прав. читать слова с буквой ё в нач. слов и после гласных; делать вывод (под рук.учит.), что буква ё в нач. слов и после гл. обозначает два звука; понимать особенность буквы ё (обозн. целого слога - два звука [йо]);

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

04.03

Буква ё-показатель мягкости предш. согл. Комбинированный Различать на слух тв. и мягк. согл. в слогах и словах. Прав. артикулировать мягк. согл. перед ё при чтении слогов, слов. Писать слова с мягк.согл. перед ё. Находить в предложениях слова с буквой ё и объяснять (под рук.учит), в каких случаях буква ё обозначает два звука, а в каких - мягкость предш. согл-го. Уметь: прав.произ. мягкие согл. перед ё в слогах и словах (утёнок, телёнок); сопоставлять слоги и слова с тв. и мягк. согл.; понимать особенность буквы ё после согл. (под рук.учит.); приводить примеры слов с мягк.согл. перед ё (например: лёд, Алёша, Алёна); читать текст вслух; отвечать на вопросы учит. по содержанию текста;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Повторение. Ёлка. Урок развития речи Прав. читать слова с мягк. согл., читать пред-ия, текст. Отвечать на вопросы по тексту. Соотносить текст и иллюстрацию. Находить в тексте слова с буквой ё, объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких -мягкость предш.согл. Уметь: воспринимать на слух и произ. прав. слова с мягк. согл. перед буквами и, е, ё; прав. читать слова, в которых мягкость обозначена буквами и, е, ё; читать плавно, целыми словами предложения текста; отвечать на вопросы по содерж. текста;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

07.03

Повторение. Домашние животные. Урок развития речи Составлять рассказ по картинке. Кто ухаживает за животными? Кто заботится о них? Кто что делает? Отвечать на вопросы «У кого кто?» с опорой на картинки. У козы козлёнок. У овцы ягнёнок. У лошади кто? У собаки кто? Прав. произ. слова с мягк.согл-ми. Уметь: - прав. читать слова, пред-ия и короткие тектсы, подготовленные учителем.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

09.03

Диктант.

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

11.03

Буквы Яя в нач. слов и после гласных.
Урок изучения новой темы Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог - два звука в нач. слова и после гласных). Сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись. Читать слова с буквой я в нач. слов и после гласных. Называть слова с буквой я в нач. слов и после гласных. Уметь: воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквой я в нач. слов и после гл.; прав. читать слова с буквой я в нач. слова и после гласных; понимать, что буква я в нач. слова и после гл. обозначает два звука (на основе объяснения учителя, на примере анализа слов); приводить примеры слов с буквой я в нач. слов и после гл. (Яна, Аяна, ясли, Тая);определять место буквы я в словах; сказать, какие звуки она обозначает в словах;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

14.03

В. Сутеев «Яблоня» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

15.03

Буква я-показатель мягкости предш. согл. Урок изучения новой темы Соотносить звуки и буквы в словах, прав. артикул. мягк. согл. перед я в словах. Противопоставлять слоги и слова с тв. и мягк. согл-ми. Придумывать слова с мягк. согл. перед я. Писать слоги, слова, предложения.
Уметь: различать на слух тв. и мягк. согл. (ра - ря, ма - мя, ла - ля, рад - ряд, масло - мясо); сопоставлять слоги и слова с тв и мягк. согл-ми; понимать особенность буквы я после согл. и гл.[а] (под рук.учит) приводить примеры слов с мягк. согл. перед я (Аля, Оля, Коля, тётя);

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу

16.03

Диктант.

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

18.03

Буква ь - показатель мягкости. Урок изучения новой темы Соотносить звук. форму слова гусь с его схемой.Устанавливать кол-во звуков и букв слове, объяснять обозн. мягк-ти согл-го на конце слова гусь. Читать слова ь в середине и конце слов, производить их Понимать, что буква ь звука не обозначает. Уметь: различать на слух и произ. слова с ь, без ь на конце (угол - уголь,ел - ель); прав. читать слова с ь на конце, в середине слов (гусь, ель, коньки, дверь, альбом);понимать, что ь не обозначает звука; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

21.03

Буква ь - показатель мягкости.
Урок закрепления Сопоставлять слова с тв. и мягк. согл. Различать слова с тв. и мягк. согл-ми. Читать текст вслух. Отвечать на вопросы текста. Озаглавливать текст. Находить в тексте слова с ь. Определять, мягкость каких звуков обозначена буквой ь. Уметь: слышать и различать слова с тв. и мягк. согл. (угол - уголь, двор - дверь, ел - ель); устанавливать кол-во звуков в словах (под рук. учит), обнаруживать несоответствие кол-ва букв кол-ву звуков; запомнить, что буква ь звука не обозначает, нужна для обозначения мягк. предш. согл.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

22.03

Буквы Юю в начале и после гласных.
Урок изучения новой темы Производить слогозвуковой анализ слов.С пом. учит. называть особ-ть буквы ю в нач. и после гл. в словах (с опорой на схему). Находить слова с буквой ю, опред. место буквы в словах, какую функцию выполняет.
Уметь: понимать разницу между кол-вом букв и звуков в словах; понимать особенность буквы ю (обозн. целый слог, 2 зв.); читать слова с буквой ю в нач. и после гласных; узнавать , сравнивать и различать буквы Юю; находить слова с буквой ю, орпед. место звука в словах;
Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

23.03

Буква ю-показатель мягкости предш. согл. Урок изучения новой темы Противопост. слоги слова с тв. и м. согл-ми. Понимать правило и роль буквы ю после согласных. Находить слова с ю . Составлять словосочетания, рассказ о помощи дома Уметь: прав. произ. м. согл. перед ю; противопоставлять первое и второе значение буквы ю (юла - утюг, лук - Люда); сопост. слоги и слова с тв. и м. согл-ми; прав. читать слова с тв., м. согл. перед ю; понимать особ. буквы ю после согл. - обозначать мягк. предш. согл.;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета;

25.03

Закрепление изученных букв. Комбинированный Прав. читать слова с тв. и м. согл-ми. Дополнить предл-ия словами по иллюстрации. Запомнить окончания сущ. в тв.п. (вопрос чем?). Читать предл-ия с интонацией и паузами с соотв. со зн. препинания. Уметь: читать целыми словами с элементами слогового чтения; прав. читать слова с м. согл.; писать слова и предл-ия; понимать содерж. прочитанного; сам-но отвечать на вопрос чем?; дополнить предл-ия словами, отвечающими на чем?

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

01.04

Игрушки. Куклы-матрёшки.

Урок разв.речи.

Прав. произ. пройденные звуки и буквы в словах текста. Понимать значение непонятных слов. Соотносить текст с иллюстрацией. Читать и отгадывать загадки. Уметь: прав.произ. зв. и гл., тв. и м. согл. при чтении слов текста;читать целыми словами простой слоговой структуры, по слогам слова с тр. Звуками, состоящими из 3-4 слогов; отв. на вопросы текста; описывать куклу-матрёшку через показ матрёшки и картинки.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

04.04

Согласный звук [ф], буквы Фф.

С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [ф]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах. Находить в читаемых предложениях слова с буквами ф . Уметь: выделять звуки [ф] из слов; произносить слоги, слова со звуками [ф]; произносить согласные звуки [ф]; распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв; уметь читать слоги, слова, предложения.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

05.04

Согласный звук [х], буквы Хх.

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

06.04

Словарный диктант

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

08.04

Согласный звук [ч], буквы Чч.

Выделять звук из слов, данных в учебнике с пом. учит. воспринимать на слух звук [ч] в произносимых словах, правильно произносить звук [ч] в слогах, в словах. определять место звука в словах. Приводить примеры слов со звуком [ч], показ учителем картинок. Уметь: воспроизвести на слух и правильно произносить в слогах и словах звук [ч]; соотносить буквы со звуком [ч]; правильно читать слова с безударными гласными (корова, сова, ворона); отвечать на вопросы учителя по тексту;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

11.04

Звук [ч]. К. Чуковский Мойдодыр

Урок развития речи Читать текст, находить слова с буквой ч; отвечать на вопросы по тексту. рассказывать по картинке; составлять предложения с сущ. в Т.п. (чем?) с опорой на картинки. Уметь: слушать и понимать чтение текста - отрывка из сказки «Мойдодыр» К.Чуковского; находить в прослушанном тексте слова со звуком [ч]; составлять рассказ с опорой на иллюстрацию (под руководством учителя).

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

12.04

Согласный звук [ц], буквы Цц.

С пом. учит. Производить звуковой анализ слов; читать слоги, слова со звуками [х]; придумывать слова с изучаемыми звуками, определять место звуков в словах. Находить в читаемых предложениях слова с буквами х . Уметь: выделять звуки [х] из слов; произносить слоги, слова со звуками [х]; произносить согласные звуки [х]; распознавать в словах данные звуки; узнавать графический образ букв; уметь читать слоги, слова, предложения. Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

13.04

Закрепление Где? На чем? В чем?

Вопросы где? На чем? В чем? Предложения имен существитель

ных с предлогами в, на.

Уметь: читать вопросы и отвечать на вопросы Где? На чем? В чем? Правильное употребл-е существительных с предлогами в, на; дополнять в ответах пропущенные предлоги Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

15.04

Профессии и дружба Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Различение вопросов кем? С кем? Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

18.04

Слова на

-тся -ться

правильно читать глаголы ( одевается, одеваться, учиться, учится); слушать и воспринимать на слух образцовое чтение; правильное употребление глаголов на -тся -ться Уметь:

отвечать на вопросы; различать значения слов ( одевает, раздевает, одевается, раздевается)

произносить -тся -ться

в словах как (-цца);

составлять предложения с опорой на картинки

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

19.04

Моя республика Мой город Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; нормы речевого этикета; развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

20.04

Б.Заходер «Берегу свои книжки» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

22.04

Труд Вопросы кого?что?

Вопросы кого? что? Предложения имен существитель

ных ; сопоставление глаголов настоящего времени и глаголов прошедшего времени (что делает? Что делал?)

Уметь: читать вопросы и отвечать на вопросы кого? что? Правильное употребл-е существительных; рассказывать о действиях людей, изображенных на картинках

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

25.04

Сочинение по картинке

развитие речи

Ответы на вопросы. Умение видеть картину природы глазами художника

Уметь составлять описание картины по опорным словам

Регулятивные:осуществляют самоконтроль.

Познавательные:пытаются решить задачу известным способом, фиксирует проблему.

Коммуникативные:слушают учителя,строят понятные для собеседника высказывания.

Навык сотрудничества со сверстниками и учителем

26.04

Согласный звук [щ], буквы Щщ.

Выделять звук из слов, данных в учебнике с пом. учит. воспринимать на слух звук [щ] в произносимых словах, правильно произносить звук [щ] в слогах, в словах. определять место звука в словах. Приводить примеры слов со звуком [щ], показ учителем картинок. Уметь: воспроизвести на слух и правильно произносить в слогах и словах звук [щ]; соотносить буквы со звуком [щ]; правильно читать слова с безударными гласными (корова, сова, ворона); отвечать на вопросы учителя по тексту;

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

27.04

Диктант.

конт

роль

ЗУН

проверить полученные учащимися знания

Уметь писать под диктовку

Регулятивные: осуществляют самоконтроль.

Познавательные:осуществ

ляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное

мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

29.04

Л.Толстой «Щенки» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; соблюдать нормы речевого этикета; развитие самос-ти и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат

02.05

Разделительный ь знак

читать слоги, слова с разделительным ь, производить фонетич

анализ слов; текст «Старик и яблоня» находить слова в тексте

Уметь: правильно произносить и различать слоги и слова; производить фонетич. анализ слов; запомнить, что буква ь не обозначает звука

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

03.05

Наша семья Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

04.05

Повторение Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

06.05

Вопросы чей?

чья?

чье?

Вопросы чей? Чья? чье? Предложения имен существитель

ных с местоимением;

Уметь: читать вопросы и отвечать на вопросы чей? Чья? чье? Правильное употребл-е существительных с местоимением; различать вопросы по роду Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

10.05

Разделительный ъ знак

читать слоги, слова с разделительным ь, производить фонетич анализ слов; находить слова в тексте; различение слов с разделительным ъ

Уметь: правильно произносить и различать слоги и слова; производить фонетич. анализ слов; запомнить, что буква ъ не обозначает звука

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

11.05

Алфавит

В.Берестов «Читалочка Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

13.05

Сочинение по картинке

развитие речи

Ответы на вопросы. Умение видеть картину природы глазами художника

Уметь составлять описание картины по опорным словам

Регулятивные:осуществляют самоконтроль.

Познавательные:пытаются решить задачу известным способом, фиксирует проблему.

Коммуникативные:

слушают учителя,строят понятные для собеседника высказывания.

Навык сотрудничества со сверстниками и учителем

16.05

С.Михалков «Уважайте труд» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык; Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

17.05

Е.Пермяк «Вова остался один» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык; Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в прописи; отвечать на простые вопросы учителя; освоение элементов письменных букв; Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деят-сти;

доброжелательности и эмоцион-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

18.05

В.Осеева «Просто старушка» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

20.05

В.Сухомлинский «Вьюга» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

23.05

Народные промыслы «Золотые ложки» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

25.05

Сказки «Гуси и лиса» «Ленивая сова» Урок развития речи Правильно читать трудные слова (слова со зв. и гл. согл., с мягк. согл, с сочет. согл., с безуд.гл-ми, слитное чтение предлогов со словами) Выразительно читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь: слушать текст в чтении учителя; прав. и выраз. читать текст; отвечать на вопросы учит. по содер. текста; понимать смысл непонятных слов с пом. учит. через перевод на родной язык;

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

26.05

Проект «Живая азбука»

придумывать свои необычные азбуки; защищать свои проекты; выразительно читать стишки или рассказы Уметь:

участвовать в групповом проекте; защищать свои проекты, придумывать свои необычные азбуки: фруктовые, сладкие лесные и тд

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

27.05

Регулятивные:

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

усвоение правил строений слова и предложения,

загрузить