Урок - исследование по теме «Деление на 10, 100, 1000 с остатком»

Урок математики в 4 классе «А».

ТЕМА: «Деление на 10, 100, 1000 с остатком»

ЦЕЛЬ: сформировать умение осуществлять деление с остатком на 10, 100, 1000.

1. Познакомить со способами деления на 10, 100, 1000 с остатком. Закреплять письменные приемы умножения, умение упрощать выражения, основываясь на конкретном смысле умножения; отрабатывать умения решать задачи на движение.

2.Способствовать развитию логического мышления, умения анализировать;

3. повторить правила поведения в зимнее время на горке, во время гололеда, во время празднования Нового года.

Ход урока.

I. Организационный момент.Психологический настрой.

Прозвенел звонок веселый, начинаем наш урок.

-За одну минуту можно сделать одно хорошее дело, за 10 минут- десять хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за урок?

-Какое сейчас время года? После осенних дней наступило похолодание. Зима наряду с весельем, праздниками таит много опасностей. О том, что необходимо знать детям мы и поговорим сегодня на уроке.

- Мы начнем урок с разминки. От чего зависит успех на этом этапе урока. Как вы думаете? (от внимательности, быстроты реакции, наличия знаний)

Математическая разминка

(быстрые ответы на вопросы общего характера )

-- Какой самый тяжёлый день недели? (понедельник)

-- Она бывает газонной, сорной или лекарственной. Что это? (трава)

-- Сколько яблок у Раи, если у неё было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки? ( 3)

-- Как называется знак вычитания в математике? (минус)

-- Как называется сторона света, где заходит солнце? (запад)

-- Что попало Каю в глаз? (льдинка)

-- Что сушит, когда мокнет? (полотенце)

-- У Сени 8 пар носков. Сколько носков на правую ногу? (8)

-- Часть тела, которую никогда не надо терять. (голова)

-Сколько дней в високосном году? (366)

- Давление, облачность, температура, осадки, влажность, ветер формируют … (погоду)

- Как называются числа при делении?

Как найти делимое? Делитель?

Ар- это единица измерения…. (площади).

- Процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности (исследование)

- Не случайно последним отгаданным словом было слово «исследование». Как вы думаете: «Почему?» (наверно, будет урок с элементами исследования)

-А что значит «урок-исследование»? ( мы что-то будем доказывать, исследовать).

Каждую свою работу вы будете оценивать. Если задание выполнено верно, ставите +. Если неверно -.

Разбаловка. 5 заданий - «5»

4 задания - «4»

3 задания - «3»

Маршрутный лист.

Задания

Баллы

Проверка домашнего задания

Деление с остатком

Определение значения частного

Нахождение остатка

Решение задачи

Решение уравнения

За активную работу на уроке

Итоговая оценка

Проверка домашнего задания. (взаимопроверка) Работа в парах.

- Вам нужно было приготовить 5 примеров своему «соседу» по парте (письменные приемы умножения и деления).

II. Актуализация знаний

ПРИШЛА ЗИМА, ТРЕЩАТ МОРОЗЫ.

И ЩИПЛЕТ УШИ, ЩЕКИ, НОС.

ОДЕНЬСЯ ЛУЧШЕ ПО ТЕПЛЕЕ ,

ЧТОБ ОЧЕНЬ СИЛЬНО НЕ ЗАМЕРЗ.

- МОРОЗЫ, СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР, ДЛИТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НИЗКИХ ТЕМПЕРАТУР ВЫЗЫВАЮТ ОБМОРОЖЕНИЕ. Если вы видите, что побелела кожа, разотрите ее.

438*3= 380*9=

1280:20= 5432*3=

(2 УЧЕНИКА РАБОТАЮТ У ДОСКИ), ПРОВЕРКА ДРУГИМ УЧЕНИКОМ.

24* (2*10)= 90: (5*2)=

12*(5*7)= 96:(2*8)=

150*(2*6)= 7200:(9*4)=

250*(4*6)= 560:(10*7)= (УСТНО)

- Оцените свою работу на данном этапе (выставление баллов в тетрадь самооценки.)

III. 1. Постановка темы и целей урока.

- Тему урока определите сами.

-На какие две группы можно разделить эти примеры? Распределите примеры по определенному признаку.

478200: 10 9382:10

93000:100 41894:100

52000: 1000 5924:1000

- Какой столбик вызвал у вас затруднения?

- Почему? (числа не круглые, не делятся без остатка)

- Вспомните, как мы делим на 10, 100,1000?

(Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один нуль. Чтобы число разделить на 100, надо убрать два нуля)

- Найдите значение выражений второго столбика.

(Одни примеры делятся без остатка, другие с остатком)

Так какая тема нашего урока? Деление на 10, 100,1000 с остатком.

Постановка цели урока.

- Какую цель мы поставим на уроке?

- Научиться делить на 10 100 1000 с остатком.

- Дорога покрылась ледяной коркой. Стало скользко. Этот дорожный знак означает «Осторожно, скользкая дорога» для водителей и для пешеходов « Скользкая дорога».

- Что бы преодолеть эту скользкую дорогу вам необходимо решить примеры на деление с остатком.

54:10=

240:100=

6348:1000=

Каким способом можно разделить?

1 способ. «столбиком» (решаем 1 пример)

- Есть еще 1 способ деления. Посмотрите внимательно, что вы можете предложить.

- Нужно закрыть в числе столько цифр, сколько нулей в делителе. Получим целое число, а то, что закрыли - остаток.

- Что мы должны помнить при решении примеров на деление с остатком?

(остаток должен быть меньше делителя)

Когда мороз до минус 20,

С друзьями ты идешь гулять.

Но прежде, чем в снежки играть,

Запомни, лед нельзя кидать.

Игра «Снежки»

48:10 438:10 4839:100

76:10 765:10 7658:100

- А сейчас мы поговорим о мерах предосторожности во время гололеда.

- Что необходимо знать при гололеде вы узнаете, если скажете как проверить верно вы решили пример или нет?

- Иногда бывает, что мы решаем неправильно. А как можно проверить?

240:100=2(ост.40)

2* 100+40= 240 - Наступать на всю поверхность стопы, идти как бы шаркающей походкой мелкими шажками, обходить наклонные поверхности, надевать обувь на нескользкой подошве. Пожилым людям захватить с собой трость с резиновым или острым наконечником. Дорожки на улицах посыпают песком или солью.

Закрепление.

Следующее правило «Осторожно, сосульки»!

Не ходи под крышей,

На крыше снег и лед.

Сосульки могут падать,

Когда кто - то идет.

2 ученика у доски решают примеры, остальные самостоятельно в тетрадях.

642:10= 794:10=

7183:100= 7315:100=

48378:1000= 6492:1000=

39:10=

420:100=

5736:1000=

Взаимопроверка. Оценивание в листе самооценки.

- Иногда не решая примера можно определить значение частного.

-Выполнив задание, вы узнаете, как спастись в гололед.

- В каждом делимом подчеркни цифры, которые показывают значение частного

6596:100=

473:10=

Закрепление.

2 ученика у доски, остальные на местах с 108 №5

359:10 72:10

647:100 4389:100

12894:1000 8536:1000

- Если вы поскользнулись, присядьте, чтобы снизить высоту падения. Падать нужно на бок, убрав из-под себя руку. Рука первая касается земли, не падайте на локоть. Падая на спину вы можете удариться головой, на колено- травма коленной чашечки, на локоть- перелом ключицы, на ягодицы- компрессионная травма позвоночника.

- Если человек упал, помогите ему встать. Если необходимо вызовите скорую помощь. Вызов скорой помощи 103.

Взаимопроверка. Оценивание в листе самооценки.

Зимой часто бывают метели, бураны и из-за этого плохая видимость. Поэтому, ребята, возвращаясь домой, идите по знакомым тропинкам.

- И чтобы преодолеть следующее препятствие ответьте на вопрос

- Можно ли не решая примера определить остаток?

- В каждом делимом подчеркни цифры, которые показывают остаток.

Помните: остаток меньше делителя!

975:10 547654:1000=

Закрепление.

2 ученика у доски, остальные на местах.

294:10 68:10 398:10

356:100 7492 :100 6947:100

58417:1000 6246:1000 98321 :1000

2400:100 34000:10 7849:100

Оценивание в листе самооценки.

Физминутка.

-Давайте и мы с вами отдохнем.

2 карточки для одаренных. (самост.) В двух ящиках было137 кг фруктов. Когда из них взяли некоторое количество килограмм, то в первом осталось 43 кг, а во втором 37 кг. Количество фруктов в этих ящиках равно….

(98кг и 39кг)

- На скользкой дороге и при плохой видимости машину остановить трудно. Будьте особенно осторожны! Не спешите, так как можно неожиданно упасть и оказаться под колесами.

Вы, ребята, наша смена!

Вам немало брать вершин,

Но катайтесь непременно

Там, где нет автомашин!

-Играйте на детских площадках!

Решение задачи на движение.

-Ну, а теперь задача на движение. (1ученик решает самостоятельно у доски)

Из двух сел навстречу друг другу выехали две легковые машины. Первая до встречи ехала 2 часа со скоростью 80 км/ч, а вторая 3 часа со скоростью 90 км/ч. Найди расстояние между селами.

- Приближается Новый год. И вам необходимо знать, что нельзя украшать елку легковоспламеняющимися предметами, свечками. Во время празднования Нового года будьте осторожными с бенгальскими огнями, фейерверками. Когда уходите из дома, не оставляйте включенными гирлянды,

(остальные ученики решают самостоятельно)

-Первые 3 тетради с решенными задачками на оценивание.

Чтобы украсить елку, Асем и Дастан купили 8 игрушек по одинаковой цене. Асем заплатила 2400 тенге, а Дастан 1600 тенге. Сколько тенге стоит одна игрушка?

-Зимние игры не обходятся без катания на горке. Запомните! Катание с горки на ногах - крайне опасно, т.к. может привести к серьезным травмам. Чтобы спуститься с горки и не получить травмы, вам необходимо найти корень уравнения.

Решение уравнения.

Х* 10= 7890-890

Х:10= 18035+ 1965

(1 ученик решает уравнения у доски, остальные самостоятельно следующее задание.

- Используя умножение и деление числа на произведение выполните деление с остатком.

406: (2*10)

4208: (4*100)

72189: (9*1000)

(самооценивание в маршрутных листах)

Итог урока. Выставление оценок. (учитель оценивает учащихся за активную работу на уроке и учащиеся выставляют итоговую оценку за работу на уроке в маршрутных листах.)

Домашнее задание. С 116 №5

Рефлексия.

-Чему научились на уроке?

- Справились ли с поставленной целью?

- Что самое интересное было на уроке?

- Какие опасности подстерегают нас зимой?

- С Новым годом без ЧС вам желает МЧС! ( детям раздаются буклеты с ТБ в зимнее время года)

- Приклейте свои круги и покажите на какой ступеньке знаний вы находитесь .

Все умею____

______

________

Ничего не умею