1. Формировать целостное представление о прошлом и настоящем нашей Родины.
2. Развивать универсальные учебные действия.
3. Воспитывать в детях патриотические чувства.

1. Продолжить формирование целостного представления о трудовом и славном пути нашей Родины.
2. Воспитывать патриотические чувства, чувства гордости за свою Родину.
3. Уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, её современной жизни;

1. Проблемная задача
2. Рефлексия учебной деятельности и психологического состояния каждого ребенка.
3. Сочетание индивидуальной и групповой работы.
4. Отслеживание своего понимания при работе с учебным материалом.
5. Индивидуальное принятие и отслеживание информации.
6. ИКТ - получение информации на основе дидактической схемы
7. Работа с таблицей (обобщение).

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• учиться планировать учебную деятельность на уроке;
• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, дополнительная литература, интернет, свой личный опыт).

• ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;
• делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
• добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• вступать в беседу на уроке и в жизни.

Личностные УУД:

• принимать нормы поведения в обществе, учиться правильно оценивать себя и свои поступки;

• осознавать свою сопричастность к жизни в стране, потребность в изучении истории государства;

• умение сопереживать, оказывать взаимопомощь.

Ход урока.

1. Организационный момент (приветствие гостей и друг друга).
2. Постановка проблемы.

3. Работа с учебником.

Методические рекомендации по использованию медиаресурса

"Лента времени"

2 слайд предназначен для актуализации знаний - детям предлагается решение кроссворда.

По первому щелчку появляется стрелка - указатель строки и задание, по второму щелчку они исчезают, и появляется ответ. Начиная со второго вопроса, задание появляется одновременно с предыдущим ответом. Аналогично все слова.

Задания и ответы к кроссворду:

1. Русская народная историческая песня-сказание о героях. (былина)

2. Учреждение для хранения старых, старинных документов. (архив)

3. Наука, название которой переводится с греческого как "рассказ о прошедшем". (история)

4. Запись исторических событий по годам - вид древнерусской литературы. (летопись)

После открытия всех слов по щелчку выделяется по вертикали слово "нить".

Выслушиваются предположения детей о связи этого слова с темой урока.

3 - 4слайды - знакомство с выражениями "нить жизни", "нить времени".

5 слайд - ввод понятия "Лента времени".

Детям предлагается расположить объекты в порядке их появления на Земле (можно сделать это в ходе беседы или предложить самостоятельную работу с карточками, списком). Проверка - на слайде объекты с помощью макросов располагаются в верной последовательности.

6 слайд - ввод понятий "до нашей эры" и "наша эра". Триггеры - Понятия появляются на слайде по щелчку. После появления каждого понятия по щелчку проявляется соответствующая надпись на схеме ленты времени. Это даёт возможность детям самим указать нужный временной отрезок на схеме, а затем проверить себя.

7 слайд - работа с единицами времени "век", "столетие", "тысячелетие".

По щелчку появляются тексты об обозначении лет арабскими цифрами, а веков - римскими.

Дети по учебнику вспоминают соответствие арабской и римской нумерации.

8 слайд - на фигурах записаны арабские и римские числа. Детям предлагается сформулировать задание к слайду. По щелчку появляется и исчезает задание "Соотнеси года и века".

Далее по первому щелчку одна из дат кратковременно расширяется и детям предлагается вспомнить историческое событие, произошедшее в данном году. По второму щелчку появляется соответствующая событию картинка - дети могут проверить себя или получить новую информацию.

Задание - назвать век происходящего события. С помощью макросов фигуры с римскими числами перемещается под соответствующий год.

1961 - первый полёт человека в космос - XX век

1147 - первое упоминание о Москве в летописи - XII век

988 - крещение Руси князем Владимиром - X век

1799 - год рождения А.С.Пушкина - XVIII век
В тексте учебника (с. 122-123) найдите, чем и кем могут гордиться россияне.
Ученик читает текст учебника вслух. На столе у каждой группы лежат лучи с обобщением прочитанного материала, которые крепятся к доске. 1 луч - Наша Родина - самая большая в мире. 2 луч - Единство и дружба народов России. 3 луч - Произведения художников, музыкантов 4 луч - Архитектурные памятники 5 луч - Достижения в науке и технике, в освоении космоса 6 луч - Знаменитые путешественники и исследователи. Лучи прикрепляются к изображению солнца. - Когда вы вырастите, обязательно сделаете все, чтобы преумножить славу России. Как это можно сделать? (высказывания детей). Не так важно, кем вы станете, - главное, чтобы каждый выполнял свою работу честно, с достоинством, гордо несли имя «россияне». - Российская Федерация, Россия - наша великая Родина. А. Матросов, Ю. Гагарин. А. Пушкин, и.т.д.

Все эти люди жили в разное время, что же их объединило?

(Выслушиваю версии, подвожу к понятию «прославили»)

-Это известные люди;

-Они прославили страну;

-Ими гордится Россия Я предлагаю вам, попутешествовать в прошлое. Каждая группа получит название события из истории России. Вообразите себя его участниками. Подготовьте рассказ о том, что «довелось увидеть и испытать» в этом отрезке времени.-

14 век «1380 год 8сентября»;

15 век

16 век-Иван Грозный

17 век- 1612 год освобождение от поляков

18 век Каким был первый император России»

19 век «лето 1812год

20 век 1941год -битва за Москву - Работа по группам - обобщения самых важных исторических событий своего века, яркие исторические деятели, важные и нужные открытия. А какое место мы можем назвать малой родиной? Где мы живем? ( Иркутская обл). Посмотрите на доску, перед вами карта Иркутской области. Давайте вспомним, какие памятные места есть у нас.

4. Поисковая деятельность. Работа в группе.

1. Кто это?
2. Где родился?
3. Чем знаменит?
4. Установлен ли ему памятник? Есть ли музей его имени?

5. Представление результатов работы групп.
6. Рефлексия и самооценка обучающихся.

Обобщающий урок

«Лента времени России»

в 4а классе

учитель:Гребенюк Ю.А.

2014 г.