Конспект по русскому языку на тему Род имён существительных

Предмет: русский язык 23.12.2015г.

Тема «Род имён существительных» Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи: 1. Учить детей определять род имён существительных.

2. Развивать аналитическое мышление, речь обучающихся.

3. Формировать и развивать у детей навыки исследовательского

поиска.

4. Воспитывать ответственное отношение к работе.

Оборудование: схема - опора «Род имён существительных»,

индивидуальные карточки для исследовательского

эксперимента,

таблицы с упражнениями на развитие внимания,

слова - отгадки,

музыка для физкультминутки

Ход урока.

I. Организационный момент.

С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Тихо сели. Начинаем урок!

- Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа.

II. Мотивация.

Сегодня мы будем работать по разделу «Как устроен наш язык».

- Когда мы работаем по этому разделу, мы обычно что делаем? (Узнаём новое о русском языке).

- Чтобы узнать что-то новое, мы что делаем? (Проводим исследование).

- Что необходимо исследователям?

1. Быть внимательным, наблюдательным.

2. Уметь задавать вопросы.

3. Отбирать нужный материал.

4. Работать с литературой.)

Вывод: Значит, мы будем использовать в своей работе следующие

методы исследования:

1. Подумать самостоятельно.

2. Спросить у товарища.

3. Понаблюдать.

4. Провести эксперимент.

Исследование - это творческая работа. Относиться к ней надо ответственно.

III. Актуализация знаний Словарная работа. Герой, ягода, тетрадь, пенал, облако, молоко, песок, ученик.
- Какой частью речи являются данные слова? Предлагаю поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Имя существительное» Игра «Да - нет»

Имя существительное - это часть речи? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Нет!)
Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена существительные обозначают предмет? (Да!)

Имена существительные могут быть одушевлёнными или неодушевлёнными? (Да!)
- На какие две группы можно разделить слова, которые мы записали? (одушевленные - неодушевленные, двухсложные - односложные) - На какие три группы можно разделить эти слова? (по родам)

IV. Открытие новых знаний.

Сегодня узнаем, какого рода бывают имена существительные.

Научимся определять род имен существительных.

V. Физкультминутка.

1. Исследовательская работа. - Как определить род существительного?

У нас возникла проблема. Нам надо выяснить:

- Какого рода бывают имена существительные?

- Как можно определить род у имен существительных?

Предлагаю провести исследование.

Практическое задание «Мыслительный эксперимент»

мальчик девочка окно

она оно он

- Какое слово можно заменить словом она? он? оно?

Вывод:

Мальчик - м.р., т.к. это существительное

можно заменить словом он.

Девочка - ж.р., т.к. это существительное

можно заменить словом она.

Окно - с.р., т.к. это существительное можно заменить словом оно.

Женский род - запомню я
И скажу: "она моя".
И запомню род мужской,
И опять скажу: "он мой".
Средний род: "оно моё"
Это правило моё!

2.Чтение правила в учебнике (с.160).

-Какого рода могут быть имена существительные?

- Как можно определить к какому роду относится то или иное существительное?

3.Составление схемы-опоры.

Схема-опора.

Род имён существительных.

м.р. ж.р. с.р.

(он) (она) (оно)

Запоминание правила по схеме.

VI. Упражнения в определении рода имён существительных.

1. Работа в парах.

Запишите имена существительные в 3-и столбика.

Белка, медведь, мороженое, мороз, зима, ёлка, облако.

М.р. Ж.р. С.р.

(он) (она) (оно)

Проверка.

- Подбери имена прилагательные .

-Обозначь окончания имён прилагательных.

- отчего зависит выбор формы имени прилагательного?

Чтение правила в учебнике (с.161). 2. Запишите название предметов, которые видите на картинке и определите род имён существительных.

3. Подбери к каждому прилагательному подходящее по смыслу имя существительное. Напиши словосочетания. Определи род имен существительных. Ловкая …, мягкая …, теплое …, крепкая …, поздний …, глубокое …, робкая …, легкий … 4. Из букв каждого данного слова образуйте новое, в котором сохранились бы все буквы исходного слова. Полученные пары напишите. Определите род существительных. Подчеркните пары, которые имеют один и тот же род.

сосна - …(насос)
кулак - …(кукла)
каприз - …(приказ)
камыш - …(мышка)
коршун - …(шнурок)

VII. Домашнее задание.

Упр.1 с.160

-

VIII. Итог урока и рефлексия - Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном). - О чём говорили? (о роде имени существительного). - Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

- Что помогло хорошо запомнить новый материал? (Исследовательская работа и ответственное отношение к работе)

- Что понравилось на уроке?

- Просигнальте зелёным цветом, кто хорошо понял новый материал.

- Просигнальте жёлтым цветом, кто ещё затрудняется в определении рода имен существительных.