Урок познания мира на тему Горизонт. Определение сторон горизонта

11.Тема урока: «Погода. Определение сторон горизонта»

Цель когнитивная:

Расширить знания учащихся о погоды; научить определять стороны горизонта; определять местоположение; учить использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают понятия погода и стороны горизонта.

Б: Ученики умеют наблюдать за погодой, определять и наблюдать стороны горизонта.

С: Ученики умеют анализировать, сравнивать и делать выводы.

Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный этап - 6 мин

3мин

1. Тренинг «Дождик»

Играют в игру

Формативное оценивание настроения

Возрастные особенности учащихся

3мин

2. Деление на группы.

(снежинка, капелька, солнышко, облако)

Выбирают картинку и расходятся по группам

картинки

новые подходы в преподавании и обучении

Операционный этап -29 мин

3мин

1.Определение темы и цели урока

- Какое у вас сейчас настроение? Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно, хорошее настроение не покинет нас на уроке, и вы подниметесь на следующую ступеньку в познании окружающего мира. А чтобы узнать тему урока вы выполните задания в группах.

1 группа - собирает слово «погода»

2 группа - условные обозначения погоды

3 группа - термометр

4 группа - условные обозначения погоды

- Расскажите о предметах все, что вы знаете.

Работают над заданиями в группах

Карточки с буквами, условные обозначения, термометр Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

5мин

2. Презентация работы групп

- Как звучит тема сегодняшнего урока? Чему мы сегодня будем учиться?

Давайте составим календарь погоды на сегодня.

Рассказывают и слушают

Формативное оценивание Сигналы рукой

управление и лидерство в обучении

10мин

3. Стратегия « Море вопросов» (в группах)

-Прочитайте текст «Погода» в учебнике на стр.26-27. Составьте по содержанию текста вопросы для других групп.

- Задайте вопросы другим группам

Читают текст, составляют вопросы высокого и низкого порядка, задают их другим группам

учебник Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

3мин

4. Физминутка

Выполняют движения

видеоролик

Формативное оценивание настроения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,

3 мин

5. Знакомство с понятием «горизонт», «стороны горизонта»

Отгадайте загадку.

Он и летом и зимой.

Между небом и землёй -

Хоть всю жизнь к нему иди -

Он всё будет впереди. (горизонт)

Итак, сегодня на уроке нам нужно ответить на следующие вопросы:

- Что же такое горизонт?

- Что такое линия горизонта?

- Какие стороны имеет горизонт?

Рассказ учителя (сопровождается презентацией)

- Давайте ответим на первый вопрос.

Что же такое горизонт?

Горизонт - это видимое вокруг тебя пространство

Что же такое линия горизонта?

Линия горизонта - это линия, соединяющая небо и землю.

- Какие стороны имеет горизонт?

Наш земной шар делится на 4 основные части, а узнать о них поможет всем известное стихотворение:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-моему вели!

- О каких сторонах горизонта говорится в стихотворении?

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы, смотрят презентацию, определяют название сторон горизонта

презентация Формативное оценивание

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ

5мин

6. Стратегия «Научная лаборатория»

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

- Рассказать учебную информацию, представленную на картинке

Выполняют задание в группах

картинки Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

Рефлексивный этап- 10мин

5мин

1. Стратегия «Блиц - контрольная»

1) Покажи стороны горизонта.

2) Разгадай ребус:

А=И

3) В лес вы пошли от города на юг. В каком направлении вы должны возвращаться обратно?

А)запад б) север в) восток

Выполняют задание

Карточка с заданием Формативное оценивание похвала, солнышко Критерии: 1задание - 1солнышко, 2задания -2солнышка, 3задания- 3солнышка

Критическое мышление, обучение талантливых и одарённых, оценивание для обучения и оценивание обучения

3мин

2.Стратегия «Три М»

- Назови три момента, которые понравились сегодня на уроке.

- Зачем нужно наблюдать за природой?

Отвечают на вопрос

Формативное оценивание

Критическое мышление

Оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

3. Оценивание по листу оценивания (самооценивание и взаимооценивание в группе)

6солнышек - «5»

4-5 солнышек - «4»

3солнышка - «3»

Оценивают свою работу на уроке

Лист оценивания Формативное и суммативное оценивание

оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

4. Домашнее задание

Стр.28-29 читать, стр.29 задание 1

Записать в дневник

дневник

Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых