Конспект урока по математике в 1 классе по теме: Закрепление. Нумерация. Числа от 1 до 10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Алкино-2 муниципального района

Чишминский район Республики Башкортостан

Конспект открытого урока

по математике в классе

по теме: «Закрепление. Нумерация. Числа от 1 до 10»

УМК « Школа России»

Составитель: учитель начальных классов

первой категории СОШ с. Алкино-2

Муниципального района Чишминского района

Республики Башкортостан

Сахауова Юлия Александровна

Стаж работы: 4 года

2015 г.

Дата: 27.10.2015

Тема урока: Урок-закрепление. Нумерация. Числа от 1 до 10.

Цели урока: Повторить случаи сложения и вычитания чисел в пределах 10; развивать навыки счета, мышление, систематизировать изученный материал.

Планируемые результаты: Предметные: учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, делать выводы, работать с учебником, организовывать рабочее место, применять полученные знания о числах 1-10, вести счет в прямом и обратном порядке от 0 до 10, осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счета. Метапредметные: познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; регулятивные: научатся оценивать свои достижения, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию своего мышления

Тип урока: урок закрепления новых знаний.

методы и формы обучения: индивидуальная, фронтальная, работа в паре.

Ход урока:

1. Организационный момент

«Здравствуйте, - ты скажешь человеку»

«Здравствуй», - улыбнётся он в ответ

И наверно, н пойдёт в аптеку

И здоровым будет целый век.

-Давайте и мы, ребята, улыбнёмся друг другу, пожелаем здоровья каждому.

- А какое у вас сегодня настроение? (хорошее) покажите с помощью ваших смайликов

-И у меня сегодня хорошее настроение!

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть прохлада в окна дышит.

Нам будет здесь уютно - ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

- И сейчас я проверю, как вы умеете внимательно слушать…… - Ребята, как можно назвать одним словом коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки, поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью. (Экскурсия) - Ходили ли вы когда-нибудь на экскурсию? (…..) Сегодня, ребята, на уроке математики я предлагаю нам всем отправиться на экскурсию в столицу Республики Башкортостан? - Кто из вас догадался, в каком городе мы будем сегодня? (Уфа) - Отгадайте загадку? По городу едем И их наблюдаем. Места, что нам ценность Собой представляют. То могут быть парки, музеи культуры, А может быть памятник архитектуры. Как называются, знаешь ли ты, Такие места неземной красоты? (Достопримечательности)
II. Актуализация знаний - Расшифровав запись, вы узнаете, тему нашего сегодняшнего урока. Надо вычислить значение выражений, найти в таблице число, соответствующую букву.


З: 8+1 (9) П: 7+1 (8) А: 3+2 (5) Р: 4+3 (7) К: 7-1 (6)
Е: 3-0 (3) И: 10-9 (1) Л: 2-2 (0) Н: 2+2 (4)
9 5 6 7 3 8 0 3 4 1 3 з а к р е п л е н и е
III. Самоопределение к деятельности.

- Значит какая тема на уроке будет? (Закрепление изученных вычислений).

- Какую цель мы ставим перед собой?(закрепить знания полученные на предыдущих уроках) .

- Покажите с помощью смайликов, как вы поняли то, чем будем заниматься на уроке математики.

IV. Закрепление, повторение изученного материала. - И вы узнаете первую нашу достопримечательность города Уфы, отгадав загадку: Клоуны нас два часа смешили, А собаки вальс собачий закружили, В купол акробаты поднимались. Где, скажите, мы сегодня оказались? (Цирк)
- В цирках выступают жонглёры, это очень сложная профессия манипулировать одновременно с несколькими объектами, н-р, шарами, палками. Нужно быть очень внимательным.
- И мы сейчас с вами будем жонглировать с нашими геометрическими фигурами: 1. Положите на стол 3 жёлтых треугольника. (3 жёлтых треугольника) 2. Ниже положите столько красных кружочков, чтобы их было на 1 больше, чем жёлтых треугольников. (4 красных кружочка) 3. Справа от желтых треугольников положите 2 зелёных квадрата. 4. Слева от жёлтых треугольников положите 1 синий кружочек. - Сколько всего геометрических фигур вы положили на стол? (10) - Покажите с помощью смайликов, как вы справились с данным заданием. - Вспомним счёт до 10 и обратно. - Назовём соседей числа:5, 7, 3, 8. - Какое число идёт при счёте за числом 3?6?9? - Какое число идёт перед числом 2?5?8?
Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.) Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.) Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.) Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.) Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.) И легко - легко подышим... (Громкий вдох-выдох.)
- Молодцы ребята. Отправимся с вами дальше. Узнаем следующую нашу достопримечательность, отгадав загадку: Нам экскурсовод сказал, Как пройти в такой-то зал. Мумию мы посмотрели, В чем ходили, разглядели. Даже мамонт здесь стоит, Глаз закрыл, как будто спит. Если ты не ротозей, То иди скорей в... (музей) - В городе Уфе очень много интересных музеев: н-р, Музей археологии и этнографии, музей восковых фигур, музей леса, национальный музей и т.д. - И теперь наша задача с помощью наборного полотна и кассы цифр вы должны решить математические задачи, полностью показать ход решения.

1. Собрались на посиделки

Три весёлых, рыжих белки.

Одна белка опоздала.

Сколько в доме белок стало? (3-1=2)

2. Зёрнышки клевать хотят

Трое жёлтеньких цыплят,

К ним ещё два прибежали,

Сколько же всего их стало?(3+2=5)

3. Мишка по лесу гулял

Мишка шишки собирал.

Шесть нашёл, три потерялось,

Сколько их всего осталось? (6-3=3)

4. Спрятались от дождика

Под грибом два ёжика.

К ним лягушка прискакала.

Сколько под грибом их стало? (2+1=3)

- Покажите с помощью смайликов, как вы справились с этим заданием. Молодцы!
- Теперь мы поработаем в наших тетрадях и узнаем, куда отправимся с вами дальше, отгадав следующую загадку:
Стоит на площади Герой. Он мускулистый, Молодой. Стоит в жару. Стоит в мороз. Он к месту Накрепко Прирос. (Памятник)
- В нашей республике очень много памятников: Один из них установлен Салавату Юлаеву - национальному герою, его именем названы улица Проспект Салавата Юлаева, город Салават, хоккейный клуб Салават Юлаев. К этому памятнику нельзя подниматься, нельзя перепрыгивать через его заборчик, так как вы можете упасть.
- И наша задача, показать, как мы умеем красиво писать в наших тетрадочках: Я тетрадочку открою И как надо положу, Я друзья от вас не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - Отступаем 4 клетки вниз, четыре клеточки вправо. Записываем в тетради число. - Мы нарисуем свой красивый заборчик. Приготовьтесь нарисовать узор: Одна клеточка вниз, одна клеточка направо, одна клеточка наверх, одна клеточка направо, одна клеточка вниз. - Продолжите узор. Покажите с помощью смайлика, как вы справились с этим заданием. -Молодцы ребята, а теперь приготовьтесь к математическому диктанту:

1. Запишите число, которое следует за числом 2. (3)

2. Запишите число, которое на 1 больше 6. (5)

3. Уменьши число 5 на 1. (4)

4. Увеличь число 5 на 2. (7)

5. Запиши самое большое однозначное число. (9)

6. Сколько надо прибавить к 7, чтобы получилось 9? (2)

7. Вера нашла 5 грибов, а Света на 1 гриб больше. Сколько грибов нашла Света? (6)

Ответ: 3,5,4,7,9,2,6

- Ребята, расположите полученные числа в порядке возрастания.

- Что это значит? (то есть, начиная с наименьшего, заканчивая наибольшим.)

Ответ: 2,3,4,5,6,7,9

- Молодцы ребята, оцените себя с помощью смайликов. Физкультминутка Мы решали, мы решали Мы решали, мы решали. Что-то очень мы устали. Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.) Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.) Раз присядем, (Приседания.) Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся, Тихо сядем.

-А теперь мы с вами отправимся дальше, отгадав следующую загадку: Каких растений только нету: Цветы со всей большой планеты. Цветок в горшочке здесь куплю, На праздник маме подарю... Улыбке мамы буду рад, Не зря я посетил... (ботсад)
- Ребята в Уфе есть ботанический сад, где растут самые разнообразные растения, привезённые с разных стран мира. Там находиться более 800 видов древесно-кустарных растений, более 800 цветочно-декоративных редких исчезающих растений, более 20 видов роз. В ботаническом саду работают ученые-исследователи, которые постоянно придумывают новые сорта. Практическая работа в паре - Мы тоже побудем с вами исследователями. Сейчас мы с вами поработаем в паре. Ваша задача соединить на странице 1 рисунок с подходящей записью. А на второй странице вы должны измерить с помощью линейки длины отрезков и показать с помощью знаков больше, меньше или равно. - Покажите с помощью смайлика, как вы справились с данной работой.
- И сегодня мы успеем посетить ещё одну замечательную достопримечательность города Уфы, совсем новую, открывшееся совсем недавно, летом 2015 года. Отгадайте, что это? В парке, в летнюю жару, Воду льёт на детвору. Брызги веером летят, Не найти сухих ребят! Это что за хулиган?! А зовут его ….(фонтан)
- Башкирская народная легенда «Ете кыз» («Семь девушек») легла в основу создания самого большого фонтана в Уфе. Такое название носит танец, являющийся визитной карточкой Государственного академического ансамбля народного танца имени Файзи Гаскарова. - Число 7 для нашей республики очень значимое число, не зря есть такие красивые понятия 7 чудес Башкортостана, о которых мы узнаем чуть позже. Подтверждение тому, что на флаге и гербе Башкортостана цветок курая, сложенного из 7 лепестков. А курай - это народный башкирский инструмент. - Очень много пословиц, поговорок с числом 7, н-р: Семеро одного не ждут, У него семь пятниц на неделе, Семь раз отмерь, один раз отрежь. - Как вы понимаете смысл данных пословиц? (…….) - И наша задача вспомнить быстро состав чисел 7. В пустые треугольники вписать недостающие цифры так, чтобы в каждом треугольнике в сумме получилось число 7. Самостоятельно на карточках. Взаимопроверка. - Покажите с помощью смайликов результаты работ ваших товарищей.

- Вот и подошла к концу наша экскурсия по городу Уфе, скажите, что больше всего вам понравилось сегодня на уроке?

V. Рефлексия учебной деятельности.

- Закончите фразу: Я узнал……..

Мне понравилось…….

Было трудно…….

VI. Итог урока. - Ребята, покажите с помощью смайликов, с каким настроением вы покинете урок. - Спасибо большое всем за урок, все сегодня замечательно поработали, были активными. В следующий раз мы узнаем много интересного о других достопримечательностях нашей столицы.