Урок литературного чтения 2 класс А. Милн Винни-Пух

Урок по литературному чтению во 2-м классе.

А. Милн. "Винни-Пух"

Цели: познакомить с творчеством и произведением Алана Милна.

Задачи:

• вызвать интерес к содержанию и героям произведения; формировать навык правильного, осознанного выразительного чтения;

• развивать память, логическое мышление, устную речь, а также внимание к авторскому слову в художественном тексте;

• воспитывать интерес к предмету, любовь к книгам;

Оборудование: Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Маленькая дверь в большой мир - книга для чтения во 2 классе,часть 1;текст со скороговоркой; рисунок Винни-Пуха, портреты Алана Милна и Бориса Заходера; слова из текста; компьютер, проектор.

Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический (чтение детей); частично-поисковый, проблемный, аналитический.

Ход урока

1. 0рганизационный момент.

(На доске плакат - девиз урока)

Пусть книги

Друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь,

Набирайтесь ума.

2. Сообщение темы и целей урока

- Ребята, у нас на уроке гости. Поприветствуем их.

- Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. Пожелайте друг другу удачи на пути к знаниям.

- Сегодня мы продолжим путешествие по сказочной стране.

3. Подготовка речевого аппарата к уроку и проверка домашнего задания.

Речевая разминка.

«Разомнем язычок» (артикуляционные упражнения)

• Улыбка-Трубочка.

• Поиграем в футбол.

«Подышим, подышим...» (таблица на доске)

1.Вдох - выдох. На выдохе произносим гласные звуки.

А О У И Ы Э

2. Прочитать слоги: ша шо шу ши ше (таблица на доске)

- выделяя гласный звук;

- как молоточки;

- повышая голос, затем понижая голос.

3.Работа над скороговоркой:.

Шесть мышат в шалаше шуршат. (таблица на доске)

- чтение про себя;

- чтение вслух, прохлопывая ритм;

- чтение с ускорением, кто быстрее прочитает.

- Прочитайте с интонацией восхищения, затем сожаления.

4. Чтение на перенос логического ударения:

Бильбо надел кольцо и мгновенно исчез.

2. Проверка домашнего задания.

1) Из какого произведения эти строки? =Хоббит

2) Какое это произведение по жанру? =(Сказка-повесть)

4) Кто автор? =Джон Толкин, англ. писатель.

5) Кто главный герой? =Бильбо

6) Что нового вы о нем узнали? Рассказ детей о Хоббите (план стр. 16.),пересказ последней главы.(Слайд)

4. Знакомство с новым материалом

1. Подготовка к восприятию.

- Передо мною лежит интересная сказочная повесть. Вы все хорошо знаете ее. А теперь отгадайте, кто главный герой сказки, с которой мы будем знакомиться на уроке. (Слайд)

(Ученик рассказывает наизусть).

Он весел и незлобен,
Этот милый чудачок,
С ним хозяин - мальчик Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка - праздник.
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник - медвежонок ... (Винни-Пух)

(Вывешивается рисунок с героем.)

2. Работа над авторским текстом.

а) До чтения:

- О каких сказочных человечках мы узнали из прочитанных сказок?

=Мумми-троли, хоббит.

- Кто написал эти сказки?

=Туве Янсон, Джон Толкин.

- Куда мы отправимся дальше вы узнаете прослушав, о чем говорят Саша и Афанасий.

б) Чтение авторского текста.

(Читают по ролям учитель и два подготовленных ученика).

в) Вопросы после чтения:

- Откуда пришел Афанасий? (=От своих друзей.)

- Что принёс с собой Афанасий? (=Компас)

- В какую сказку отправимся все мы?
- Кто автор этой сказки? (=Алан Милн.)

(Слайд )

- Алан Милн родился в незнатной, но обеспеченной семье. Его отец руководил частной школой, а сам он окончил математический факультет Кембриджского университета, однако увлечение литературным творчеством оказалось сильнее. (Слайд )

В 1920 году у Алана Милна родился сын Кристофер Робин. Именно он и стал одним из главных героев сказки "Винни-Пух и все-все-все". Про Винни Алан Милн написал две книги: первую в 1926году, куда вошли 10 историй: про Кристофера Робина, Винни Пуха его друзей, а через два года - вторую книгу "Дом на Пуховой опушке".

- А кто же пересказал для русского читателя эту сказку? (Борис Заходер.)

(Слайд)

- Он перевел ее в 1960 году с английского языка. С тех пор книга много раз переиздавалась и очень полюбилась детям.

(Слайд)

-А ещё в этом году эта книга - юбиляр! (Слайд)

3. Первичное восприятие: книга для чтения стр.126

а) До чтения:

- Как же называется сказка?
- Кто ее написал? Кто пересказал?
- Всю ли сказку мы будем читать? (Нет. Только 3-ю главу.)
- О ком в ней будет говориться, как вы думаете? Рассмотрим иллюстрацию на с. 126.
- Как будут охотиться двое друзей, посмотрите иллюстрацию на с. 129?

(=По следам.)

Кто этот таинственный Бука и как на него надо охотиться, мы узнаем, прочитав отрывок из книги "Винни-Пух".

- Но сначала объясним значение некоторых слов.

б) Лексическая работа: (таблица на доске)

фамильная - семейная

реликвия - драгоценность

простофиля - человек-неудачник

утешился - успокоился

Физкультминутка(Слайд)

Физминутка от Винни-Пуха.

Медвежата в чаще жили,

Головой они кружили,

Вот так, вот так головой они кружили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Медвежата в чаще жили,

Вперевалочку ходили,

Вот так, вот так вперевалочку ходили.

А потом они плясали,

Дружно лапы поднимали,

Вот так, вот так дружно лапы поднимали.

в) Чтение сказки:

- Прочитайте название 3-й главы.

Целевая установка: Послушаем 3-ю главу и узнаем, кто этот таинственный Бука и как на него надо охотиться.

Цепочка 1 ряд-стр126.

Чтение сказки учителем и выборочно учащимися.

Цепочка 2 ряд-стр128.

Чтение сказки учителем и выборочно учащимися.

Цепочка 3 ряд-стр130

Жужжащее чтение.

г) Вопросы после чтения:

- Поднимите руку, кому было страшно за Винни-Пуха и Пятачка.

- Что показалось в этой сказке смешным?

- Догадались ли вы, кто эти Бука, Бяка?

- А почему их количество постоянно увеличивалось?

- Сколько раз Пух и Пятачок обошли вокруг рощицы?

- Почему они неизвестных назвали Букой, Бякой? (=Так маленькие дети называют того, кого бояться. А наши герои - маленькие игрушки).

4. Вторичное восприятие.

(Чтение детьми и ответы на вопросы после чтения.)

1-й абзац:
- Кто был лучшим другом Винни-Пуха?
- Где он жил?
- Посмотрите отрывок из сказки, которую пересказал Б. Заходер и сравните описание домика.
(Показ отрывка.)

2-й абзац:
- Так что же было написано на доске, по мнению Пятачка?

3-й абзац:
- Какой время года описано в 3-й главе?
- С кем встретился Пятачок у дверей своего дома?
Чтение до слов "Вдруг Винни-Пух..."
- Чем занимался Винни-Пух?
- Пошел ли с ним Пятачок?
- Что интересного рассказывал Винни-Пуху Пятачок? Как вы думаете, встретят ли они Буку?
- А сейчас давайте разгадаем зашифрованное слово: (Слайд )

Работа в тетради стр.17ч.I №2 - самостоятельно.

Проверка. (Слайд)

5. Подведение итогов.

(Слайд )

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Какое по жанру это произведение?

- Вся ли сказка записана в книге для чтения?

- Кто автор сказки? А кто ее нам пересказал?

- Какое настроение вызвала у вас прочитанная сказка?

(Оценочное суждение.).

- Ребята, относитесь бережно к книгам , которые читаете!

Оценивание.

6. Домашнее задание

(Слайд 21)

- Прочитайте сказку и подчеркнуть слова и выражения, которые вызывают улыбку, тетрадь - стр.17 2ч.№3.

- Чтение - вот лучшее учение. (Слайд)

Список литературы:

1. Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Уроки чтения по книге "Маленькая дверь в большой мир" (2 класс). Методические рекомендации для учителя. Изд.2-е, дополненное / / Серия "Свободный ум". - М.: "Баласс", 2001, 208 с.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2-м классе в 2-х ч. Ч. 1. - М.: "Баласс", 2002. - 208 с., илл. (Серия "Свободный ум").

3. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к учебнику "Маленькая дверь в большой мир". 2-й класс. - М.: "Баласс", 2002. - 64 с. (Серия "Свободный ум")

Справочный материал для учителя.

Алан Александр Милн родился и жил в Англии. Отец А. Милна был руководителем школы. Их семья дружила с преподавателем этой школы - известным писателем Гербертом Уэллсом. Мальчик в детстве увлекался математикой, но в школе показал еще и отличные литературные способности. Уэллс поддержал литературные начинания Милна. И хотя будущий писатель окончил математический факультет Кембриджского университета, его увлечение литературным творчеством оказалось сильнее.
Первым его опытом в детской литературе были стихи. Однако настоящую славу писателю принесли его истории, сочиненные первоначально для маленького сына - Кристофера Робина. Игрушки, которые были подарены маленькому сынишке на первом году жизни - медвежонок, набитый опилками, поросенок, ослик, кенгуру с детенышем, тигр - стали сказочными героями книги.
Первая книга «Винни-Пух и все-все-все» затмила прежнюю славу писателя. А два года спустя вышел расширенный сборник «Дом на Пуховой опушке».
Секрет успеха книги - в ее героях. Они все разные: грустные и веселые, глупые и «очень» мудрые, любознательные и трусливые, боящиеся всего неизвестного. Слова, речь героев похожи на детские. А. Милн как будто подслушивал разговоры своего сынишки с игрушками.
Удивительно, но в сказке (как обычно бывает в сказке) нет борьбы добра и зла. Даже таинственный Щасвернуся и ужасный Слонопотам - это игра детского воображения. И, вообще, все спасательные, поисковые «икспедиции» - это настоящая увлекательная игра.
Книга вышла в свет в 1926 году. Это книга включала в себя 10 историй про замечательного медвежонка. В Лондонском зоопарке стоит памятник, совершенно реальной медведице Винни. Эта добрая и хорошая медведица, которую любила детвора. Но памятник ей поставили за то, что она помогла появиться на свет воображаемому существу - Винни-Пуху.

11