Технологическая карта урока «Деление слов на слоги» УМК Начальная школа XXI века

13.11 теме «Деление слов на слоги» БУКВАРЬ

Цель урока:

Формирование представления о слоге как о части слова.

Ход урока Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма контроля 1. Мотивация к деятельности (Орг. момент)

I. Приветствие (хором - учитель и дети )

С добрым утром!

С добрым утром!

Солнце в класс к нам войдёт,

Добрым делом, славным делом Встретим солнца восход! Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие своих индивидуальных учебных принадлежностей на парте Наблюдение учителя 2. Постановка учебной задачи -Сегодня мы с вами познакомимся с понятием слог.
Наблюдение учителя 3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на странице 74. Посмотрите на картинке. Кто изображен на картинках?

Вы уже знаете, что звуки бывают гласными и согласными. Когда они становятся рядом, то происходят удивительные вещи - образуется слог.

Слог - это союз гласных и согласных звуков, которые на письме обозначаются буквами.

-Сколько в слоге может быть гласных звуков? (Один)

-Приведите примеры.(па, ми, лу, кук, лис и т.д.)(запись на доске и сразу вопрос: сколько здесь гласных букв? подчеркивать гласные )

-Какой вывод мы можем сделать?

( В одном слоге может быть только один гласный звук)

-Правда ли, что слог может состоять из одного звука при произношении и одной буквы на письме?

Очень красивым, певучим, открытым бывает слог, когда звуков два: первый согласный, а рядом с ним гласный.

Но когда после гласного звука встает еще один согласный звук, пение обрывается, т.е. образуется закрытый слог.

( Ан, оп, уд, ят.юл и т.д.)

- Теперь попробуем разделить данные в учебники слова на слоги.

- Учебник стр. 75. Выполняем задания.

Прочитайте слова по слогам.

Ответы учащихся.















































Самостоятельная работа учащихся. Беседа по вопросам Физминутка

4. Закрепление знаний и способов действий.

- Чтение рассказа Г. Цыферова «Как цыпленок рисовал». Учебник стр. 76. Хорошо читающие дети читают самостоятельно. Остальные - с помощью учителя. Самостоятельная работа Наблюдение учителя

5. Рефлексия учебной деятельности (итог)

-Кто хорошо понял тему урока?

-Кому было трудно?

-С какими трудностями вы столкнулись?

Ответы учащихся. Наблюдение учителя