Разработка урока по грамоте

Тема: Слово делится на слоги. Перенос слова.

Цель:

• Ознакомить учащихся с правилами переноса слов, учить проводить исследование;

• Развивать умения видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова с изученными орфограммами;

• Закрепить орфоэпические и каллиграфические навыки;

• Воспитывать чувство взаимопомощи, любви к родному языку, природе.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте, всё в порядке
Книги, ручки и тетрадки?

2. Чистописание.

Я тетрадочку возьму
И как надо положу
Я, друзья, от Вас не скрою:
Ручку я вот так держу!
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь!

II. Словарная работа .

III. Постановка проблемного вопроса.

1. Сообщение темы.

Я сейчас расскажу,

Как слова переношу:

Зима - зи - ма,

Пожар - по - жар,

Коза - ко - за,

Комар - ко - мар.

Здесь порядок очень строгий,

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам.

- А теперь попробуйте сами разделить слова для переноса:

лиса

петушок

трава

цветок

- Как вы считаете, этих знаний достаточно, чтобы правильно переносить слова?

- Над какой темой, мы будем сегодня работать?

2. Постановка учебной задачи.

В русском языке много разных "тайн", в том числе и о случаях переноса. Поэтому эпиграфом нашего урока я предлагаю взять слова: "Всё тайное становится явным".

- Как вы понимаете смысл этого выражения?

Сегодня на уроке наша задача - раскрыть "тайны" случаев переноса слов с одной строки на другую. Я ставлю четыре знака вопроса.

Доска:

-Как вы думаете, а существуют ли правила переноса слов? Что бы вы предложили?

-Итак, ваша задача определить правила переноса слов.

IV. Ознакомление с новым материалом.

1. Работа у доски по новой теме урока.

- Запишите слова: лиса, петушок, трава, цветок.

- Разделите слова на слоги.

1-я тайна правила перенос слов

2. Чтение правила в учебнике.

1. Послушайте стихотворение А. Шибаева "Как я перенёс слова".

Едва

Укол

Опять

я перенёс

я перенёс

я перенёс

е - два

у - кол

о - пять

и получил

и получил

теперь наверно,

за это "2".

За это "1".

будет "5".

- Как вы думаете мальчик прав? Почему?

* Запишите это слово в тетради, разделите его на слоги

- Можно ли это слово разделить для переноса? Почему?

- Какой сделаем вывод?

Вот раскрыли вторую "тайну" переноса слов

- В чём она заключается?

* Приведи свои примеры.

V. Физминутка.

3. Продолжение работы по теме урока.

У нас остались ещё три "тайных" вопроса, на которые нужно ответить. К нам в класс пришло письмо с просьбой и прислал нам это письмо Буратино, ему дала задание Мальвина и он не может с ним справиться. Буратино уже разделил слова на слоги и просит вас их проверить, правильно или нет. Ребята давайте поможем ему.

маль - чик

кон - ьки

силь - ный

пал - ьто

- Как вы думаете в каких словах Буратино допустил ошибки при переносе?

- Какой вывод сделаем?

* Запишем слова, которые Буратино перенёс неверно, и правильно разделим их для переноса.

(На доске: ? конь - ки)

- Как нужно переносить слова с Ь ?

* Приведите свои примеры.

- Какое слово, написанное Буратино "лишнее"? Почему?

У нас осталась последние две тайны. Посмотрите на доску, прочитайте слова. Что в них общего?

На какие две группы можно разделить слова?

- Как эти слова можно разделить для переноса?

Война Ванна Зайка Касса Майка Аллея Жужжать

- Запишите сначала первую группу слов в тетрадь разделив его для переноса.

- Вторую группу и разделите слова для переноса.

- Какой вывод сделаем?

Вот раскрыты две последние тайны переноса слов

VI. Первичное закрепление.

Выполнение упражнения Уз. С … (по учебнику).

Упражнение в делении слов для переноса.

Выполняется на доске и в тетрадях с объяснением:

Огонь, подъ-ём, конь-ки, змея, лей-ка, мас-са.

- Разделите эти слова для переноса.

VII. Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

- Какие "тайны" переноса слов мы раскрыли?

Домашнее задание.

Оценивание.