Конспект урока математики 2 класс

Тема урока: "Прямоугольник.

Цели урока:

• уточнить понятия прямоугольника, выявить существенные признаки прямоугольника , формировать способность к распознанию на основе существенных свойств, познакомить с термином "геометрия";

• развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;

• обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Оборудование: экран, компьютер, конверты с фигурами, карточки для самостоятельной работы.

Планируемые результаты
Предметные:
• Измерять и чертить геометрические фигуры, прямой угол, прямоугольник, квадрат.

• Строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Личностные:
• Проявлять:

- интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения;

- позитивное отношение к решению возникшей проблемы;

- понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные:
Познавательные умения:

• использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

- различать понятия «прямой угол», «прямоугольник»,

и обосновывать своё мнение;
Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя новые математические термины;

- выполнять задания в рамках учебного диалога;

- представлять результат своей деятельности.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

- комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов;

Ход урока

1.Организационный момент.

Сегодня, друзья мы отправимся в путь
Хорошее настроение взять с собой не позабудь!
Ждут нас встречи и друзья,
Четырёхугольников семья.

Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы - отлично учимся!

Все у нас получится

Сейчас откройте тетради и запишите число.

2. Устный счёт

Сегодня мы отправимся в удивительную математическую страну, а как она называется вы узнаете, если решите математические выражения.

( 2 ученика у доски) на доске готовые фигуры с ответами.

38-20 Г

45+40 Е

98-50 О

60-32 М

40+34 Е

63-9 Т

75+8 Р

17+7 И

89-9 Я

Пока ребята выполняют эту работу , мы с вами посмотрим на слайды.

Назовите номер фигуры, которую вы считаете лишней. Объясните.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

-Правильно, тема нашего урока «Прямоугольник». Сегодня на уроке мы с вами побудем немножко учёными и попытаемся сформулировать и доказать, что такое прямоугольник.

-А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему?

-Где могут пригодиться нам знания о прямоугольнике?

-Ребята, а сторона кирпича - это прямоугольник?

-А если бы она была не прямоугольная, а кривая, какой дом из кирпича получился бы?

-Можно было бы жить в таком доме? Нет, наверное, он сразу бы развалился.

-Вот для этого мы с вами и будем изучать тему «Прямоугольник, что бы потом свои знания и умения вы смогли применить в обычной жизни.

На какой вопрос мы должны сегодня ответить

Проверим, как справились ребята у доски с заданием. А проверим мы это таким образом. Мы перевернём фигуры и прочитаем, что получилось.

Итак, в какую страну мы отправимся? Она называется - ГЕОМЕТРИЯ.

Вызываю к доске ученика. Он строит из фигур страну Геометрию.

Что это за наука, нам поможет вспомнить Рената.

Геометрия (греч. geometria, от ge - Земля и metreo - мерю), раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы.

Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы, украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая называется математикой

Не крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны, страны чудесной,
О которой речь ведем.
В той стране живут фигуры,
Линии, точки и тела,
Треугольники, квадраты,
Вот такие вот дела!

Итак, в путь!

Посмотрим, какой город получился . Какие фигуры использовали ребята в строительстве.

Спасибо, ребята, вы помогли нам попасть в эту страну.

Раз мы с вами очутились в удивительной стране, то я расскажу вам сказку

Только сказка эта необычная, а геометрическая. Называется "Родственники". Слушайте. - Жила на свете важная фигура. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: "Посмотрите на меня: противоположные стороны мои равны, углы все прямые". -

Как же зовут тебя? - спрашивали встречные.

- Назовите эту фигуру, ребята. (Прямоугольник) - Правильно, прямоугольник. А почему же она так называется?(Все углы прямые и противоположные стороны равны, значит это прямоугольник).

- Ходил прямоугольник по свету, и стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями. И прямоугольник решил поискать родственников. "Если встречу родственника, то я его сразу узнаю, - думал прямоугольник, - ведь он на меня должен быть чем-то похож".

- Однажды встречает он на пути такую фигуру . Стал к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. И спросил тогда: - Как зовут тебя?

- Меня зовут… Четырёхугольник

- Слушай, да мне кажется , что мы с тобой родственники!

- А как же ты докажешь что мы родственники?

- Очень просто. Мы имеем два общих признака.

- Вы сможете их назвать, ребята? (4 угла и 4 стороны)

- Значит и фамилия у нас одна - Четырёхугольники.

- Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоём жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе и по белу свету гулять. Отдыхают они однажды на опушке леса и видят, выходит из-за кустов ещё какая-то фигура и направляется прямо к ним. Поздоровались фигуры вежливо. Новая фигура говорит:

- Долго я искал представителей нашего старинного рода. Наконец-то нашёл своих близких родственников.

- А как же зовут тебя? - с удивлением спросили новую фигуру.

- А зовут меня - Квадрат!

- А как же ты докажешь, что мы родственники?

- Очень просто. Мы с Четырёхугольником имеем два общих признака - 4 угла, 4 стороны.

- А с прямоугольником - 4 общих признака.

- Ребята, назовите их. (4 угла, все углы прямые, 4 стороны, противоположные стороны равны).

- Так встретились и стали жить-поживать вместе три родственные фигуры, которые назывались теперь одним словом - четырехугольники.

- Как, одним словом назывались фигуры в сказке? (Четырёхугольники)

Почему прямоугольнику дали такое название? (У него все углы прямые)

Давайте проверим это утверждение.

4.Практическая работа.

На партах модели прямоугольника .

Взяли прямоугольник и проверили все ли углы прямые с помощью треугольника. ( Я показываю)

Вывод: У прямоугольника все углы прямые.

Проверим утверждение, что противоположные стороны равны. Как это проверить?

Сгибаем модель пополам.

Вывод: У прямоугольника противоположные стороны равны.

Что мы узнали о прямоугольнике?

1. Это четырёхугольник.

2. У него все углы прямые.

3. Противоположные стороны равны.

5. Физ.минутка

Спасибо жителям страны Геометрия. А нам пора в класс. Чтобы нам веселее было возвращаться, сделаем это под музыку.( песня «Дорога»)

6.Работа по учебнику

Жители страны Геометрии подарили нам фигуры ( на доске прямоугольник, квадрат и четырёхугольник) Покажите и докажите, что один из них прямоугольник.

(Один ученик выходит к доске и объясняет свой выбор)

Проанализируйте нашу работу и сделайте вывод.

Сравнить с выводом учебника на стр. 32

Какую фигуру называют прямоугольником.

С. 14 № 1 устно

Найдите четырёхугольники , у которых все углы прямые. Назовите номера.

С.14 № 2 Начертить по заданию. (Показ на доске.)

Для выполнения задания , что нам понадобится.

С.14 № 4 Задача

Начертить прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см. Найти его периметр.

- Почему даны только 2 измерения, ведь у прямоугольника 4 стороны?

Проверяю и оцениваю первые 5 работ.

Поменяйтесь работами, проверьте правильность выполнения работы вашими товарищами.

- Какие два правила вы соблюдали при построении прямоугольника?

(У прямоугольника все углы прямые , противоположные стороны равны)

6. Итог урока.

Итак, возвратимся к вопросу, который мы поставили в начале урока.Какой четырёхугольник называется прямоугольником?

Закончите фразу

Слайд на доске………..

Оценки.

Д/з - вырезать несколько прямоугольников, составить из них фигуру и приклеить на листок бумаги.