Урок чтения

2014

Урок- обобщение

ТЕМА :Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»

Цель:-обобщить знания учащихся пот пройденной теме;
-развивать познавательные способности детей

-воспитывать ответственность перед товарищами;

-умение прислушиваться к мнению окружающих, работать в группе, умение сотрудничать.

Ход урока

1. Объяснение правил проведения устного журнала

- Мы завершили изучение раздела «Поэтическая тетрадь», много интересного узнали о поэтах, их произведениях. Закончим мы его устным журналом. Вы разделитесь на три команды ,каждая команда будет представлять своего поэта.

- Подумайте, какое название мы дадим этой «Поэтической тетради». Название вы скажете в конце урока.

-Какого поэта будет представлять каждая команда , вы узнаете , ответив на вопросы:

1. Кто из данных поэтов в 17 лет за один год почти две тысячи строк? (В.Ю.Брюсов)

2.Кто рано лишился родительского крова? (С.А.Есенин)

3.Кто написал о детях-феях? (М.И.Цветаева)

II. Страницы устного журнала

Страница I « Мой портрет» - На ней в нашем журнале мы поместим портеры писателей, которым его посвящаем. (Учитель показывает портрет по очереди каждой команде. Они должны назвать полностью имя и годы жизни). С каждой группы дети расскажут страницы биографии своих поэтов. ( приложение 1)

1. Валерий Яковлевич Брюсов (1873-1924).
2. Марина Ивановна Цветаева (1892-1941).

1. Сергей Александрович Есенин (1895-1925).

• Какие стихи В.Я. Брюсова читали в этом разделе?
• Связано ли содержание стихотворения «Детская» с его ритмом?
• Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф? Почему?

• Какие произведения М. Цветаевой прочитали в этом разделе? О чем они?
• Дороги ли автору воспоминания детства?

• Из каких слов это видно?

• Какое произведение С.А. Есенина прочитали?
• Какие иллюстрации к нему вы бы сделали? Опишите.

В.Ю.Брюсов _- Серебро, огни и блёстки

М.И.Цветаева - Дачи осенью

Страница V - «Волшебное перо» (приложение 4) _ Каждая группа получает текст. Дети должны «волшебным пером» дописать слово-определение.
1 группа:

Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека. - это ……..( олицетворение)
2 группа:

Части стихотворения, отличающиеся одинаковым количеством строк в каждой из них, одинаковым расположением рифм и относительной законченностью- это ……..(строфа)

3 группа:

Равномерное чередование каких-нибудь элементов (в звучании, в движении). Рифма - созвучие концов стихотворных строк - это ……. ( ритм)

Страница 6 «Отгадай кроссворд!» (приложение5)

- Каждая группа отгадывает кроссворд.

Дети выходят читают вопросы из кроссворда и называют ответы, остальные учащиеся в роли ЭКСПЕРТОВ проверяют работу.

III. Итог урока - Вот и закрыли мы последнюю страницу нашего журнала как вы назвали его. Молодцы! Итак, мы назвали наш журнал «Страна далекого детства».
IV. Рефлексия «Дерево успеха» Домашнее задание: подготовить чтение наизусть стихотворение своего любимого поэта.

Работа в группах. Идет обсуждение.

Слушаем выступления одноклассников Поиск информации

Отгадываем кроссворды

Литература :

1.