Урок математики в 1 классе на тему Числа 0 - 10

Урок математики в 1 классе

Дата проведения: 6.12.2012 г.

Тема: Числа 0 - 10

Цель: обеспечить усвоение основных задач направленных на формирование знаний нумерации и состава чисел от 0 до 10.

Предметные задачи:

1. Закреплять умение знать место числа на числовом отрезке, соотносить цифры и числа, римскую нумерацию в пределах 10, читать и сравнивать равенства и неравенства, содержащие буквенные выражения, составлять по заданному рисунку задачу, соотносить её со схемой и числовым отрезком, читать и находить значения выражений в пределах 10.

2. Развивать познавательный интерес к предмету, навык устной связной речи, логического мышления, мелкой моторики мышц руки, усидчивость,

3. Формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю; обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний воспитывать стремление к знаниям.

Метапредметные цели:

Регулятивные:

1. Формировать у обучающихся желание принимать участие в обсуждении темы, цели и задач урока.

2. Выполнять работу в паре, помогая друг, другу.

3. Участвовать в оценке и обсуждении работы в паре, помогая друг другу.

Познавательные:

1. «Читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схем.

2. Составлять, понимать и объяснять простейший план действий.

Коммуникативные:

1. Активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока.

2. Работать в парах.

Ход урока:

Орг. момент.

1.Позитивный настрой.

2. Проверка готовности к уроку.

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

Но тихонечко сидим.

Ну, дружок, звенит звонок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно стоят,

Все ль внимательно глядят?

3. Приветствие гостей.

Постановка целей и задач урока.

Сегодня у нас урок закрепления. Как же звучит тема нашего урока? Мы должны открыть учебники и прочесть на с.с. 33 - 34. Ребята, как вы понимаете название темы «Числа 0-10»? Чем же мы будем заниматься на уроке? Это наш план. Какие знания мы должны применить, чтобы решать числовые выражения, равенства и неравенства?

Мы с вами поставили задачи урока: закрепить знания о составе числа, положение числа на числовом отрезке, уметь применять римские цифры. В конце урока мы подведём итог, опираясь на опорные сигналы. Какие же умения нам удалось формировать в течение урока:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

КОММУКАТИВНЫЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

А мы начинаем урок с повторения. Я шла к вам на урок и взяла с собой числа, но по дороге я их рассыпала. Собрала и не знаю, все ли числа я собрала?

1 СЛАЙД

- назовите предыдущее числа 6, следующее числа 6,

- самое маленькое, самое большое,

- какое число стоит между числами 8 и 10

- какое число следует при счёте за числом 4,

- какое перед числом 2.

- назовите числа в порядке возрастания от 0 до 10;

- в порядке убывания от 10 до 1.

2 СЛАЙД

Назовите числа, которые стоят между 2 и 9

3 СЛАЙД

Назовите числа больше 3 и меньше 8.

4 СЛАЙД.

Проверка знаний состава чисел 7 -10.

Состав числа. Заселим домик, начиная с нижнего этажа.

5 СЛАЙД.

Задания от НЕЗНАЙКИ: 1 столбик.

Прочесть числовое выражение, найти его значение.

2 столбик. Найти ошибки в числовых равенствах.

Музыкальная ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Работа по учебнику. С.33-34

ЗАДАНИЕ 1. ОЦЕНИ ОТВЕТ. Соотношение предметов, арабских и римских цифр.

ЗАДАНИЕ 2. Работа в парах. Решить числовую цепочку и дать ответ.

ЗАДАНИЕ 4. Работа в тетрадях.

Прокомментировать и оценить свой ответ

ЗАДАНИЕ 5. РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ.

Решить неравенство и оценить свой ответ.

Физкульминутка.

Сколько точек будет в круге
Столько раз поднимем руки.

Сколько звёздочек весёлых,

столько сделаем наклонов.

И присядем столько раз,

Сколько солнышек у нас.

На носочки станем.

Потолок достанем

И тихонько сядем.

Решение задачи

ИТОГ УРОКА: Наш урок подошёл к концу. Давайте вспомним, что мы планировали? Всё ли по плану выполнено?

А теперь давайте воспользуемся опорными сигналами и подведём итог:

- Мы составили план урока, добились его выполнения, учились оценивать свои действия. Какое умение мы формировали.( РЕГУЛЯТИВНОЕ)

- Мы использовали учебник и получали из него информацию, какое умение мы формировали? ( ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ)

- мы работали в парах? Какое умение мы формировали? ( КОММУНИКАТИВНОЕ )
- мы оценивали поступки Незнайки? Какие умениямы формировали? ( ЛИЧНОСТНЫЕ)

Работа по формированию самооценки.