Конспект занятия по познавательной деятельности «Волшебница вода»

Волшебница вода.

Непосредственно образовательная деятельность в средней группе «Солнечные зайчики».

Вид деятельности: познавательно - исследовательская. Тип деятельности: интеллектуально - развивающая. Образовательная область: «Познание». Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура». Возраст детей: 4 - 5 лет. Способ организации: фронтальный. Оборудование Демонстрационное: мультимидийная презентация. Раздаточное: халатики, стаканы с водой, гуашь, тарелочки с сахаром, солью, лимонной кислотой, стаканы с талой водой, мыло. Активизация словаря: лаборатория, фильтр, профильтровать, известь, пресная. Задачи Обучающие: - познакомить детей со свойствами жидкостей на примере воды; - знакомить с приемами элементарного экспериментирования; Развивающие: - развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостями на примере воды; - формировать умение связно и понятно высказывать свои мысли. Воспитательные: - воспитывать активность, желание участвовать в процессе НОД; - воспитывать интерес в сотрудничестве друг с другом при выполнении совместных действий; - формировать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что - то новое.

Ход занятия

Действия детей

Действия воспитателя

Слайд. Бегущей воды. Дети входят в зал, здороваются.

Слайд. Замок.

Слайд. Появляется фея воды.

Слайд с Капитошкой.

Проводится игра «Где живет вода?»

Слайд.

Ответ детей.

Стулья стоят формой лодки.

Слайд. Река.

Повторяют слово «пресная».

На столе две непрозрачные банки закрыты крышками, одна из них наполнена водой.

Ответы детей.

Открывают банки: одна пустая - поэтому легкая, другая наполнена водой.

Ответы детей.

Дети садятся на свои места.

Слайд. Море.

Соленая.

Нет.

Слайд. Лаборатория.

Да!

Дети повторяют слово лаборатория.

Проходят к столам. На столах стоят стаканы с чистой водой, разноцветная гуашь. Надевают белые халаты. Опыт №1. «Как изменить цвет воды?» Дети проводят опыт.

Ответы детей.

На столе стоят миски с сахаром, солью и лимонная кислота. Опыт №2. «Можно ли придать вкус воде?» Дети проводят опыт.

Сладкая.

Потому что сахар растворился в воде.

Соленая.

Потому что соль растворилась в воде.

Кислая.

Потому что лимонная кислота растворилась в воде.

Ответы детей.

На столе стоят емкости с талой водой, стаканы, одноразовые стаканчики с песком (дно стаканчиков в дырочку). Ответы детей.

В талой воде частички различного мусора. Дети отвечают.

Опыт №3 «Как очистить воду?»

Дети повторяют слово фильтр.

Процеживают воду.

На столах стоят емкости с водой из крана. Опыт№4 «»

Предполагаемые ответы детей.

Повторяют слово известь.

Дети проводят опыт, повторяя все действия за воспитателем.

Предполагаемые ответы детей.

Рефлексия.

Дети вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас в гости к одной знакомой волшебнице. Чтобы узнать, к какой, отгадайте загадку:

Я и тучка, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (вода)

Правильно. Мы отправимся в гости к волшебнице Воде. Но, это может быть опасно. Поэтому нам поможет Капитошка, маленькая частичка воды, капелька.

Ребята, где же живет вода?

Молодцы! Хотите узнать о воде еще больше?

Занимайте места в нашей лодке, и мы поплывем по реке. Вода в реке пресная. Давайте повторим это слово.

Ребята, отгадайте, что в этих банках не открывая их.

Одинаковы ли они по весу?

Какая легче?

Какая тяжелее?

Почему она тяжелее?

Как вы догадались, что это вода?

Какого она цвета? Чем пахнет?

Молодцы! Пока мы с вами угадывали, что в банках, незаметно вышли в открытое море.

Отправляемся дальше, занимайте свои места. Посмотрите, море раскинулось перед нами. А какая вода в море, кто знает?

Ее можно пить? Правильно ее пить нельзя, но она все-таки полезна для здоровья. Ею полощут горло. Из нее добывают различные вещества, из которых потом делают лекарства и удобрения для растений.

Ой! Пока я рассказывала мы с вами

добрались до острова «Почемучка?»

Капитошка, предлагает нам стать волшебниками «Потамучками». Согласны? Я приглашаю вас в волшебную комнату, которая называется лаборатория. Давайте повторим это слово. Уважаемые волшебники проходите к столам.

Какая вода получилась? Почему?

Уважаемые волшебники, как вы думаете, что находится в мисках? Что произойдет с водой и с этими веществами, если их добавить в воду?

Какая стала вода, где сахар?

Почему?

Какая стала вода, где соль?

Почему?

Какая стала вода, где лимонная кислота?

Почему?

Молодцы! Вода растворила сахар, соль и лимонную кислоту. Они стали невидимы, но остались при этом в воде.

Уважаемые волшебники, я часто вижу зимой, как многие из вас берут снег в рот. Можно ли это делать?

Почему? Чтобы увидеть наглядно, обратите внимание на емкости с водой, вчера мы с вами в них положили снег, а сегодня в них вода. Почему?

А теперь, посмотрите, что вы видите?

Вот поэтому, снег очень опасно брать в рот, он только кажется чистым.

Я предлагаю при помощи нашего фильтра очистить воду от ненужного мусора. Давайте повторим новое слово фильтр.

Молодцы! Мы профильтровали воду, т.е. очистили от грязи.

Прибавьте мыльный раствор к талой воде и обратите внимание на то, что вода не стала мутной. Почему?

Талая вода не содержит растворенных в ней солей и извести.

А теперь в емкость с водой из водопроводного крана добавьте мыльный раствор. Вода стала мутной. Почему?

Водопроводная вода содержит известь.

Уважаемые волшебники, спешу заметить, что время исследования подходит к концу и нам с вами надо возвращаться в детский сад, а Капитошке к себе в царство волшебницы Воды.

Вам было интересно?

Где живет вода?

В реках, какая вода?

В морях, какая вода?

Можно ли изменить цвет воды? Как?

Можно ли придать вкус воде? При помощи чего?

Как можно очистить воду от мусора?

Вот видите какая она вода - умная приносит пользу на Земле.