- Преподавателю
- Начальные классы
- Бинарный урок музыки и рисования. 2 класс. Тема: Золотая осень. Осенняя кисть рябины
Бинарный урок музыки и рисования. 2 класс. Тема: Золотая осень. Осенняя кисть рябины
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Романова Г.Е. |
| Дата | 13.12.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
Романова Г.Е. Бинарный урок музыки и рисования. 2 класс. Тема: Золотая осень. Осенняя кисть рябины. Цель урока: Формировать у детей бережное отношение к природе. Углубить образные представления ребят об осенних изменениях в природе. Развивать музыкальные способности детей. Определять основные средства музыкальной выразительности (ритм, динамика, лад, темп, тембр). Отражать признаки осени. Закрепить умение работать с гуашью, использовать гамму жёлтых тонов для передачи колорита, располагать рисунки, заполняя всё пространство листа. Использовать при работе различные приёмы рисования. Коррекционные задачи: Стимулировать внимание детей, развивать моторно - слуховую память, фиксацию взора, прослеживающую функцию глаза, цветоощущение. Задачи художественного развития учащихся: формирование навыков работы красками (гуашь, акварель); развитие способности к творческому самовыражению. Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная. УУД (умение учиться). Регулятивные: создает рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (акварели), оценивает результат своего труда. Познавательные: эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для ребенка: что ему напоминает каждая краска? Личностные: радость общения с красками; формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению. Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. Оборудование: Дидактическая игра «Собери листочек»-листики из разрезанных частей. Картинки грибов (опёнок, подберёзовик, подосиновик). Картина И.И.Левитана «Золотая осень»-3шт.. Бабочка на прутике - для физ.мин.. Образец выполненной работы - осенняя ветка рябины. Ход занятия: I. Организационный момент. Личностные УУД. Проверка готовности учащихся к уроку. II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.
- В нашем городе осень Сколько много их разных Разноцветные листья, Что пожалуй не счесть Всё нам, кажется, будто А наш город красивый Разрисовано кистью В эти дни золотые Листья жёлтые, красные Кружатся, кружатся листья, Даже багряные есть, Будто все расписные.
III.Слушание: «Осенняя песня» Л.Савельева. Ребята, как вы уже слышали песня написана в осеннем варианте, а как это определяется? (Падают листья, рябина красная созрела, птицы улетают). Очень много композиторов посвятили свои пьесы, песни этому замечательному времени года - осени. IV. Дидактическая игра - мозаика «Осенний листок». - Какой самый явный признак осени мы можем увидеть с наступлением осени? (Меняет цвет листва. Появляются желтые, оранжевые, коричневые и красные листья.) -Давайте мы соберём осенний листочек. Кто справится первый?
Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. - Собрать листик из разрезанных частей. Карточки можно раздать по-разному: по рядам, на 2-3 парты, на весь класс - исходя из возможностей.
А сейчас послушайте ещё одну песню. V. Распевание: Попевки - загадки. Зайдёшь в осенний лес и вдруг на полянке обнаружишь самые настоящие дары осени. О каких дарах осени я говорю. (грибы, рябина, калина…)
Дети поют попевку, затем ученик находит картинку того грибочка, о котором говорится в попевке.
1. Ох, какой пенёчек На нём растёт грибочек Ну, какой назови там растёт грибочек?... (опёнок)
2. Под берёзой на опушке Выросли грибочки Ну, какие назови там выросли грибочки?... (подберёзовики)
3. Под осиной, за кусточком Выросли грибочки Ну, какие назови Там росли грибочки … (подосиновик)
VI.Звукоряд.
VII.Пение: «Падают листья» Попатенко, «Синий краб» Пономаренко. «Песня о России» Г.Струве.
VIII.Релаксационная пауза. Русская природа хороша в любое время года. Словом и музыкой поэты и музыканты воспевают её красоты, и кисть художника не раз оставляла на полотне свой след; любуясь утренним восходом солнца или ночными звёздами, зимним снегопадом или живописной красотой осени.
IX. Рассматривание картины «Золотая осень» Левитана. Как осень хороша! Как чисты небеса! Как блещут и горят янтарные леса В оттенках золотых, в багряных переливах! Как солнце светится в волнах, на свежих нивах, Как сердцу радостно раскрыться и дышать, Любуясь кругом на божью благодать Вяземский Осень 1830г. Исаак Ильич Левитан родился 18 августа 1860 года на западной окраине России в безымянной небольшой деревеньке у станции Кибарты, в образованной, интеллигентной но бедной еврейской семье. В 1873 году поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Более всего прославился как замечательный пейзажист «лирического» направления. Он любил рисовать переходные моменты в природе, т.е. именно те моменты, которые богаче сменой и оттенками настроений. По той же причине Левитан любил изображать не дубы, сосны и ели, а более «отзывчивые» к природным изменениям берёзы, осины, особенно он любил изображать водные поверхности. Для художника главным было привлечение всех изобразительных средств для выражения определённого настроения. Этот замечательный художник с огромной любовью и теплотой писал скромную, исполненную тихой прелести русскую природу.
Умело используя цвет, рисунок, композицию, И.И.Левитан мастерски передаёт настроения, которые рождают в нас наблюдения за природой осенью. Картина И.И.Левитана «Золотая осень» по праву является украшением Государственной Третьяковской галереи. В ней художник воспевает осень в её золотую пору. На картине изображён уголок русской природы. Синяя узенькая речка с ещё зелёной травой по берегам, на переднем плане берёзы в ярком наряде осенней листвы, отливающей под лучами солнца золотом, вдали - лес, деревенька, а выше - сине - голубое бездонное небо со светлым рассеянным облачком. Такая композиция позволяет художнику правдиво и выразительно передать пространство в картине. Когда внимательно смотришь на изумительное по красоте полотно, возникает ощущение, что ты это видел тоже, что ты находился рядом с художником и чувствовал то, что стремился передать живописец.
X.Физ. мин. «Бабочка». - Посмотрите в этот осенний солнечный день можно увидеть одиноко порхающую бабочку, которая ещё наслаждается теплом осеннего денька.
Эта картина отличается яркостью, повышенной декоративностью. Ощущение жизненной полноты, свежести чувств в солнечный осенний день создаётся во многом благодаря «бурлению» краски в изображении червонного золота листвы и смелому, энергичному письму синего неба, яркой зелени озими и темной синеве реки, на фоне которой вспыхивают покрасневшие листья боярышника. Ну и конечно в осеннем лесу полыхают багряным пламенем кисти спелой рябины… На прошлом уроке рисования мы с вами выполнили эскиз кисти рябины, а сегодня завершим нашу работу в цвете. -Какой цвет нам понадобится для рисования веточки? -какой цвет понадобится для рисования листвы? Если нет оранжевого цвета, как его можно получить? \Смешав 2 цвета…\ -Каким способом рисования удобнее изобразить ягодки? А чтобы ягоды стали выглядеть как настоящие, живые - надо их оживить мазками - оживками - жёлтой или белой краской.
XI. Рисование. Выполнение работы предыдущего урока в цвете. (во время рисования звучит «Осенняя песня» П.И.Чайковский). После построения линейного рисунка учащиеся начинают работу над рисунками в цвете гуашью, рисование ягодок - приёмом «пальчиковым» рисованием. Во время самостоятельной работы учащихся педагог неоднократно сравнивает рисунки школьников с натурой (образцом), помогает учащимся самим найти в своих рисунках ошибки и затем их исправить. -Ягоды удобнее выполнять пальчиковым рисованием. Напоминаем о работе на палитре. XII. Итог урока: Выставка, анализ и самоанализ детских работ. - Давайте посмотрим, что у нас получилось? Несите все работы ко мне. У кого получилась пасмурная и грустная осень, а у кого веселая и ясная? У кого сказочная? Она вся такая разная! Так какая же осень на самом деле? (волшебная)
В конце урока учитель анализирует несколько лучших работ и оценивает их. Ученик читает стихотворение «Осень»…..демонстрируя свой рисунок. Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят; Лиш вдали красуются там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин. \ А.Толстой.\
Прощание - Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за работу.