Урок по окружающему миру 1 кл. Предметы и их признаки

Урок по окружающему миру

в 1 классе.

Программа «Школа 2100»

Тема урока: «Предметы и их признаки»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Задачи:

-познакомить со способами классификации предметов ( признаки);

-формировать и развивать умение правильно формулировать ответы, находить верное решение, развивать практические умения и навыки;

-формировать умение работать в группе;

- воспитывать у детей чувство товарищества , взаимовыручки.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая.

Оборудование: мультимедийный проектор, набор карточек с предметами.

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности. Мотивация.

Учитель: -Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок?

Отчего это зависит? Я желаю, чтобы наш урок прошёл с пользой и чтобы вы узнали что-то новое.

2.Актуализация знаний . (Умение формировать таблицу на основе таких признаков, как форма и назначение.)

Учитель:- Внимание на экран. Рассмотрите рисунки.( ведро, коробка,кружка, мяч, люстра, плита) и таблицу.

Игрушки

Хозяйство

-Сколько в таблице строк?

-Сколько в таблице столбцов?

- Что по-вашему будет в 1 строке 1 столбца? В 1 строке 2 столбца? В 1 строке 3 столбца? Во 2 строке 1, 2, 3 столбцах? ( Предположения детей)

Затем дети сверяют свои предположения с заполненной таблицей на экране.

Игрушки

мяч

кружка

коробка

Хозяйство

люстра

ведро

плита

-На что мы ориентировались , размещая предметы? (На признаки: форму, назначение.)

3. Постановка проблемы.

Учитель:- Ребята, у вас на партах лежат таблички и набор карточек с изображением предметов. ( помидора, огурец, зелёный совок, коричневый медвежонок, красная малинка, кусочек ржаного хлеба)

-Поработайте в парах. Разложите карточки в таблице. Приготовьтесь доказать свой выбор.

4.Физминутка.

5.Создание проблемной ситуации.

Учитель: - Внимание на экран. Рассмотрите таблицу.

Предметы

красный

зелёный

коричневый

Еда

Игрушка

- Куда можно по-вашему поместить киндер-сюрприз?( мнения детей)

- Объясните свой выбор?

6. Открытие нового знания.

Учитель:- Что нужно сделать чтобы доказать свой выбор? ( нужно открыть и посмотреть)

- Из чего же состоит киндер- сюрприз? (из шоколадного яйца и игрушки- это еда и игрушка)

-Что помогло нам это узнать? ( мы рассмотрели из чего состоит предмет)

-Сделаем вывод: чтобы точнее отличать предметы друг от друга, что нам надо иногда делать?( посмотреть из чего они состоят)

Учитель: -Состав- тоже признак предмета.

7. Закрепление полученных знаний.

а) Работа в тетради. ( стр. 13.задание 2)

- Нарисуйте недостающую часть. ( взаимопроверка, проверка задания)

б) Работа по учебнику.( стр.40-41- вверху) (взаимопроверка, проверка заданий)

8.Рефлексия.( самооценка )

Учитель: - Продолжите фразы:

Теперь я знаю….

Теперь я могу…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Оцените работу в парах: если вы работали дружно -положите свои правые ладошки в центр стола, а если пока не получилось работать дружно- положите левые ладошки .