Урок ИЗО в 1 классе Разноцветные краски

Пояснительная записка.

Тема урока: Разноцветные краски Автор: Белова Светлана Вячеславовна Место работы: МКОУ «Радюкинская основная образовательная школа»

Предмет: Изобразительное искусство

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 1 Название курса: Изобразительное искусство 1 класс (Автор учебника. Неменская Л.А. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. - М.: Просвещение, 2011) Роль и место данной темы в курсе: данная тема очень важна в курсе, так как на этом уроке обучающиеся знакомятся с гуашью, с тремя основными цветами и учатся получать новые цвета при помощи смешивания красок. Тема урока «Разноцветные краски» - это кирпичик, поэтапно строящий познание темы четверти «Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения».
Представленный материал направлен на достижение важных образовательных, воспитательных и развивающих целей. Значение уроков ИЗО для учащихся трудно переоценить. Не бывает человеческого общества без искусства. Вглядываясь в день сегодняшний, учитель должен осознать, что потребность в изобразительных видах деятельности возникает в жизни детей, как только они начинают общаться, формироваться как субъекты общества, даже самого маленького человеческого коллектива. Именно на эти потребности надо опираться, развивать их, строя художественную культуру ребенка. Потребность ребенка рисовать, что-то изображать, а также рассматривать картинки - необходимый ему способ познания мира. Необходимо, чтобы занятие с красками было эмоционально окрашено, было своего рода праздником. Каждая краска, ее цвет нам что-то напоминает. Дети с удовольствием включаются в беседу - она соответствует их жизненному опыту, и в то же время в ней есть момент открытия. Детям всегда хочется попробовать новые краски, познакомиться с ними. Задание на уроке - это, по сути, проба красок. Презентация и используемые репродукции картин, музыкальные файлы имеют цель: «оживить» и усилить эмоциональное восприятие, сделать урок ярким и интересным. Внутренняя мыслительная деятельность обучающихся стимулируется сопоставительным анализом, самостоятельными выводами. Данная разработка урока была успешно применена на практике. В результате анализа проведённого урока, отмечается высокая работоспособность учащихся, заинтересованность в выполнении каждого задания, положительный эмоциональный настрой, эффективность использования предложенных материалов к каждому этапу урока. .