Календарный план по русскому языку 2 кл. коррекционной школы VIII вида

Утверждаю:

Зам. директора по УВР

МБСКОУ СКОШ VIII вида

________________________О.В. Беляева

«__»____________________2015 г.

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку

2 класс

учитель - Л.Н.Семенихина

1. Количество часов по четвертям : 2. Количество контрольных работ:

1 четверть- 35 часов 1 четверть - 2

2 четверть- 30 часов 2 четверть - 2

3 четверть- 37 часов 3 четверть - 3

4 четверть- 32 часов 4 четверть - 2

Итого за год -134 часов Итого за год - 9

Календарно- тематическое планирование составлено в соответствии с рабочей программой по математике утвержденной приказом по школе от 28.08.2015 г. № 81

Учебник: Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Э. В. Якубовская, Н.В. Павлова. Москва, «Просвещение», 2012 г.

Русский язык

2 класс

Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. Упражнения по чистописанию проводятся ежедневно (по 5-8 мин); содержание занятий связывается с материалом урока. Писать под диктовку текст (10-15 слов), включающий изученные орфограммы.

№ п/п

Тема

Кол-

во

часов

Цели

Дата

Словарь

Формы контроля

Дом. задание

по плану

факт

1.

ПОВТОРЕНИЕ

14ч

1.1

Предложение.

1

Повторить правила написания предложения.

1.09

Собака

Индивид., письмен.

Стр. 5

Упр. -3

1.2

Предложение и его схема.

2

Совершенствовать навыки построения схем простого предложения.

3.09

4.09

Собака

Индивид., письмен.

Стр. 7

Упр. -4

1.3

Распространение предложений.

2

Совершенствовать навыки построения схем предложений, составление предложений по схемам.

7.09

8.09

Собака

Индивид., письмен.

Стр. 9

Упр. -4

1.4

Слово.

2

Совершенствовать навыки соотнесения слова с его изображением и схемой.

10.09

11.09

Капуста

Индивид., письмен.

Стр. 11

Упр. -4

1.5

Составление предложений с данным словом.

2

Практические упражнения в составлении простых предложений с заданным словом.

14.09

15.09

Капуста

Индивид., письмен.

Стр. 13

Упр. -4

1.6

Административный контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

17.09

Индивид., письмен.

-

1.7

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

18.09

Индивид., письмен.

Стр. 17

Упр. -5

1.8

Звуки и буквы.

3

Практические упражнения в различении звуков и букв, подбор слов с данными звуками.

21.09

22.09

24.09

Карандаш

Индивид., письмен.

Стр. 16

Упр. -3

карточка

2

ЗВУКИ И БУКВЫ.

57

2.1

Звуки и буквы.

11

2.1.1

Гласные звуки и буквы. Св. р.

2

Познакомить учащихся с гласными звуками и буквами, учить выделять в словах гласные буквы. Развивать фонематический слух.

25.09

28.09

Карандаш

Индивид., письмен.

Стр. 19

Упр. -4

2.1.2

Согласные звуки и буквы. Св. р.

2

Познакомить учащихся с согласными звуками и буквами, учить выделять в словах согласные буквы. Развивать фонематический слух.

29.09

1.10

Карандаш

Индивид., письмен.

Стр. 21

Упр. -3

2.1.3

Слова, которые различаются одним звуком. Св. р.

1

Формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза на основе выделения сходства и различия в составе слова.

2.10

Ветер

Индивид., письмен.

Стр. 23

Упр. -4

2.1.4

Слова, которые различаются количеством звуков. Св. р.

1

Формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза на основе выделения сходства и различия в составе слова, определения последовательности звуков в слове.

5.10

Ветер

Индивид., письмен.

Стр. 25

Упр. -4

2.1.5

Слова, которые различаются последовательностью звуков. Св. р.

1

Уточнение звукового состава слова. Формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза на основе выделения сходства и различия в составе слова, определения последовательности звуков в слове.

6.10

Ветер

Индивид., письмен.

Стр. 27

Упр. -4

2.1.6

Ударение в словах. Св. р.

1

Развивать слуховое восприятие.

8.10

Москва

Индивид., письмен.

Стр. 29

Упр. -3

2.1.7

Выделение ударного гласного в слове. Св. р.

1

Учить выделять на слух ударные и безударные гласные.

9.10

Москва

Индивид., письмен.

Стр. 31

Упр. -3

2.1.8

Контрольное списывание.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

12.10

Индивид., письмен.

-

2.1.9

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

13.10

Индивид., письмен.

на кар -точках

2.2

Слог

8

2.2.1

Деление слов на слоги. Св. р.

2

Учить делить слова на слоги, составлять слова из отдельных слогов.

15.10

16.10

Москва

Индивид., письмен.

Стр. 33

Упр. -3

2.2.2

Гласные в образовании слогов. Св. р.

2

Освоение на практике слогообразующей роли гласных. Учить делить слова на слоги, составлять слова из отдельных слогов.

19.10

20.10

Помидор

Индивид., письмен.

Стр. 35

Упр. -4

2.2.3

Перенос слов по слогам. Картинный диктант.

2

Формировать умение переносить слова по слогам.

22.10

23.10

Помидор

Индивид., письмен.

Стр. 37

Упр. -3

2.2.4

Деление слов со звуками (и - й) на слоги. Св. р.

1

Формировать умения делить на слоги и переносить слова со звуками И - Й по слогам.

26.10

Морковь

Индивид., письмен.

на кар -точках

2.2.5

Различение (л - р). Св. р.

1

Развивать фонематическое восприятие.

27.10

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 41

Упр. -3

2.3

Парные звонкие и глухие согласные

16

2.3.1

Дифференциация (б - п). Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки (б - п)

29.10

30.10

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 43

Упр. -4

2.3.2

Дифференциация (в - ф). Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки (в - ф).

9.11

10.11

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 45

Упр. -4

2.3.3

Дифференциация (г - к). Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки (г - к).

12.11

13.11

морковь

Индивид., письмен.

Стр. 46

Упр. -2

2.3.4

Дифференциация (д - т). Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки

(д - т).

16.11

17.11

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 48

Упр. -3

2.3.5

Дифференциация (ж - ш). Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки

(ж - ш)

19.11

20.11

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 51

Упр. -3

2.3.6

Дифференциация (з - с). Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки

(з - с).

23.11

24.11

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 53

Упр. -3

2.3.7

Дифференциация звонких и глухих согласных. Св. р.

2

Развивать фонематическое восприятие. Учить определять на слух разницы в звучании твёрдых и мягких согласных.

26.11

27.11

Морковь

Индивид., письмен.

Стр. 55

Упр. -3

2.3.8

Контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

30.11

-

Контр. раб. письмен.

-

2.3.9

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

1.12

-

Индивид., письмен.

на кар -точках

2.4

Шипящие и свистящие согласные

3

2.4.1

Шипящие согласные. Св. р.

1

Учить различать на слух слова с шипящими согласными.

3.12

Улица

Индивид., письмен.

Стр. 57

Упр. -4

2.4.2

Свистящие согласные. Св. р.

1

Учить различать на слух слова со свистящими согласными.

4.12

Улица

Индивид., письмен.

Стр. 59

Упр. -4

2.4.3

Дифференциация шипящих и свистящих согласных.

1

Учить различать на слух слова с шипящими и свистящими согласными. Правильно записывать слова с данными звуками.

7.12

улица

Индивид., письмен.

Стр. 61

Упр. -3

2.5

Гласные буквы (е, ё, ю, я) в начале слова или слога

7

2.5.1

Буква е в начале слова или слога. Св. р.

1

Формировать представление о гласных буквах. Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и текста.

8.12

Улица

Индивид., письмен.

Стр. 63

Упр. -4

2.5.2

Буква (ё )в начале слова или слога. Св. р.

1

Формировать представление о гласных буквах. Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и текста.

10.12

Улица

Индивид., письмен.

Стр. 64

Упр. -3

2.5.3

Буква (ю) в начале слова или слога. Св. р.

1

Формировать представление о гласных буквах. Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и текста.

11.12

Улица

Индивид., письмен.

Стр. 67

Упр. -4

2.5.4

Буква (я) в начале слова или слога. Св. р.

1

Формировать представление о гласных буквах. Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и текста.

14.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 69

Упр. -3

2.5.5

Буквы (е, ё, ю, я) в начале слова или слога. Св. р.

1

Формировать представление о гласных буквах. Учить писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку.

15.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 70

Упр. -3

2.5.6

Контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

17.12

Контр. раб. письмен.

-

2.5.7

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

18.12

Индивид., письмен.

на кар -точках

2.6

Твёрдые и мягкие согласные

6

2.6.1

Гласные (ы - и) после твёрдых и мягких согласных. Св. р.

1

Учить писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре слова, текст после предварительного анализа.

21.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 73

Упр. -3

2.6.2

Гласные (о - ё) после твёрдых и мягких согласных. Св. р.

1

Учить списывать по слогам с рукописного и печатного текста.

22.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 75

Упр. -3

2.6.3

Гласные (у - ю) после твёрдых и мягких согласных. Св. р.

1

Учить списывать по слогам с рукописного и печатного текста.

24.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 77

Упр. -4

2.6.4

Гласные (а - я) после твёрдых и мягких согласных.

1

Учить составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

25.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 79

Упр. -3

2.6.5

Гласная е после мягких согласных. Св. р.

1

Учить составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

28.12

Заяц

Индивид., письмен.

на кар -точках

2.6.6

Дифференциация твёрдых и мягких согласных. Св. р.

1

Учить дифференцировать твёрдые и мягкие согласные.

29.12

Заяц

Индивид., письмен.

Стр. 83

Упр. -3

2.7

Мягкий знак (ь) на конце слова

6

2.7.1

Буква (ь) для обозначения мягкости согласных на конце слова. Св. р.

1

Учить обозначать мягкость согласных на конце слова буквой (ь).

14.01

.

Индивид., письмен.

Стр. 85

Упр. -3

2.7.2

Письмо слов с мягкими согласными на конце. Св. р.

1

Учить записывать слова с мягким знаком на конце слова.

15.01

Коньки

Индивид., письмен.

Стр. 86

Упр. -3

2.7.3

Дифференциация твёрдых и мягких согласных на конце слова. Св. р.

1

Учить дифференцировать твёрдые и мягкие согласные на конце слова.

18.01

Коньки

Индивид., письмен.

Стр. 88

Упр. -3

2.7.4

Дифференциация слов с твёрдыми и мягкими согласными на конце. Св. р.

1

Учить дифференцировать слова с твёрдыми и мягкими на конце слова.

19.01

коньки

Индивид., письмен.

Стр. 91

Упр. -3

2.7.5

Контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

21.01

Контр. раб, письмен.

-

2.7.6

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

22.01

Индивид., письмен.

на кар -точках

3

СЛОВО

45

3.1

Названия предметов

25

3.1.1

Предмет и его название. Св. р.

1

Дать представление о названии предмета.

25.01

Коньки

Индивид., письмен.

на кар -точках

3.1.2

Названия предметов, отвечающие на вопрос что? Св. р.

2

Формировать представление о существительном.

26.01

28.01

Пальто

Индивид., письмен.

Стр. 95

Упр. -3

3.1.3

Название частей предмет Св. р.

1

Учить списывать с рукописного и печатного текста, писать под диктовку отдельные слова.

29.01

Пальто

Контр., письмен.

Стр. 97

Упр. -3

3.1.4

Дифференциация сходных предметов и их названий. Св. р.

1

Учить списывать с рукописного и печатного текста, писать под диктовку отдельные слова.

1.02

Пальто

Индивид., письмен.

Стр. 98

Упр. -2

3.1.5

Обобщающее слово для группы однородных предметов. Св. р.

2

Учить писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку.

2.02

4.02

Огурец

Индивид., письмен.

на карточ ках

3.1.6

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто? Св. р.

2

Формировать представление о существительном.

5.02

8.02

Огурец

Индивид., письмен.

Стр. 103

Упр. -2

3.1.7

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

2

Учить списывать с рукописного и печатного текста, писать под диктовку отдельные слова.

9.02

11.02

Ворона

Индивид., письмен.

на кар -точках

3.1.8

Дифференциация слов, отвечающих на вопросы (кто?) и (что?) Св. р.

1

Учить дифференцировать слова отвечающие на вопросы кто? и что?

12.02

Корова

Контр., письмен.

Стр. 108

Упр. -2

3.1.9

Дифференциация слов, обозначающих один и несколько одинаковых предметов. Св. р.

1

Учить дифференцировать слова обозначающих один и несколько одинаковых предметов.

15.02

Ребята

Индивид., письмен.

Стр. 110

Упр. -2

3.1.10

Контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

16.02

Контр. раб. письмен.

-

3.1.11

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

18.02

Индивид., письмен.

на кар -точках

3.1.12

Большая буква в именах людей. Св. р.

2

Формировать умение писать имена людей с большой буквы.

19.02

20.02

Ребята

Индивид., письмен.

Стр. 113

Упр. -3

3.1.13

Большая буква в именах и фамилиях. Св. р.

2

Формировать умение писать имена и фамилии людей с большой буквы.

25.0226.02

Ребята

Индивид., письмен.

Стр. 115

Упр. -3

3.1.14

Большая буква в кличках животных. Св. р.

2

Формировать умение писать клички животных с большой буквы.

29.021.03

Ребята

Индивид., письмен.

Стр. 117

Упр. -3

3.1.15

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных. Св. р.

2

Формировать умение писать имена, фамилии людей, клички животных с большой буквы.

3.03

4.03

Ребята

Индивид., письмен.

на кар -точках

3.1.16

Контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

10.03

-

Контр. раб. письмен.

-

3.1.17

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

11.03

-

Индивид., письмен.

на кар -точках

3.2

Названия действий

11

3.2.1

Действие и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос (что делает?) Св. р.

2

Формировать представление о глаголе.

14.0315.03

Ребята

Индивид., письмен.

Стр. 121

Упр. -3

3.2.2

Названия действий, отвечающие на вопрос (что делают?) Св. р.

2

Формировать представление о глаголе.

17.0318.03

Ребята

Индивид., письмен.

Стр. 123

Упр. -3

3.2.3

Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подаёт?». Св. р.

1

Учить подбирать действия к названиям предметов.

21.03

Воробей

Индивид., письмен.

Стр. 125

Упр. -3

3.2.4

Кто как передвигается? Св. р.

1

Учить подбирать действия к названиям предметов.

22.03

Воробей

Индивид., письмен.

Стр. 127

Упр. -3

3.2.5

Кто? что делает? что делают? Св. р.

2

Формировать представление о глаголе. Учить писать предложения с заглавной буквы в конце предложения ставить точку.

1.04

4.04

Воробей

Индивид., письмен.

Стр. 129

Упр. -3

на кар -точках

3.2.6

Что? что делает? что делают? Св. р.

2

Формировать представление о глаголе. Учить писать предложения с заглавной буквы в конце предложения ставить точку.

5.04

7.04

Воробей

Индивид., письмен.

Стр. 131

Упр. -3

на кар -точках

3.2.7

Дифференциация названий предметов и названий действий по вопросам. Св. р.

1

Формировать умения дифференцировать название и действия предметов.

8.04

Берёза

Индивид., письмен.

Стр. 133

Упр. -3

3.3

Предлоги

5

3.3.1

Предлог как отдельное слово. Св. р.

2

Дать представление о предлоге.

11.04

12.04

Берёза

Индивид., письмен.

Стр. 135

Упр. -4

3.3.2

Употребление предлогов в предложении. Св. р.

3

Дать представление о предлоге, учить находить предлоги в предложениях.

14.04

15.04

18.04

Машина

Индивид., письмен.

Стр. 137

Упр. -3

3.4

Слова с непроверяемыми гласными

4

3.4.1

Выделение «трудной» гласной в словах. Св. р.

1

Учить писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением.

19.04

Машина

Индивид., письмен.

Стр. 139

Упр. -3

3.4.2

Написание гласных в словах-родственниках. Св. р.

1

Учить писать под диктовку простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа.

21.04

машина

Индивид., письмен.

Стр. 140

Упр. -2

3.4.3

Контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

22.04

Индивид., письмен.

-

3.4.4

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

25.04

Индивид., письмен.

на кар -точках

4

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

16

4.1

Выделение предложения из текста.

2

Учить выделять предложения из текста.

26.04

28.04

Машина

Индивид., письмен.

Стр. 143

Упр. -4

4.2

Правила записи предложения.

2

Учить правильно записывать предложения.

29.045.05

Машина

Индивид., письмен.

Стр. 145

Упр. -3

4.3

Предложение и его схема.

1

Закреплять умения составлять схему предложения.

6.05

Машина

Индивид., письмен.

Стр. 147

Упр. -4

4.4

Различие набора слов и предложения.

2

Учить писать под диктовку простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа.

10.0512.05

Машина

Индивид., письмен.

Стр. 149

Упр. -3

4.5

Порядок слов в предложении.

2

Учить составлять предложения из данных слов.

13.0516.05

Молоко

Индивид., письмен.

Стр. 151

Упр. -3

4.6

Завершение начатого предложения.

1

Учить заканчивать предложения с помощью рисунков.

17.05

Молоко

Индивид., письмен.

Стр. 153

Упр. -3

47

Составление предложений по предметной картинке.

1

Учить составлять предложения по предметным картинкам.

19.05

Молоко

Индивид., письмен.

Стр. 155

Упр. -3

4.8

Составление предложений по сюжетной картинке.

2

Учить составлять предложения по сюжетным картинкам.

20.0523.05

Молоко

Индивид., письмен.

Стр. 157

Упр. -3

4.9

Предложения - вопросы и предложения - ответы.

1

Учить составлять предложения по предметным картинкам.

24.05

Молоко

Индивид., письмен.

Стр. 159

Упр. -3

4.10

Административный контрольный диктант.

1

Выявить знания учащихся по пройденным темам.

26.05

ворона

Контр. раб. письмен.

-

4.11

Работа над ошибками.

1

Формировать умения проводить работу над ошибками самостоятельно.

27.05

Ворона

Индивид., письмен.

на кар -точках

5

5.1

ПОВТОРЕНИЕ

Звонкие и глухие согласные.

2

1

Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки

29.05

Огурец

Индивид., письмен.

Стр. 160

Упр. -3

5.2

Твёрдые и мягкие согласные.

1

Учить дифференцировать твёрдые и мягкие согласные.

30.05

Огурец

Индивид., письмен.

Стр. 163

Упр. -3