Урок познания мира Смена дня и ночи (4 класс)

Тема занятия:

Тема урока: «Смена дня и ночи» Ссылка: Учебная программа по предмету «Познание мира» для 2-4 классов общеобразовательной школы. - Астана, 2013.Календарно-тематический план по учебнику Познание мира: Учебник для 4 класса общеобразовательных школ, 3 изд., дораб. - Алматы: Атамұра, 2011. Авторы учебника: Жунусова К., Бирмагамбетов А.,Аймагамбетова К.,Нугуманов И, Жукешев К.. Общие цели:

• Цель: сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день и ночь. Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

• Развивать коммуникативные способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.

Ключевые идеи:

• понимают причину смены дня и ночи

Результаты обучения:

• Уяснили причины смены дня и ночи.
• Участвуют в коллективном обсуждении, умеют слушать товарищей, вступать в диалог.

Содержание урока Деятельность учителя Деятельность учеников Организационный момент. (1 мин.)

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать. Позитивный настрой на урок, активизация деятельности учащихся.

Деление на группы. (1мин) Дети делятся на группы с помощью карточек. Составляют слово в группе. Все вместе составляют пословицу С помощью карточек дети делятся на группы, собирают слово. День, ночь -сутки прочь. Актуализация знаний учащихся (проверка д/з)



































Определение темы, цели и задач урока (5 мин)

Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на земле. Посмотрите на доску. Кто может расположить темы в том порядке, в каком мы их изучали? На доске: 1. Земля - шарообразное тело. 2. Солнце-источник света и тепла.. 3. Понятие о космосе. 4. Глобус- модель Земли. 5. Полезные ископаемые. - Какую тему можно убрать?

Быстро напомните, что мы узнали, изучив эти темы.

- Кто согласен? Не согласен?

Учитель раздаёт карточки с заданиями

ЗАДАНИЕ 1 :

Соединить стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с помощью правил и законов природы:

За лесом виднеются крошечные домики

Земля вращается вокруг своей оси

За горизонтом показалась сначала мачта, потом появился сам корабль

При удалении предметы кажутся меньше

Земля имеет форму шара

На востоке появилось солнце, наступило утро

Земля вращается вокруг Солнца

- Очень интересно, мнения групп совпали по …..

- А где возникли разногласия? - Очень интересно, кто же прав?

- Оцените свою работу в группе. (У каждого есть лист самооценки)

- Наступает утро - начинается день.

Вспомните, с какой пословицы начинался наш урок?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Кто согласен? Кто не согласен?

- Какой возникает вопрос?

- О чём пойдёт речь на уроке? Кто догадался, какая сегодня тема урока?

-Какие вопросы возникают?

Что необходимо понять?

Ученики выходят к доске и расставляют темы в нужном порядке.

Полезные ископаемые. Она не подходит к остальным?

Фронтальный опрос - дети говорят о самых главных моментах.

Дети с помощью большого пальца показывают своё согласие или несогласие.

Индивидуально, затем поворачиваются парой, группой принимают одно решение. На доске цветным мелом соединяют. Каждая группа свой цвет мела. Таким образом, видно, у каких групп ответ совпал, а где есть разногласия.

Выясняется, что разногласия и внутри групп и между группами возникли по вопросу: отчего наступает утро. Кто- то ответил, что утро наступает от вращения Земли вокруг солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси.

День и ночь - сутки прочь.

Что такое день и что такое ночь? Отчего происходит смена дня и ночи?

Тема урока: Смена дня и ночи. Запись темы урока.

Отчего происходит смена дня и ночи? Изучение нового материала.

Приём «Корзина идей» Какие у вас идеи почему происходит смена дня и ночи?

На доске заполнение таблицы учителем.

Чтение учебника .Приём «Инсерт»

«V» - «знал», «+» - «узнал новое»

«?»- «непонятно»

Приём "УЧИМСЯ СООБЩА"

Учитель вносит дополнительные разъяснения.

Заполнение графы «узнал», так же как и «знал»
Заполнение первой графы таблицы индивидуально, парой - обменяться информацией, дополнить друг друга., группой.



Работа в парах: обсудить текст, попытаться снять «знаки вопроса». Обсуждение в группах: учащиеся разбираются в сложных вопросах . Оставшиеся вопросы, требующие разъяснения, выносятся на обсуждение класса. Физминутка (…2 мин.) Физминутка: Видео «Солнышко лучистое любит скакать»

Закрепление

Просмотр видеосюжета «Смена дня и ночи»

- В фильме сказано: за сколько времени земля делает полный оборот вокруг своей оси. Кто услышал?

- Какой можно сделать вывод?

- Ещё раз вспомните пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь - сутки прочь.

- У нас сейчас какое время суток?

- Интересно, а сколько оборотов Земля должна сделать, чтобы у нас наступило10ч утра опять?

Что хотели бы еще узнать по данной теме после просмотра видеосюжета?

Заполнение таблицы «Хочу узнать»

Кубик Блума Найди - в тексте объяснение почему не замечаем, что земля вращается. Объясни - почему, происходит смена дня и ночи Сравни - представление людей о смене дня и ночи раньше и сейчас Почему- Земля сильно не нагревается от Солнца Предложи - что ты предпринял бы , чтобы всё время находиться на дневной стороне земного шара Создай (придумай) - своё доказательство смены дня и ночи с помощью бумажных моделей. - Оцените свою работу в группе. Вспомним критерии оценки. - Кто сегодня активно поработал в группе? - Кто не участвовал в обсуждении? Тест «Проверь себя» 1) Какие небесные тела излучают собственный свет? А) Земля Б) Луна В) Солнце Г) Полярная Звезда 2) Что освещает солнце, когда у нас ночь? А) Противоположную сторону Б) Северный полюс В) Наш город Г) Экватор 3) Вокруг какой оси вращается Земля? А) Настоящей Б) Воображаемой В) Металлической Г) Деревянной 4) Сколько раз наша планета Земля обернётся вокруг своей оси с понедельника до воскресенья? А) 6 раз Б) 7 раз В) 1 раз Г) 10 раз 5) Смена дня и ночи происходит оттого, что: А) Земля вращается вокруг Солнца, Б) Земля вращается вокруг своей оси, В) По мановению волшебной палочки. Г) Земля вообще не вращается

За 24 часа Земля делает полный оборот за сутки или за 24 часа.



Дети с уверенностью отвечают что один оборот, отмечают месторасположение села и поворачивают глобус.

Дети формулируют вопросы.

Проходит работа на листах самооценки.

Проверка, сверка по образцу на доске.

Самооценивание по критериям: «5»- 0 ошибок, «4»- 1 ошибки, «3»- 2 ошибки. Рефлексия (5…мин.) - Расскажите, что вы узнали сегодня на уроке. Свой ответ начинайте словами: На уроке я узнал….., Мне было интересно узнать…… - Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный. И по тому какое настроение у вас от урока я пойму по вашим солнышкам. Если на уроке было интересно и всё понятно- прикрепите весёлое солнышко, а если неинтересно, скучно- прикрепите грустное солнышко. Учитель раздаёт солнышки. Дети прикрепляют свои солнышки на доску.

Дети по кругу высказываются

Дети прикрепляют солнышки некоторые дети делают комментарии. Итог урока (2 мин) Оценки я поставлю по вашим листам, в зависимости от усвоения темы, а усвоение темы я увижу по выполнению теста.

Источники: Учебник Познание мира: Учебник для 4 класса общеобразовательных школ, 3 изд., дораб. - Алматы: Атамұра, 2011. Авторы учебника: Жунусова К., Бирмагамбетов А.,Аймагамбетова К.,Нугуманов И, Жукешев К.. Домашнее задание:(2 мин) С113-114 учебника проведите опыт, заснимите на видео свой опыт. Найдите ответ на вопрос из графы «Хочу узнать»