Презентация Умножение числа 3 на однозначные числа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 3

Открытый урок математики

по теме:

«Умножение числа 3 на однозначные числа»

2 класс

Разработала и провела:

учитель начальных классов:

Соловьева Е.М.

2011г.

Цели:

1.Рассмотреть табличные случаи умножения числа 3, составить таблицу умножения числа 3 на однозначные числа; учить вычислять значения произведений; повторить и закрепить знание и умение применять переместительное свойство умножения, термины «множитель», «значение произведения»; закрепить умение вычислять периметр треугольника.

2.Развивать мышление, память, умение анализировать, обобщать, делать выводы.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Оборудование: экран, проектор, карточки с примерами. Тип урока: изучение нового.

Ход урока.

1. Организационный момент.

• Руки? На месте.
• Ноги? На месте.
• Локти? У края.
• Спина? Прямая.
• Тогда приступаем к работе. Я желаю вам удачи!
• Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы отправимся с вами в путешествие по «стране математике». Путь наш лежит к одному математическому острову.

И отправимся мы с вами, ребята, на «Остров Умножения». Но по дороге мы будем вспоминать с вами его законы. Ведь если вы собираетесь в какую-то страну, то должны знать законы этой страны, чтобы не нарушать их. Согласны? СЛАЙД

• Итак, начнём наше путешествие. Нашим путеводителем станет карта (на проекторе и повесить на доску). Прочитайте, пожалуйста, название станций.

( Учащиеся читают: 1 станция: Нумерация, 2 станция: Вспоминай-ка!

3 станция: Сообразительная, 4 станция: Оздоровительная, 5 станция: Задумчивая поляна, 6 станция: Остров Умножения.)

• На остановках, которые мы сделаем в пути, вам потребуются внимание, сообразительность, смекалка.

• Итак, в путь!

(На мультимедийном проекторе движущийся автобус с пассажирами.)

III. Минутка чистописания и устный счёт.

• Первая остановка - «станция Нумерация» (прикрепить рисунок автобуса на карту на первую станцию).

• На этой станции мы провёдём минутку чистописания в рабочих тетрадях.

Задание такое: Прочитайте, пожалуйста, числа:

1.) 12, 3, 29, 45, 38;

2.) 20, 30, 36, 40, 50; (числа на мультимедийном проекторе)

Запишите их красиво, в строчку, через запятую в тетради.

А теперь внимательно посмотрите на эти числа, Найдите «лишнее» число в каждом ряду:

• и запишите еще 2 Двузначных числа числа.

• Кто догадался? Почему?

• Молодцы, направляемся дальше.

• Следующая станция: «Вспоминай-ка!» (Переставить автобус на другую станцию).

• На этой станции мы должны вспомнить, как зовут жителей «Острова Умножения».

• Ребята, а зачем нам нужно это умножение? Зачем его придумали? Может можно было обойтись и без него? Может нам достаточно сложения и вычитания? (Ответы учащихся).

• Знаете, почему эта станция так называется? Здесь живут жители-цифры, которые всё время грустные и постоянно думают о том, что с ними происходит что-то неладное. Вот послушайте:
• Как только кто-либо из жителей-цифр выглядывает в окошко с номером дома 1, сразу во втором окошке этого дома появляется его двойник, а если они выглянут в окошко с номером дома 0, то в соседнем окошке появляется 0. Вот посмотрите (на проекторе рисунки):

• И никто не может им объяснить, что же такое с ними происходит. А вы, ребята, можете?

• Что же сделать нашим цифрам-жителям, чтобы с ними такое не происходило? (Поменять номер дома).
• Молодцы! Продолжаем путешествие!

• Задание такое: соединить линией примеры с одинаковыми ответами, если такие есть (примеры на проекторе):

• Объясни, как ты догадался (-лась), у каких примеров одинаковые ответы?
• Или ты узнал(а) об этом только тогда, когда посчитал(а)?

• Молодцы! Продолжаем путешествие

V. Физминутка. Слайд. Следующая станция «Оздоровительная» (переставляем автобус). На проекторе название станции и шагающие дети. Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции?

• Верно, мы сделаем физминутку и немного отдохнём.

Слайд. а) Работа по учебнику Слайд. - Продолжаем путешествие. Вот и «Остров Умножения» (переставляем автобус).

• На следующих уроках мы с вами будем часто навещать этот остров, поэтому я прошу вас не забывать его законы.

1. Рассмотри схему вычисления. Запиши суммы в виде произведений и вычисли их значения. Для вычисления следующего значения используй предыдущее.

Прочитайте задание. Какую работу должны выполнить? Нужно ли записывать суммы? Как правильно оформить записи?

Слайд № 4. (Последовательное появление произведений на экране).

3 · 3 = 9

3 · 4 = 12 Коллективное выполнение с объяснением.

3 · 5 = 15

3 · 6 = 18

3 · 7 = 21

3 · 8 = 24 Самостоятельное выполнение.

3 · 9 = 27

(Проверка: объяснение учащихся.)

• Посмотрите на результаты, на сколько каждый следующий результат отличается от предыдущего? (На 3).

• Прочитайте следующее задание. В какой тетради будете работать. Какое задание получили? (Самостоятельное заполнение третьего столбика таблицы умножения числа 3).

• Прочитайте и ответьте на вопросы. (Учащиеся последовательно читают вопросы и отвечают на них).

Сколько в этом столбике однозначных значений произведений? А сколько двузначных?

Сколько среди двузначных значений таких, в составе которых 1 десяток? А 2 десятка?

• Назовите условное обозначение. Прочитайте следующее задание.

Слайд.

Таблица умножения числа, аналогичная в учебнике).

• Ребята, проверьте правильность выполнения этого задания. Вы можете пользоваться таблицей умножения на экране и в учебнике.

(Самопроверка).

У1 с.118 № 2. Найдите в незаполненных столбиках «Таблицы умножения» произведения, в которых второй множитель равен числу 3. - Какие строчки они занимают в каждом столбике? Подчеркните эти строчки. - Вычислите и запишите значения этих произведений. Например:

4 · 3 = 3 · 4 = 12 7 · 3 = 3 · 7 = 21

5 · 3 = 3 · 5 = 15 8 · 3 = 3 · 8 = 24

6 · 3 = 3 · 6 = 18 9 · 3 = 3 · 9 = 27 - Каким правилом вы воспользовались? (Закон перестановки множителей.)

• Прочитайте и объясните задание. Назовите правило перестановки множителей. В какой тетради будете работать?

• Пора домой! Но жители «Острова Умножения» не хотят нас отпускать, пока мы не докажем им, что действительно помним и умеем применять их законы (т. умножения). Для этого вам нужно выполнить задание на карточках. А задание такое: решить примеры, применяя законы умножения. Я даю вам маленькую подсказку: если вы правильно подберёте свойство умножения, которое следует применить в каждом примере, то пример можно будет посчитать даже устно.
• Получите, пожалуйста, карточки.

• Прежде чем сдавать карточки, ответьте, пожалуйста, на вопросы:
• Какие свойства умножения вы применяли при решении примеров?
• Как эти свойства вам помогли решить пример?

• Молодцы! Теперь мы смело можем возвращаться домой!

• Подходит к концу наш урок. Что мы сегодня на уроке вспоминали?
• Кто доволен своей работой на уроке?
• Кто считает, что мог бы лучше?
• Большое спасибо, что были активны на уроке.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 3

Урок математики

по теме:

«Умножение числа 3 на однозначные числа»

2 класс

Учитель начальных классов:

Соловьева Е.М.