Конспект урока по математике на тему Сравнение чисел в пределах 10

Конспект

урока математики

в 1 классе

школы-интерната VIII вида

по теме:

«Сравнение чисел е пределах 10»

Тема: Сравнение чисел в пределах 10.

Цели: - обучение сравнению чисел в пределах 10; упражнение в счёте предметов в пределах 10.

Задачи: 1. Образовательные:

• систематизировать умение ориентироваться в числовом ряде от 0 до 10;

• решать задачи изученных видов;

• различать и группировать геометрические фигуры;

• сравнивать числа и группы предметов.

2. Развивающие:

- развивать и коррегировать умение сравнивать, анализировать, синтезировать,

обобщать;

- развивать и коррегировать наглядно-образное и словесно-логическое

мышление;

- развивать и коррегировать зрительное и слуховое восприятие, узнавание;

• развивать и коррегировать зрительную, слуховую память;

• развивать и коррегировать мелкую моторику кисти и пальцев рук;

• развивать и коррегировать эмоционально-волевые качества;

• развивать и коррегировать умения владеть диалогической и монологической

речью;

• развивать и коррегировать познавательную деятельность на основе

творческого воображения, внимания.

2. Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, самостоятельность; прививать эстетический

вкус, интерес к математике.

Оборудование: рисунок Солнышка, жёлтые круги с цифрами от 0 до 10, карточки с цифрами от 0 до 9(у каждого учащегося), иллюстрации с группами предметов, конфеты (10 штук), счётные палочки (по 10 штук), знаки < и >, цветы с числами, тучки со знаками + и - (по 3 штуки), образец гриба (для работы со счётными палочками).

Ход урока.

I. Организация класса.

1. Приветствие.

• Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке математики. Все готовы к работе? Тогда начнём наш урок. Присаживайтесь.

2. Встреча гостя.

• Ой, ребята, вы ничего не слышите? Правильно, к нам кто-то стучится. Но узнать, кто это, мы сможем, только отгадав загадку:

Среди поля голубого -

Яркий блеск огня большого.

Не спеша, огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце

Ну, конечно, это ... (Солнце)

• Верно, к нам в гости пришло Солнышко. А как вы думаете, почему оно к нам пришло? Когда к людям приходит солнце? (весной)
• А какое настроение у людей с наступлением весны?
• Давайте же и мы будем на уроке тоже весёлыми, бодрыми, чтобы порадовать наше солнышко.

2. Сообщение темы и целей урока.

• Сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать числа в пределах 10, повторим ранее изученные числа, их места в числовом ряду, будем решать задачи, поработаем с геометрическими фигурами.

2. Актуализация ранее изученных знаний.

1. Построение числового ряда.

• Солнышко предлагает нам разместить своих помощников - маленькие солнышки по порядку. По цепочке вы будете выходить к доске, брать солнышко у меня на столе и размещать его в нужном месте числового ряда.

2. Работа с числовым рядом.

• Сейчас возьмите, пожалуйста, карточки с числами и показывайте нужный ответ:

1. за каким числом следует число 10? (9)
2. какое число предшествует числу 9? (8)
3. какое число стоит между числами 6 и 8? (7)
4. между какими числами стоит число 8? (7 и 9)

3. Игра «Хлопай-топай...».

• А теперь немного поиграем. Я буду показывать вам цифру и давать определённую команду, а вы будете выполнять её столько раз, сколько я вам показываю.

• ты похлопай столько раз, сколько покажу сейчас (6)
• ты потопай столько раз, сколько покажу сейчас. (4)

• И с этим заданием вы хорошо справились.

4. Весёлые задачки.

• Солнышко принесло с собой весёлые задачки, которые оно не смогло решить. Поможем ему? Приготовьте карточки с цифрами, с помощью которых вы будете показывать ответ задачки.

6 весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но 1 малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

В садике гулял павлин,

Подошёл ещё один,

Два павлина за кустами -

Сколько их?

Считайте сами! (4)

Три ромашки-желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

Группа малышей - утят

Плавать и нырять хотят.

Шесть уплыли далеко,

Два - нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу! (8)

• Молодцы, вы помогли солнышку. Теперь отложите карточки с цифрами в сторону.

4. Изучение нового материала.

1. Игра с пальчиками.

• Ребята, давайте поиграем с нашими пальчиками.

Большой палец встал один,

Указательный - за ним,

Средний будит безымянный,

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все! Ура!

На работу им пора.

2. Работа в тетради.

• Открываем тетради. Какой узор мы будем сегодня прописывать? Правильно, солнышки. Давайте постараемся для нашего гостя.

• Под солнышками прописываем 8 раз число 10. Как нужно писать число 10?

• Что у вас нарисовано ниже? (кружки) Верно. Давайте посчитаем, сколько их. (9) Раскрасьте 7 из них. Сколько кругов осталось незакрашенными? Каких кругов больше? Каких меньше? Как мы можем показать это с помощью неравенства? (7>2, 2<7) Запишите ниже названные неравенства. (1 ученик у доски)

3. Путешествие на цветочную поляну.

• Солнышко приглашает нас на полянку. Что мы там увидим, вы узнаете, отгадав загадку:

Как на солнечной полянке,

На зелёной самобранке,

Диво дивной красоты,

Распускаются ... (цветы)

• Цветы расположены парами. Почему, как вы думаете? Правильно, мы должны сравнить числа, расположенные на цветах. Вы поможете мне прикрепить нужные знаки между цветами.

4. Игра «Вставь нужный знак».

• Вдруг поднялся сильный ветер и на полянку нагнал тучи. Поиграем с тучками.

Солнышко с тучками в прятки играло

(закрыть, открыть глаза)

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, чёрные тучки

(глазки вправо, глазки влево)

Лёгких две тучки

(глаза вверх)

Тяжёлых - три штучки

(глаза вниз)

Тучки попрощались, тучек не стало

(закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло

(широко открыть глаза).

• А на нашей полянке остались несколько тучек. Они закрыли знаки в наших выражениях. Сейчас мы попробуем узнать закрытые знаки и тогда сможем убрать тучки.

5 * 3=8 7* 2=9 4* 4=8

9*4=5 8*1=7 5*5=0

• Запишем полученные выражения в тетрадь.

• Молодцы. Вы смогли разогнать тучи.

4. Работа со счётными палочками.

• Приготовьте счётные палочки. А чтобы узнать, что мы будем сегодня составлять из палочек, мы должны отгадать загадку:

В лес с корзинкой я пошёл -

У пенька его нашёл, (гриб)

• Верно, сегодня мы будем выкладывать гриб. Сколько палочек нам понадобится? (вслух считаем палочки -9 ). Верно. Начинаем работу.

• Из каких геометрических фигур составлен гриб?

• Сколько палочек понадобилось для выкладывания шляпки гриба? (6)

• Сколько - для выкладывания ножки? (3)

• Для чего больше? Меньше? Как это можно записать с помощью выражения?

(6 > 3, 3 < 6) Запишем выражения.

4. Работа по учебнику.

• Открыли учебники на стр. 173.

Выполнение № 18 (стр. 173) устно, (по цепочке)

4. Составление и решение задачи.

• Ребята, посмотрите, что перед вами? Давайте посчитаем конфеты в обеих вазах. Сколько в одной? В другой? Составим задачу о конфетах. Решим задачу. (1 ученик у доски)

V. Итог урока.

• Чем мы занимались сегодня на уроке?
• Чему научились?