Урок «Добро и зло» по ОРКиСЭ

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный этап

+ Человеческая доброта удивительна,
А улыбка от души восхитительна!
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.

+ Посмотрели друг на друга. Улыбнулись. Пожелали друг другу удачи

Проверка готовности обучающихся к уроку.

- Дети улыбнулись и пожали друг другу руки.

Личностные

2

Актуализация знаний

+ В жизни по-разному можно жить - Можно в беде, а можно в радости. Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так

На рассвете встать -

И, помышляя о чуде,

Рукой, обожженною, солнце достать

И подарить его людям.

+ Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок. Сообщение темы урока. Постановка цели урока. + Прочитайте эпиграфы на доске, вставьте нужные слова и попробуйте определить тему нашего урока. Эпиграфы: При солнышке тепло, при матери ….(добро). Всякое …(зло) наказуемо.

+ Ребята, сегодня на уроке будем говорить об основных этических понятиях - добро и зло.

Познавательные: проявление познавательной инициативы

Регулятивные

Коммуникативные: умение вступать в сотрудничество

3

Изучение нового материала

+ Откройте учебники на соответствующей странице.

+ Проверьте работу соседа. Открыл ли он нужную страницу, если нет, то помогите ему.

+ Посмотрите на страницы учебника. Что мы узнаем сегодня на уроке?

+ Найдите в учебнике что такое добро?

+ Что такое зло?

+ Посмотрим толкование этих слов в толковом словаре

Дети открывают учебники, помогают соседу. Осуществляют взаимопроверку.

- Что такое добро и что входит в понятие добра.

- Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления.

- Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

Находят в тексте понятие, информацию. Озвучивают понятие

- Добро - это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений и между ними.

- Зло - противоположность добра, это то, что мораль стремиться устранить и исправить.

- читают два ученика

добра

Коммуникативные

Личностные

+ Кого можно назвать добрым? отметим качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный

+ Какого человека можно назвать злым?

+ Быть легче добрым или злым?

+ Почему же добро всегда побеждает над злом?

Зло - это несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра . У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и конечном результате всегда побеждает добро.

Работа с текстом с 12-13 (ознакомительное чтение)

Работа в парах( См приложение 1)

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют выводы наблюдений.

Объясняют свой выбор.

Читают текст

Выполняют задания по карточкам.

Коммуникативные: работа в парах

Познавательные: анализ, обобщение

Личностные

Индивидуальная работа.

+ Проанализируйте ситуации и скажите, по каким мотивам совершались добрые дела.

Ситуация 1.: Ученик возвращался из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути. В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону. Только старик хотел поблагодарить его, как мальчика вокруг не оказалось.

Ситуация 2. Однажды старушка - соседка попросила мальчика отнести и сдать бутылки из-под кефира. Он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.

Высказывают свои предположения

Личностные

+ Ребята, послушайте притчу.
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

+ Скажите, о каких двух волках говорил старик?

+ Как вы понимаете последнюю фразу?

Слушают притчу

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные

4

Рефлексия

+ Какие добрые дела можем совершить мы?
+ Ребята, давайте совершим доброе дело сейчас, на уроке.
+ Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь ему. Скажите своему однокласснику хорошие, добрые слова и пожелайте добра.
+ Выйдите к доске, напишите или нарисуйте, что для вас значит доброта.

Регулятивные: самоконтроль

Личностные

5

Итог

+ Что вы узнали о добре и зле?
+ Как можно сделать мир добрее?
+ Почему надо бороться со злом?
+ Дети, я думаю, если мы будем заботиться о росте этого пусть ещё маленького зёрнышка добра, который есть в нашем сердце, - оно обязательно превратится в то солнце добра, которое сделает и мир наш добрее, и каждого из нас - добрее, милосерднее и щедрее.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

(отвечают на вопросы)

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили

Познавательные: анализ, обобщение

Регулятивные

6

Домашнее задание + Я предлагаю вам поучаствовать в акция «Добро» + Ребята, а вы хотите оказаться на месте Жени из сказки «Цветик-семицветик»? Вы готовы прямо сейчас сделать ДОБРОЕ дело? + Поэтому, ваше домашнее задание создать свой «цветик-семицветик» + Давайте закончим наш урок песней. «Дорога добра»

Спасибо за урок!!

- Записывают домашнее задание

- Дружно, на положительной ноте поют песню «Дорога добра»