Урок по математике на тему Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток (2 класс)

Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Цель: закрепление математических умений и навыков по решению примеров и задач в пределах 20.

Задачи: совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров и задач;

закрепление знаний по нумерации чисел второго десятка;

коррекция мыслительных процессов, культуры математической речи;

воспитание интереса к математике, соединяя игровую и обучающую формы деятельности.

Оборудование: персонажи из мультфильма «Трое из Простоквашино»; конверты с дидактическим материалом; паровоз с вагонами; светофор; математические дорожки; фото животных; геометрические фигуры.

Ход урока:
I Орг. момент. II Постановка целей и задач урока. -Сегодня необычный урок. А урок - путешествия. Вовремя путешествия будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20, будем решать задачи, вспомним геометрические фигуры. Весь урок будем тренировать вашу память, ваше внимание.

На уроке математики

будьте очень вы внимательны.

Что учили - повторим,

всё что знаем - обобщим.

Будем с вами мы считать,

вычитать и прибавлять. -Прошу вас быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь- это ваше участие в уроке.
III Актуализация знаний.

-Для чего нужно изучать математику?

-Математика - интересная, занимательная и полезная наука. Когда вы вырастите и выберете профессию, вы поймёте, что нет на земле такой специальности , где бы не пригодились знания по математике.

-Нужны знания по математике и человеку, профессию которого вы должны угадать.

Почту, письма и журналы

По домам разносит он.

Ходит он во все квартиры

И заходит в каждый дом.

-О человеке, какой профессии говорится в загадке?

-А где почтальону нужны знания по математике?

IV Проверка дом. задания.

-Почтальон Печкин принёс письма. Адрес есть, но кому это письмо и от кого -неизвестно. Надежда на вас, ребята.

- Сар. обл. Марксовский район с. Александровка ул. Колхозная д.7

-Калининский р - он с. Степное ул.Советская 5,2

-г. Маркс ул. Ленина д.91 кв. 47

-г. Маркс ул. Лаврова д. 1 кв.2

-Сар. обл. с. Золотовка ул. Волжская 91

-Кому письма определили. А от кого? Это предстоит узнать.

- Возьмите карточки с числами из конверта и разложите их в порядке возрастания.

8 11 12 13 14 15 16 18 20

-Подумайте, какое число лишнее? Уберите его.

-Как называются оставшиеся числа?

-Покажите число- 1дес.6ед. Прочитайте пример из дом. работы с таким же ответом.

-Покажите круглое число. А теперь пример с таким ответом.

-Число, в котором число десятков и единиц - одинаковое. Пример.

-Покажите число, которое стоит после 12. Пример.

-Какое число стоит перед 16. Пример.

-В коком числе 1дес. 8ед.?. Пример.

-Найдите место числу 10. Что о нём знаем?

-Каких чисел ещё не хватает в числовом ряду?

-Переверните карточки и прочитайте, кто прислал письмо? (дядя Фёдор)

-Кто это?

«Дорогие ребята! Приезжайте в Простоквашино.

Здесь хорошо: река, воздух и животные рядом- кот Матроскин и пёс Шарик. Но без друзей мне всё равно скучно . Приезжайте к нам, будем рады.»

- Я думаю, вы не откажитесь побывать в гостях у наших друзей. Простоквашино - красивое место, но оно далеко от нашего города. А на чём же мы туда поедем?

V Устный счёт.

- А это мы узнаем, когда превратим записи в верные равенства, вставив вместо звёздочки плюс или минус.

15*5=20 2*10=12 16*6=10

7*11=18 18*14=4 10*10=20

(перевернув карточки, появляется изображение- паровоз)

-Прицепим к паровозу вагоны со своими именами.

Данил Саша Лёша Влад Ринат

9+2 20-2 14-3 10+9 11-1

- Поезд готов к отправлению. До отправления осталось 20 секунд.

-Считаем 20,19,18….1. (хором)

- Можно отправляться в путь.

VI Физминутка

А теперь, ребята, встать.

Руки медленно поднять.

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз, и так стоять.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Наклонились вправо. Влево.

И беретесь вновь за дело.

-Запишем дату отправления поезда в тетрадь.

VII Математический диктант.

-Кто перебегает дорогу перед поездом? Узнаем, когда напишем математический диктант и к ответам припишем букву из алфавита.

Уменьшить 12 на10

Увеличить 5 на1

Увеличить 12 на 1

Уменьшить 14 на 2

Уменьшить 15 на 14

2 6 13 12 1

-Допишите к ответам буквы из алфавита.

-Какое слово получилось? (белка)

-Напомним белочке, как надо переходить через дорогу.

-Семафор- средство сигнализации для подвижного состава на железных дорогах.

Нам чаще встречается светофор. Что он регулирует? (движение транспорта, движение людей) Как?

VIII.Повторение

-Наш светофор распался на кружочки- огонёчки.

-Решите примеры на кружочках одного цвета. Предупреждаю: самые трудные примеры -на красных кружочках, самые лёгкие -на зелёных.

20-12 6+5 12-2

14-13 9+2 16+1

15-9 7+5 11-11

-Мы успешно добрались до станции на поезде. Дальше пойдём пешком по дороге. Какой? -Давайте выберем самую короткую. Какого она цвета?

15м+5м-10м=

18м-8м+1м=

6м+6м-3м=

-Мы добрались до деревни Простоквашино. Кто нас встречает?

-Дядя Фёдор знакомит нас со своими друзьями.

-Собака Шарик. Он любит охотиться, но животных не обижает, а фотографирует. Вместе с ним будем фотографировать. Игра -«Попади в цель». Составить пример с данным ответом.(с другой стороны чисел- фото животных)

8 18 6 20 14

-А вот ещё друг д.Фёдора-кот Матроскин. Он очень заботливый и хозяйственный. В своём хозяйстве завёл корову Мурку.

У коровы Мурки-

Разные фигурки.

Опечалилась она:

Всем названья дать должна.

Да ещё все сосчитать.

Кто ей будет помогать?

-Из каких геометрических фигур состоит корова?

-Туловище? Шея? Голова? Уши? Хвост? Ноги?

-Сколько всего фигур?(11)

-А теперь возьмите набор геометрических фигур из конверта и составьте силуэт коровы самостоятельно.

-За что любит кот корову? (даёт много молока)

МОЛОКО- содержит большое количество питательных веществ, важных для человека. Содержит важнейшие витамины А,С,Д,Е,К,В. Это хороший источник кальция. Поэтому - пейте молоко!

-Решим задачу про молоко.

1бидон-15л

2бидон-? на 10л меньше

Всего -?л

БИДОН- металлическая ёмкость с крышкой и ручкой для перевоза жидкостей, как правило - молока.

-Сколько молока в 1 бидоне?

-Сколько молока во 2 бидоне? Можем узнать? Каким действием?

- Знаем сколько молока в 1бидоне, знаем сколько молока во 2 бидоне, можем узнать сколько всего молока?

-Каким действием?

-Решаем самостоятельно. Ответ у галчонка Каркуши в клюве. (Дети подсматривают- правильно ли они решили задачу.)

IX Итог

-Очень хорошо работали. Жители Простоквашино рады, что у них есть такие друзья, умные, находчивые, старательные.

-Чему учились на уроке? Что повторили?