Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1 г. Нерюнгри»

Проверено:

Руководитель МО ___________________

«_____» __________________2011 г.

Согласовано:

Зам. директора

___________________

«_____» ___________________2011 г.

Утверждаю:

Директор

_________________________

«_____» ___________2011 г.

Рабочая программа

Мастерской «Пластилиновая страна»

для 1 , 2 класса

Разработчик программы

учитель начальных классов

Жидова А. А.

Пояснительная записка

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного. И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволит реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.

Цель программы: формирование художественно - творческой активности личности через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки. В соответствии с поставленной целью программа решает задачи:

1. совершенствование практических умений и навыков детей при изготовлении

2. развитие чувства цвета, пропорции, ритма;
3. овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественной

4. воспитание усидчивости аккуратности, трудолюбия;
5. формирование умения работать в коллективе;
6. создание условий для самостоятельного творчества;
7. развивать мелкую моторику рук, глазомер;

1. Учитель для ученика, а не ученик для учителя
2. Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск
3. Нет пределов совершенствования
4. Учет психофизических особенностей детей
5. Создание атмосферы успеха.

Основная научная идея

(стержневая линия)

Название модульной программы

Количество

часов

Семестр

Вводное занятие. Выполнение изделий из самых простых объемных форм.

1. «Я леплю из пластилина. Дары леса»

6

I, II

Вводное занятие. Выполнение более сложных изделий . Доработка изходных форм.

2. «Новый год!»

5

III

3. «Кто на листике сидит?»

6

IV

4. «Мечты о лете»

6

V

Модульная программа «Я леплю из пластилина. Дары леса». 6 часов.

Содержательный модуль.

Модульная программа рассчитана на создание таких условий, в которых возможна актуализация имеющихся у детей знаний и мотивация учащихся на дальнейшее изучение программы мастерской.

1. Комплексная дидактическая цель.

• расширить представления о пластилине;
• углубить знания о техниках лепки из пластилина;
• обогащать имеющийся опыт ребенка по изготовлению творческих работ.

• воспитать творческую и уверенную в себе личность;
• создать условия для творческой самореализации.

Развивающий аспект:

• развивать познавательные интересы;

• развивать и формировать навыки индивидуальной и коллективной работы.

2. Краткое содержание изучаемого материала:

3. Ожидаемые результаты: После изучения модульной программы «Я леплю из пластилина. Дары леса» учащиеся должны:

• знать определение понятия пластилин, шар, конус, цилиндр;
• уметь использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;
• развивать познавательный интерес, умение работать индивидуально и коллективно;
• формировать универсальные учебные действия:

• Изготовить изделие «Лисичка».
• Изготовить изделие «Подберезовик».
• Изготовить изделие «Мухомор».

Календарно-тематическое планирование модульной программы

«Я леплю из пластилина. Дары леса».

Семестр

Кол-во

часов

Структура

модуля

Интегрирующая

дидактическая цель

№

заня-тия

Тема

занятия

Форма

заня-

тия

Универсальные

учебные

действия

I, II

6

Вводная часть

Теоретическая часть.

- дать представления о целях и содержании модульной программы;

- дать представление о результатах изучения данного модуля;

-актуализировать имеющиеся у детей знания.

- дать представление о правилах работы с пластилином, о вспомогательных предметах для работы .

1

Знакомство с модульной программой. Определение понятия «Пластилин».

Беседа

личностные: ориентироваться на понимание причин успеха, проявлять интерес к новому учебному материалу, ориентироваться в нравственном содержании поступков;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать пути ее решения, оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности и товарищей;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, высказываться устно, находить ответ на поставленный вопрос, проводить сравнение, обобщать, составлять предложения, рассказ по картинкам.

коммуникативные: развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, допускать существование разных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, договариваться, задавать вопросы.

2

Наш прелестный пластилин лепят все, а он один

Беседа

Работа в группах

Практическая часть

Информационный анализ проекта.

- определить компоненты проектной деятельности и этапы ее реализации;

-осуществлять отбор активных форм обучения;

- определить исходный уровень компетенций, необходимых для осуществления проектной деятельности.

Практическая реализация проекта.

- формировать навыки проектной деятельности;

- определить продукты и форму презентации;

-углубить познания учащихся по теме исследования;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы.

Защита проекта.

-оценка качества своей проектной деятельности;

-рефлексия.

3

«Стоит Антошка на одной ножке».

Индивидуальна практическая работа по изготовлению гриба из платилина

4

Введение в проектную деятельность.

Выбор темы проекта.

Беседа

Работа в группах

5

План защиты проекта.

Деловая игра.

Итоговая часть

6

Удивительный волшебный мир пластилина.

Презентация готовых проек-тов.

Модульная программа «С Новым годом!». 5 часов. Программа направлена на формирование умения свободно владеть лепным материалом.
1. Комплексная дидактическая цель. Образовательный аспект:

• познакомить детей с необходимыми знаниями и практическими навыками выполнения оригинальных идей;
• научить находить правильное использование приемов доработки исходных форм;
• формировать умение создавать свои собственные метафоры, основанные на синтезе сказочного материала и личного опыта ребенка.

• создавать условия для творческой самореализации;
• воспитывать творческую личность;

• развивать познавательный интерес;
• формировать навыки индивидуальной и коллективной работы;

3. Ожидаемые результаты:

После изучения модульной программы «Новый год!» обучающиеся должны:

• знать: что такое доработка исходных форм;
• уметь: пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе;
• развивать познавательный интерес, умение работать в коллективе и индивидуально.
• формировать универсальные учебные действия:

• Выполнение изделия «Снеговик».
• Выполнение изделия «Елочка пушистая».

Календарно-тематическое планирование модульной программы

«С Новым годом!».

Семестр

Кол-во

часов

Структура

модуля

Интегрирующая

дидактическая цель

№

заня-тия

Тема

занятия

Форма

заня-

тия

Универсальные

учебные

действия

III

5

Вводная часть

Теоретическая часть.

- дать представления о целях и содержании модульной программы;

- дать представление о результатах изучения данного модуля;

-актуализировать имеющиеся у детей знания.

- дать представление о средствах художественной выразительности.

1

Знакомство с модульной программой. Определение понятий «Новый год и его традиции».

Беседа

личностные: ориентироваться на понимание причин успеха, проявлять интерес к новому учебному материалу, ориентироваться в нравственном содержании поступков;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать пути ее решения, оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности и товарищей;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, высказываться устно, находить ответ на поставленный вопрос, проводить сравнение, обобщать, составлять предложения, рассказ по картинкам, пересказ по законам сказочного жанра.

коммуникативные: развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, допускать существование разных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, договариваться, задавать вопросы.

2

Структура выполнения более сложных изделий.

Беседа

Работа в группах

Практическая часть часть

Итоговая часть

Информационный анализ проекта.

- определить компоненты проектной деятельности и этапы ее реализации;

-осуществлять отбор активных форм обучения;

- определить исходный уровень компетенций, необходимых для осуществления проектной деятельности.

Практическая реализация проекта.

- формировать навыки проектной деятельности;

- определить продукты и форму презентации;

-углубить познания учащихся по теме исследования;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы.

3

« Здравствуй Дедушка Мороз» - выполнение изделий на новогоднюю тематику

Индивидуальная практическая работа по выполнению Деда Мороза из пластилина.

4

Введение в проектную деятельность. Выбор темы проекта. Работа над проектом.

Беседа

Работа в группах

Защита проекта.

-оценка качества своей проектной деятельности;

-рефлексия.

5

Презентация готовых проектов.

Модульная программа «Кто на листике живет?». 6 часов. Программа направлена развитие фантазии и объемного мышления.

1. Комплексная дидактическая цель. Образовательный аспект:

• формировать активную работу по использованию пластилина для творческих целей.
• формировать умение свободно владеть лепным материалом.

• воспитывать потребность в постоянном совершенствовании изготовления своих работ ;

• создавать условия для творческой самореализации;
• воспитывать творческую личность;

• развивать познавательный интерес;
• формировать навыки индивидуальной и коллективной работы;
• развивать умение вести наблюдение, делиться своими открытиями, делать выводы.

3. . Ожидаемые результаты:

После изучения модульной программы «Кто на листике живет?» обучающиеся должны:

• знать: что такое выполнение сложного изделия из пластилина;
• уметь: выполнять исходную форму сложного изделия любых размеров;
• развивать познавательный интерес, способность к принятию творческого решения, умение работать в коллективе и индивидуально.
• формировать универсальные учебные действия:

• Изготовление изделия «Гусеница».
• Изготовление изделия «Бабочка».

Календарно-тематическое планирование модульной программы

«Кто на листике живет?».

Семестр

Кол-во

часов

Структура

модуля

Интегрирующая

дидактическая цель

№

заня-тия

Тема

занятия

Форма

заня-

тия

Универсальные

учебные

действия

IV

6

Вводная часть

Теоретическая часть.

- дать представления о целях и содержании модульной программы;

- дать представление о результатах изучения данного модуля;

-актуализировать имеющиеся у детей знания.

- дать представление о роли слова в тексте и в нашей речи.

1

Знакомство с модульной программой. Определение понятий «Сложное изделие».

Беседа

личностные: ориентироваться на понимание причин успеха, проявлять интерес к новому учебному материалу, ориентироваться в нравственном содержании поступков;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать пути ее решения, оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности и товарищей;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, высказываться устно, находить ответ на поставленный вопрос, проводить сравнение, обобщать, составлять предложения, рассказ по картинкам, пересказ по законам сказочного жанра.

коммуникативные: развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, допускать существование разных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, договариваться, задавать вопросы.

2

« Стрекоза и муравей»

Практическая работа по выполнению стрекозы из пластилина.

3

Введение в проектную деятельность. Выбор темы проекта.

Беседа. Работа в группах.

4

План защиты проекта. Работа над проектом.

Деловая игра

Диалогичес-

кая часть

Итоговая часть

Информационный анализ проекта.

- определить компоненты проектной деятельности и этапы ее реализации;

-осуществлять отбор активных форм обучения;

- определить исходный уровень компетенций, необходимых для осуществления проектной деятельности.

Практическая реализация проекта.

- формировать навыки проектной деятельности;

- определить продукты и форму презентации;

-углубить познания учащихся по теме исследования;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы.

Защита проекта:

Оценка качества своей проектной деятельности.

5

Предзащита проектов.

6

Презентация готовых работ.

Модульная программа «Мечты о лете». 6 часов. Программа направлена на совершенствование изобразительных способностей, художественного вкуса, наблюдательности, творческого воображения детей.
1. Комплексная дидактическая цель. Образовательный аспект:

• формировать активную работу по выбору цветов для творческой работы ребенка;
• формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.

• научить ребенка через трудовую деятельность способствовать формированию нравственных представлений;

• создавать условия для творческой самореализации;
• воспитывать творческую личность;

• развивать познавательный интерес;
• формировать навыки индивидуальной и коллективной работы;
• развивать умение вести наблюдение, делиться своими открытиями, делать выводы.

После изучения модульной программы «Мечты о лете» обучающиеся должны:

• знать: различные техники лепки, как составлять и выполнять композицию;
• уметь: сформировать свой замысел;
• развивать: эстетическое чувство прекрасного через восприятие природных образов.
• формировать универсальные учебные действия:

• «Я на солнышке лежу».
• «Райский островок».
• «Море, море - мир бездонный».

Календарно-тематическое планирование модульной программы

«Сказка ложь, да в ней намек».

Семестр

Кол-во

часов

Структура

модуля

Интегрирующая

дидактическая цель

№

заня-тия

Тема

занятия

Форма

заня-

тия

Универсальные

учебные

действия

V

6

Вводная часть

Теоретическая часть.

- дать представления о целях и содержании модульной программы;

- дать представление о результатах изучения данного модуля;

-актуализировать имеющиеся у детей знания.

- дать представление о нравственности, чему учат нас сказки..

1

Знакомство с модульной программой. Значение трудовой деятельности в жизни человека.

Беседа

личностные: ориентироваться на понимание причин успеха, проявлять интерес к новому учебному материалу, ориентироваться в нравственном содержании поступков;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать пути ее решения, оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности и товарищей;

познавательные: осуществлять поиск нужной информации, высказываться устно, находить ответ на поставленный вопрос, проводить сравнение, обобщать, делать выводы.

коммуникативные: развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, допускать существование разных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, договариваться, задавать вопросы.

2

О чем можно мечтать, если фантазируешь на тему «Лето».

Беседа

Работа в группах

Диалогичес-

кая часть

Итоговая часть

Информационный анализ проекта.

- определить компоненты проектной деятельности и этапы ее реализации;

-осуществлять отбор активных форм обучения;

- определить исходный уровень компетенций, необходимых для осуществления проектной деятельности.

Практическая реализация проекта.

- формировать навыки проектной деятельности;

- определить продукты и форму презентации;

-углубить познания учащихся по теме исследования;

- формировать навыки индивидуальной и групповой работы.

3

Изготовление композиции из пластилина «Летний денек».

Практическая деятельность.

4

Введение в проектную деятельность. План защиты проекта.

Беседа

5

Работа над проектом.

Предзащита проекта.

Защита проекта:

- оценка качества своей проектной деятельности.

6

Презентация готовых проектов.

Литература для учителя 1. Лепим из пластилина. - Смоленск: Русич, 2000 2. Былкова С.В. Делаем подарки. Ростов - Дону. Феникс 2006г. 3. Первое сентября" "Начальная школа" с пометкой "Лепка" Глазова МГ.