Урок по украинскому языку

БЕРДЯНСЬКА БАГАТОПРОФІЛЬНА ГІМНАЗІЯ№2
БЕРДЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ

Урок української мови у 3 класі

Тема.. Закріплення і узагальнення знань учнів про прикметник як частину мови

Вчитель початкових класів

вищої категорії, старший учитель

Христова Лариса Миколаївна

2014 р.

Тема уроку. Прикметник.Закріплення і узагальнення знань учнів про прикметник як частину мови
Тип уроку: комбінований.
Загальнопізнавальні цілі: поглибити знання учнів про прикметник як частину мови, його роль у мовленні, закріплювати вміння встановлювати логіко-граматичні зв'язки; розвивати вміння точно і доречно вживати прикметники у мовленні, розвивати логічне мислення, увагу учнів; виховувати інтерес до навчання, естетичне відчуття прекрасного в природі.
Конкретизовані навчальні цілі:
знання: знає правило написання слів у реченні, впізнає слова-назви ознак предметів у реченні, тексті;
розуміння: наводить приклади слів-назв ознак предметів;
застосування: зв'язує за допомогою питань іменник з прикметником;
аналіз: співвідносить прикметник з поданими іменниками, за характерними ознаками визначає сам предмет;
синтез: складає речення зі словосполученнями «іменник+прикметник»;
оцінювання: підсумовує одержані знання про зв'язок прикметника з іменником.
Обладнання: презентація «Прикметник», ребуси , роздатковий матеріал , індивідуальні картки для оцінювання , дидактичний матеріал, комп'ютер, сигнальні картки, тести, мультимедійний екран.

Хід уроку

1 .Організація класу

- Рада вас усіх бачити. Сьогодні нас чекає багато цікавого.

Бажаю вам гарного настрою і легкого засвоєння знань, досягнення успіху. А успіх - це позитивний наслідок роботи.

Наш урок - це урок творчості, натхнення і радості.
Пропоную вам дати інтерв'ю лише словами, що відповідають на питання який?, яка?, яке?, які?(«Мікрофон»)

2.Етап орієнтації щодо місця заняття, яке проводиться, в цілісному навчальному курсі

-Ми продовжуємо гостювати у країні Морфології.

3. Мотивація.

Мета етапу - сфокусувати увагу учнів на проблемі й викликати інтерес до обговорюваної теми.

-Давайте перевіримо домашнє завдання.

Пропоную попрацювати у парах.

Зробимо висновок.

Підійшов час познайомитися з темою уроку.

Інтерактивна вправа на етапі «Мотивація»:

Вправа «Вилучи зайве» «Роз'єд-най слова»

П Ш І Р И С Т Ь К Б У М Е Т К В Н И К

4. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів.

- Чого ви чекаєте від уроку? Візьміть сніжинку та поставте значок.

5.Етап покладання мети

Мета цього етапу забезпечити розуміння учнями

необхідності їхньої діяльності.

Створення проблемної ситуації.
Робота за таблицею з описом зимового лісу (у прикметників змінені закінчення, діти їх виправляють).

-От саме про цей зв'язок прикметників із іменниками ми і поговоримо на сьогоднішньому уроці. .

5.Етап проектування

Сьогодні на уроці ми будемо працювати за планом:

6. Надання необхідної інформації

- Вдома працювали з етимологічним словником і хотіли б поділитися інформацією .
Далі давайте пригадаємо все, що знаємо про прикметник.

Мозковий штурм
Зробимо висновок. Прикметник - самостійна частина мови, що означає ознаку предмета і відповідає на питання - який?, - яка?, - яке?, - які? .

Інтерв'ю за кроки

Гімнастика для очей.

7.Інтерактивна вправа

Інструктування про цілі вправи, правила, послідовність дій і кількість часу.

Робота у групах
1 група отримує завдання дослідити, чи змінюються прикметники за родами і числами, зв'язуючись з іменником.
Ми знаємо, що до іменників можна добирати синоніми та антоніми. Пропоную 2-ій групі дібрати синоніми та антоніми до прикметників.
3 група отримує завдання дослідити, чи змінюються прикметники за відмінками.
4 група визначить синтаксичну роль прикметника.
1 група
Висновок: прикметник стоїть у тому ж роді і числі, що іменник , з яким пов'язаний.
2 група.
Висновок: прикметники можуть бути антонімами.
Висновок: прикметники можуть бути синонімами.
3 група.
Висновок: прикметники стоять у тому й самому відмінку, що й слова, до яких відносяться.

4 група
Висновок: у реченні прикметники виступають другорядними членами речення і називають ознаку іменника, з яким пов'язані.

• Давайте узагальнимо наші знання:

• Зараз пограємо у гру «Оплески».
  Фізкультхвилинка.

• Пропоную вам перевірити свої знання на комп'ютері.
  А зараз об'єднуємося у групи за бажанням.

• Хто вважає себе мовознавцем? Ерудитом? Поетом? Прозаїком?
  Кожна група отримує завдання.
  Висновок: прикметник робить наше мовлення багатшим, точним, влучним, красивим.
  Інтерактивні вправи: «Пошуки скарбу» , «Обери позицію» , «Навчаючи - вчуся»

- З якою метою ми виконували цю вправу?

- Які думки вона у вас викликала? Які почуття?

- Чого ви особисто навчилися?

7.Підсумок уроку.Рефлексія .

1. Установлення фактів (Що відбулося?).

2. Аналіз причин (Чому це відбулося?).

3. Планування дій (Що нам робити далі?).

Завдання у групах.
Пропоную скласти синквейн - це п'ятирядковий вірш до нашого уроку.
Інтерактивні вправи на етапі рефлексії:

Сенкан .Незакінчені речення . Інтерв'ю «Від А до Я»

Таблиця для підбиття підсумків захисту та оцінювання

Хочу вас запитати, чи справдились ваші очікування від уроку? (Сніжинки вішають на дошці).

• Чи досягли ви успіху? Що сприяло цьому? То давайте складемо формулу успіху..
  Хочу, щоб ви висловили свою думку про сьогоднішню роботу .
  «Метод Прес».

• Для закріплення вашого успіху пропоную виконати домашнє завдання:
  - Сьогодні я вами пишаюся. Дякую вам за співпрацю на уроці.