Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по технологии в 3 классе ( Рагозина Т. М. , УМК «Перспективная начальная школа»)

Рабочая программа по технологии в 3 классе ( Рагозина Т. М. , УМК «Перспективная начальная школа»)

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Тукалло А.Е.
Дата	01.09.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по технологии в 3 классе( Рагозина Т.М., , УМК «Перспективная начальная школа»).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальных классов /Емельянова У.В./

_________________________ Протокол №___ от «_____» ___________ 2015 г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 46» _____________/Майорова Н.А./ «____»____________2015 г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ № 46» _____________/Самохина А.И./ Приказ № ___ от «___»____2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Тукалло Анны Евгеньевны,

без квалификационной категории

по технологии в 3 «В» классе.

Предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ____от «__»____________2015г.

Саратов

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа по технологии для 3 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования") и концептуальных положений развивающей личностно - ориентированной системы «Перспективная начальная школа».

В соответствии с концептуальным положением системы программа по технологии учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется его природно - предметной средой. Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьника представлений о взаимодействии человека с окружающей средой, осознанием роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием УУД, способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Цель обучения и значение предмета выходит за рамки освоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности - целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. - предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

В процессе обучения технологии реализуются следующие задачи:

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Основные виды учебной деятельности обучающихся: простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, условий и приемов их создания; моделирование, конструирование из различных материалов; решение доступных конструктивно-технологических задач, простейшее проектирование.

Сроки реализации программы: 01.09.2015 - 31.05.2016гг.

Структура рабочей программы составлена в соответствии с ФГОС НОО и включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного курса, описание места учебного предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания обучения значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Характерными особенностями учебного предмета технология являются: - практико-ориентированная направленность содержания обучения; - применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; - применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. Независимо от технологической направленности обучения, предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов. Программа предусматривает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и коллективное творчество.

Структура и специфика курса С учетом специфики данного учебного предмета программный материал представлен тремя содержательными линиями, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: первый раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания»; второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов» ; третий раздел «Конструирование и моделирование»

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с примерным учебным планом для образовательных учреждений, использующих УМК «Перспективная начальная школа», курс представлен в предметной области «Технология». На изучение технологии в 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания образования включают в себя:

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; уважения к результам труда других людей;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: фор мирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим;

- умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

- умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

- интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

- понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

- ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

- способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о себе как гражданине России;

- уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Познавательные:

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить небольшие сообщения в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

- сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

-устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной форме;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

- описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

- под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

- осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;

- под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

- договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнера высказывания;

- контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

- проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

- оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать ее особенности;
рассказывать о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях ( в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
работать в малых группах;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относиться к природе как источнику сырья;
отбирать природные и пластичные материалы, бумагу и нитки с учетом их свойств и технологии изготовления поделок;
применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
экономно размещать материалы на глаз, складыванием, сгибанием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;
анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
выполнять практическое задание с опорой на простейший чертеж, схему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, как своего региона, так и страны, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности и осуществлять ее под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
работать в малых группах.

Контрольно-измерительные материалы

Инструментарием для оценивания обучающихся являются работы учащихся.

Система контроля и оценки обучающихся

Требования к оценочной деятельности учащихся учитывают положение Методического письма Департамента общего среднего образования МО РФ «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (от 19.11.1998 г. № 1561 / 14 -15).

Оценка «5»

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполненная на 20-30 %;
не соблюдались многие правила техники безопасности.

Содержание учебного предмета

Перечень и название тем курса, необходимое количество часов для изучения раздела, темы:

№

Тема

Кол-во часов

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

24 ч

1.1

Искусственные материалы Бумага и картон

9 ч

1.2.

Текстильные материалы

6 ч

1.3.

Металлы

2 ч

1.4

Утилизированные материалы

4 ч

1.5.

Конструирование и моделирование

3ч

Практика работы на компьютере

ИТОГО:

34ч

Краткое содержание учебных разделов, тем:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Разнообразие предметов рукотворного мира из картона, текстильных материалов. Традиции и творчество мастеров в создании изделий из текстильных материалов. Распространенные виды профессий, связанных с транспортом для перевозки грузов и сельскохозяйственной техникой (с учетом региональных особенностей).

Организация рабочего места для работы с глиной, металлами, деталями конструктора. Анализ задания, планирование трудового процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки сотрудничества.

Групповые проекты. Сбор информации о создаваемом изделии, выбор лучшего варианта. Результаты проектной деятельности - «Парк машин для перевозки грузов», «Модели сельскохозяйственной техники».

Самообслуживание: подбор материалов, инструментов и приспособлений для работы по перечню в учебнике, выполнение ремонта книг, декоративное оформление культурно-бытовой среды.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Пластические материалы. Глина. Применение глины для изготовления предметов быта и художественных изделий. Сравнение глины и пластилина по основным свойствам: цвет, пластичность, способность впитывать влагу. Подготовка глины к работе.

Приемы работы с глиной: формование деталей, сушка, раскрашивание.

Практические работы: лепка декоративных игрушек, рельефных пластин.

Бумага и картон. Практическое применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный. Свойства картона: цветной и белый, гибкий, толстый и тонкий, гладкий и шероховатый, однослойный и многослойный, блестящий и матовый. Виды бумаги, используемые на уроках и их свойства: чертежная (белая, толстая, матовая, плотная, гладкая, прочная). Сравнение свойств разных видов картона между собой и с бумагой. Выбор картона для изготовления изделия с учетом свойств по внешним признакам. Экономное расходование картона.

Виды условных графических изображений: эскиз, развертка (их узнавание). Разметка деталей с опорой на эскиз.

Инструменты и приспособления для обработки картона: карандаш простой (твердость ТМ), ножницы, канцелярский макетный нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, дощечка для выполнения работ с макетным ножом и шилом. Приемы безопасного использования канцелярского макетного ножа, шила.

Приемы работы с картоном: разметка циркулем, разрезание и вырезание ножницами, надрезание канцелярским макетным ножом, прокалывание шилом, разметка по линейке и угольнику, сшивание деталей нитками и скобами, сборка скотчем и проволокой, оклеивание кантом, оформление аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление меры для измерения углов, подставок для письменных принадлежностей, коробок со съемной крышкой, упаковок для подарков, новогодних игрушек, открыток, ремонт книг с заменой обложки, декоративных панно, фигурок для театра с подвижными элементами по рисунку, простейшему чертежу, схеме, эскизу.

Текстильные материалы. Общее понятие о текстильных материалах, их практическое применение в жизни. Виды тканей животного происхождения, используемые на уроках, их сопоставление по цвету, толщине, мягкости, прочности. Экономное расходование ткани при раскрое парных деталей. Выбор ткани и ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств.

Приемы работы с текстильными материалами: закрепление конца нитки петелькой, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым и тамбурным швами.

Практические работы: изготовление кукол для пальчикового театра, коллажей, аппликаций из ниток, декоративное оформление изделий (открыток, обложек записных книг, подвесок для новогодней елки).

Металлы. Виды проволоки, используемой на уроках: цветная в пластиковой изоляции, тонкая медная. Экономное расходование материалов при разметке.

Приемы работы с проволокой: разметка на глаз, разрезание ножницами, плетение.

Практические работы: изготовление брелка, креплений для подвижного соединения деталей картонных фигурок.

Пластмассы. Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья: разъемные упаковки-капсулы. Наблюдения и опыты за технологическими свойствами пластмасс.

Инструменты и приспособления для обработки упаковок-капсул: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения работ с шилом.

Приемы работы с упаковками-капсулами: прокалывание шилом, надрезание, соединение деталей гвоздиком, оформление самоклеящейся бумаги.

Практические работы: изготовление игрушек-сувениров.

3. Конструирование и моделирование

Виды и способы соединения деталей. Общее представление о конструкции прибора для определения движения теплового воздуха, часов, грузового транспорта и сельскохозяйственной техники (трактора). Конструирование и моделирование из металлических стандартных деталей технических моделей по технико-технологическим условиям.

Практические работы: создание устройства из полос бумаги, устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха, змейки для определения движения теплого воздуха, палетки, моделей часов для уроков математики, тележки-платформы.

4. Практика работы на компьютере

Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру. Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность.

Организация работы на компьютере

Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши.

Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Технология работы с инструментальными программами

Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла

Тематическое планирование

№ урока

Тема урока, дата

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Примечание

Инструктаж по ТБ на уроках.

Лепка птиц из глины

03.09

Сравнить свойства пластилина и глины; освоить приемы лепки из целого куска ; слепить птицу.

Регулятивные

Планирование последовательнос ти практических действий для реализации замысла, поставлен ной задачи, самоконтроль и корректи ровка хода практичес кой работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Осуществление поиска необходи мой информации .Чтение графических изображе ний. Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструмен тов. Анализ конструк торско - технологических и декоративно - художественных особеннотей, предлагаемых заданий .Коммуникативные

Учет позиции собеседника, умения договариваться, задавать вопросы, осуществление взаимоконтроля и необходимой взаимопомощи

Лепка декоративных пластин

10.09

Освоить приемы лепки из отдельных частей; слепить декоративную пластину

Регулятивные

Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи, Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Осуществление поиска необходимой информации .

Чтение графических изображений Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструментов

Устройство из полос бумаги

17.09

Обсудить конструкцию и назначение угольника; познакомить с разметкой заготовки прямоугольной формы с помощью линейки и угольника; сделать и испытать модель шара из бумаги

Регулятивные

Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи, Отбор эффективных способов решения конструкторско- технологических и декоративно - художественных задач

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Чтение графических изображений Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструментов Анализ конструкторско - технологических и декоративно - художественных особенностей, предлагаемых заданиях.

Мера для измерения углов

24.09

Познакомить с назначением картона, приемами разметки заготовки с помощью угольника; сделать пособие для уроков математики

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата. Познавательные

Подставка для письменных принадлежностей

01.10

Познакомить со свойствами картона, определить, что такое развертка и рицовка; освоить разметку коробки с помощью линейки и угольника; сделать подставку для ручек и карандашей.

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Коробка со съемной крышкой

08.10

Сравнить свойства бумаги и картона; освоить разметку коробки с помощью линейки и угольника; сделать коробку со съемной крышкой.

Регулятивные

Устройство для определения направления движения теплового воздуха

15.10

Свойства разных материалов; выполнить разметку полос, используя линейку в качестве шаблона; сделать прибор.

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата

Познавательные

Чтение графических изображений. Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструментов Анализ конструкторско - технологических и декоративно - художественных особенностей, предлагаемых заданий

Куклы для пальчикового театра

22.10

Познакомить с тканями растительного происхождения, их видами и назначением; научить размечать паврные детали, соединять детали петельным швом; сделать кукол для пальчикового театра.

Регулятивные

Познавательные

Коллаж

29.10

Раскрыть понятие «коллаж», познакомить со свойствами шерстяной и шелковых тканей: цвет, толщина, фактура поверхности. Выбрать материал для изготовления изделия по его свойствам. Освоить прием наклеивания ткани на картонную основу. Сделать коллаж.

Регулятивные

Познавательные

Змейка для определения движения теплого воздуха

12.11

Повторить назначение и конструкцию циркуля; освоить приемы разметки циркулем и вырезание ножницами деталей круглой формы; сделать при бор для определения теплого воздуха

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Упаковка для подарков

19.11

Освоить приемы скручивания бумаги, соединения деталей с помощью степлера.

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Аппликации из ниток

26.11

Освоить прием изготовления пучка из ниток, засыпать мелко нарезанные нитки на картонную основу, делать аппликацию из ниток

Регулятивные

Чтение графических изображений Анализ конструкторско - технологических и декоративно - художественных особенностей, предлагаемых заданий

Декоративное оформление изделий вышивкой

03.12

Закрепить приемы разметки деталей по линейке и угольнику, вырезании с помощью резака, освоить приемы закрепления конца нитки при помощи петли, выполнения тамбурного и стебельчатого шва, а также приемы вырезания отверстий овальной формы ножницами;

Регулятивные

Познавательные

Чтение графических изображений Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструментов

Палетка

10.12

Размечать детали с помощью линейки и угольника, работать резаком, сделать пособи е ; для уроков математики

Регулятивные

Познавательные

Новогодние игрушки

17.12

Повторить назначение условных обозначений на чертеже; освоить развертки куба;

Регулятивные

Познавательные

Чтение графических изображений Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструментов

Коммуникативные

Брелок из проволоки

24.12

Изучить свойства соломы, пластика, проволоки, освоить приемы соединения трубочек проволокой

Регулятивные

Познавательные

Чтение графических изображений Моделирование и конструирование объектов, подбор материалов и инструментов

Открытка-ландшафт

14.01

Учить делать объемную открытку; закрепить навыки разметки деталей симметричной формы из заготовки, сложенной вдвое, разметки деталей на глаз.

Регулятивные

Познавательные

Ремонт книг с заменой обложки

21.01

Познакомить с основными элементами книги, правилами обращения с книгами; освоить приемы соединения листов сшиванием; учить выполнять несложный ремонт книг

Регулятивные

Познавательные

Подарочные открытки из гофрированного картона

28.01

Знать свойства гофрированного картона, учить соединять гофриро

ванные детали с помощью клея, размечать детали открытки по эскизу, вырезать детали, складывать открытки пополам, выполнять декора тивное оформлени этикетки, делать отверстие и соеди нять бумажной лентой этикетку с основой открытки

Регулятивные

Декоративное панно

04.02

Выявить ,что происходит с бумагой при намазывании ее клеем, в каком направлении размечают полоски на листе бумаги

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Картонные фигурки с элементами движения для театра

11.02

Сделать шаблоны на просвет, Освоить подвижное соединение деталей; сделать картонную фигурку с элементами движения

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Работа с конструктором

18.02

Познакомить с набором констру ктора, названием и назначением отдельных деталей, с приемами сборки и разборки дета лей , подвижным и жестким соедине нием; освоить приемы работы отверткой и ключо приемы соедине ния деталей; познакомить с назначением машин

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.

Познавательные

Проект коллективного создания парка машин для перевозки грузов

25.02

Познакомить с краткой историей автомобильного транспорта и сельскохозяйственной техники . Освоить разработку; и сборку моделей машин и орудий из деталей конструктора; выполнить коллективный проект создания парка машин для перевозки грузов и моделей сельскохозяйственной техники.

Регулятивные

Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата. Коммуникативные

Проект коллективного создания сельскохо

зяйственной техники.

03.03

Регулятивные

Компьютер как техническое устройство для работы с информацией.

10.03

Формирование первичного представления о компьютере как техническом устройстве для работы с информацией; формирование первичных представлений о соблюдении безопасных приемов труда при работе на компьютере; начало работы, направленной на формирование практических умений работы за компьютером

Регулятивные

Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи Самоконтроль и корректировка хода практической работы путем сравнения с эталоном. Оценка результата.,

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Устройства, подключаемые к компьютеру.

17.03

Знакомство с дополнительными устройствами, подключаемыми к компьютеру; формирование первичных представлений о носителях информации; формирование первичных умений работы с одним из технических устройств системного блока - дисководом и носителями информации; знакомство с главным окном компьютерной программы

Регулятивные

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Приёмы работы с мышью.

24.03

Формирование представлений о многообразии компьютерных программ и назначении компьютерных тренажеров; знакомство с приемами работы мышью; формирование умений работы с мышью; формирование первичных представлений о навигации по программе с помощью управляющих кнопок

Регулятивные

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Управление работой компьютерной программы

07.04

Регулятивные

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Знакомство с клавиатурой компьютера.

14.04

Продолжение работы, направленной на формирование умения осуществлять навигацию по программе с помощью управляющих кнопок; формирование умений выполнять действие «двойной щелчок клавишей мыши»;

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях.

Чтение графических изображений

Клавиатура компьютера.

21.04

Повторение и закрепление учебного материала; продолжение работы , направленной на формирование умений работать с мышью и правильно держать руку при нажатии на клавиши клавиатуры. Проверка приобретенных практических умений работы за компьютером

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях.

Чтение графических изображений

Работа с простыми графическими объектами.

28.04

Знакомство с интерфейсом простейшего графического редактора «Раскрасок»; формирование умений создавать и редактировать графические изображения в среде графического редактора

Регулятивные

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Работа с простыми графическими объектами.

05.05

Работа с простыми графическими объектами.

12.05

Повторение и обобщение учебного материала; демонстрация умений работать в среде простейшего редактора, использовать инструментальную программу для реализации творческого замысла

Регулятивные

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Завершение работы на компьютере.

19.05

Формирование первич ных умений правильно выключать компьютер, обобщение и повторение учебного материала

Регулятивные

Познавательные Сохранение информации на бумажных и электронных носителях Познавательные

Чтение графических изображений

Резерв

26.05

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Концептуальные и теоретические основы

УМК «Перспективная начальная школа»

Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник.
Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: А кадемкнига/Учебник.

Учебно-методическая литература

Рагозина Т.М., Гринева А.А. Технология. 3 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник.
Рагозина Т.М. Технология. 3 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник.

Учебное оборудование

Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами, нож канцелярский макетный с металлической направляющей лезвия, линейка пластмассовая или металлическая 25 - 30 см, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник пластмассовый с углами 90 градусов, простые карандаши марки ТМ и 2М, циркуль (не козья ножка), шило, игла швейная и для вышивания с удлиненным ушком и для вышивания по канве, булавки с колечком, нитевдеватель, пустой стержень шариковой ручки, кисти для работы с клеем и красками, стека, подставка для инструментов, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом, дощечка для лепки.

Материалы для изготовления изделий: бумага (цветная мелованная двухсторонняя, офисная для аппликаций, калька, копирка, писчая, альбомная, газетная, ватманская, гофрированная, самоклеящаяся, крепированная), картон (цветной, гофрированный), лоскутки хлопчатобумажной и льняной ткани, шерстяной (сукна, драпа), вельвета, нитки швейные, мулине, пряжа для вязания, узкая и широкая тесьма, тонкий шнур, фурнитура (пуговицы, бусинки, бисеринки), пластилин, масса для моделирования, глина, пластическая масса из соленого теста, фольга, цветная проволока в изоляции, природные материалы (засушенные листья, цветущие растения, стебли, веточки, семена и плоды растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, яичная скорлупа), утилизированные материалы (пластмассовые разъемные упаковки-капсулы, емкости, банки из жести, упаковочная тара из пенопласта), наборы «Конструктор»;

Материальные условия: специально отведенные места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки обучающихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр. (Все необходимые приспособления можно купить или изготовить из различных коробок и другого утилизированного материала.)

загрузить