Программа внеурочной деятельности Легоконструирование по ФГОС для 1 класса

МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»

г. Иланского Красноярского края

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ №2»

Протокол №1 «31» августа 2015г. .

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ №2»

____________ Сорокина Н. П.

Приказ № 121 от «31» августа 2015 г.

Программа объединения

дополнительного образования

внеурочной деятельности

«Легоконструирование»

Возраст учащихся: 6,5 - 8 лет

Срок реализации: 1 года

Разработана

учителем начальных классов

Бондар О.И.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка. Программа объединения дополнительного образования внеурочной деятельности «Легоконструирование» разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование \ В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского - 2-е изд. - М: Просвещение. 2011. - 111 с., в соответствии с: - требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования; Вид программы: модифицированная. Направление - общекультурное. Общая характеристика курса. ЛЕГО - педагогика - одна из самых распространенных ныне педагогических систем. В силу своей универсальности наборы ЛЕГО оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками, позволяющими разнообразить процесс обучения, в комплексе решать многие задачи, стоящие перед школой. Работа с ЛЕГО дает возможность ребенку проявить многие скрытые качества, свою индивидуальность; развивает мышление, внимание, сообразительность, фантазию, воображение, речь; учит программированию своих действий; развивает творческие способности детей; формирует моторные навыки; служит ненавязчивому закреплению материала, пройденного на уроках чтения, окружающего мира, истории, москвоведения, обж.; способствует воспитанию положительных нравственных качеств личности (доброта, взаимопомощь, уважение к товарищам и к результатам их труда). При изучении этих и других предметов учащиеся не только воспринимают и запоминают содержание того, о чем говорит учитель, но и сами активно конструируют многочисленные познавательные модели. ЛЕГО пробуждает работать в равной степени и голову, и руки учащихся. Работа с конструктором ЛЕГО способствует воспитанию социально активной личности, с высокой степенью свободы мышления, развитию самостоятельности и способности учащихся решать любые задачи творчески, изобретательски. Работая с конструкторами ЛЕГО, соблюдаются принципы:

- Адаптивности. В процессе работы себе находят место все дети, в том числе и те, кто по тем или иным причинам оказался позади своих сверстников, а так же дети с разной подготовленностью и разными интересами - Психологической комфортности. В ходе работы снимаются все стрессообразующие факторы учебного процесса. Предполагается создание раскованной, стимулирующей творческую активность атмосферы. - Целостности и интегративности. У детей складывается единое и целостное представление о предметном и социальном мире. Ребенок учится решать проблемы, применяя знания из различных областей. В процессе работы формируются навыки взаимодействия и развиваются творческие способности.
Цель программы: развитие творческих способностей, воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя оригинальные способы решения.

Задачи:

• развитие пространственного воображения,

• развитие абстрактного и логического мышления,

• развитие мелкой моторики пальцев,

• развитие умения работать по предложенным инструкциям,

• ознакомление с основными принципами механики,

• развитие умения планировать свою деятельность и выполнять поставленную задачу до конца,

• развитие умения общаться, доказывать свою точку зрения, оказывать взаимопомощь при работе в группе, в паре,

Методическая основа курса - деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей, начиная с первого класса.

Актуальность программы. Конструирование позволяет младшему школьнику познать мир техники, развивать конструкторские способности, расширяет кругозор, техническое мышление, представляет широкие возможности для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, адаптации учебных заданий к индивидуальным возможностям детей. Курс «Легоконструирование» имеет направленность на формирование у детей навыков самоконтроля, умения планировать свою деятельность. При изготовлении любого изделия ребенок учится планировать, т.е. устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы. Ученик действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся умения планировать, выполнять действия «про себя», «во внутреннем плане», что, как подчеркивают психологи, является существенным в развитии личности школьника. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операций, что сказывается на качестве изделия школьника, позволяет ему познать радость труда. Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане. Программа рассчитана на учащихся 1 классов, 1 час в неделю, 33часа в год.

Распределение часов в течение учебного года.

В неделю

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Уч.год

1

9

7

9

8

33

Формы проведения занятий и методы работы -практическая работа, наблюдение, беседы, дидактические игры. Все это позволяет сделать задания интересными и увлекательными для детей. Возрастные особенности. Курс «Легоконструирование» способствует формированию у обучающихся положительной мотивации к обучению, активная включенность ребенка в процесс игры, создает основу формирования учебных навыков. В процессе работы у первоклассников формируются навыки взаимодействия и развиваются творческие способности. Работа с конструктором - это творчество для детей и учителя. Любая работа, выполненная из деталей конструктора, будет красочной и интересной. Описание ценностных ориентиров. Ценность курса состоит в том, что обучающиеся знакомятся с видами крепежа, изучают подвижные и неподвижные соединения деталей, учатся выполнять задания по инструкциям, собирают те или иные модели. Изготовление моделей усложняется от занятия к занятию, соответственно дети должны опираться на опыт, полученный на предыдущих занятиях. Разнообразные техники изготовления моделей - сначала выполняются точно по образцу с комментарием учителя, затем только по образцу, по технологической карте, после учатся вносить коррективы в конструкции, создавать модели по рисункам, создавать модели по своему замыслу. Ребята учатся устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы, сравнивать полученный результат с планируемым ранее, оценивать его. Для проведения занятий с использованием ЛЕГО необходимо подготовить коробки с конструктором. Каждая коробка должна быть скомплектована таким образом, чтобы обеспечить бесконфликтную работу группы учащихся от 2 до 6 человек. Помимо кирпичиков ЛЕГО ДАКТА в наборе должны быть, черепица, окна, двери, колеса и другие вспомогательные детали. Дети должны иметь возможность создать любую модель. Рекомендуем выставлять на отдельную плату человечков, цветы, деревья, так как эти детали чаще всего теряются после занятий. В начале занятия дети отбирают необходимое количество этих деталей. После окончания работы - возвращают на место, Это занятие дает возможность решить многие задачи обучения: расширение словарного запаса; развитие речи; развитие логического и пространственного мышления, воображения; развитие умения обобщать и делать выводы; развитие коммуникативных навыков учащихся; развитие мелкой моторики. Благодаря ЛЕГО повышается интерес детей к учебе, повышается уровень и качество знаний. Ребята учатся работать в группе, парами и индивидуально, проявляя свою фантазию, творческие способности. На занятиях учащиеся не только воспринимают, обсуждают и запоминают содержание того, о чем говорил учитель, но и сами конструируют многочисленные познавательные модели. Обязательно в конце каждой четверти 1 -2 занятия отводятся конструированию на свободную тему. Это делается для того, чтобы обобщить знания детей, закрепить умение собирать модели, но и просто поработать в свое удовольствие.

Прогнозируемые результаты освоения программы.

Личностными результатами изучения курса «Легоконструирование» в 1-м классе является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий

Познавательные УУД:

1. определять, различать и называть детали конструктора,

2. конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу,

по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

3. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

4. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

1. уметь работать по предложенным инструкциям.

2. умение излагать мысли в четкой логической последовательности,

отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

3. определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

1. уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

2. уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих знаний и умений:

- знание простейших основ легоконструирования;

- виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций

- умение с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

- реализовывать творческий замысел.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности:

- Организация выставки лучших работ;

- Представлений собственных моделей;

- Защита проектных работ.

Результативность курса

Первый уровень результатов - школьники приобретут представление о свойствах деталей строительного материала; о технике моделирования механизмов, узнают способы крепления и будут учиться выполнять их; об основных принципах моделирования, конструирования;

Второй уровень результатов - школьники получат опыт работы с деталями, освоят способы крепления деталей; получат возможность развития способности логически мыслить.

Третий уровень результатов - школьники приобретут опыт анализа конструкций и генерирования идей; научатся работать по предложенным инструкциям; творчески подходить к решению задачи по моделированию; излагать, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Практическая ценность изучения Легоконструирования в начальной школе выражается:

• Умение детей работать в паре;

• Овладение Леготерминологией;

• Желание открывать новое в мире науки и техники;

• Изучение основ программирования;

• Нестандартность и неоднозначность в решении поставленных задач;

• Желание детей помочь друг другу - развитие коммуникативных умений;

• Выявление детей с конструкторскими способностями - ни один другой предмет в школе не дает этого представления;

Тематическое планирование:

№

Тема занятия.

Кол-во часов

дата

Корректировка даты

Описание примерного содержания занятий

1.

Вводное занятие. Знакомство с конструктором.

1

03.09

2.

Знакомство с конструктором. Виды крепежа.

1

10.09

3

Сборка модели, работа с использованием различных вариантов крепежа.

1

17.09

4.

Что нас окружает? Конструирование предметов быта.

1

24.09

5.

Конструирование на свободную тему. Смешивание цветов.

1

01.10

6.

Наш городской дом (одноэтажный)

1

08.10

7.

Конструирование на свободную тему. Смешивание форм.

1

15.10

8.

Конструирование любимой игрушки.

1

22.10

9.

Наш городской дом. (многоэтажный)

1

29.10

10.

Конструирование сельских построек.

1

12.11

11.

Конструирование на тему: «Наш двор».

1

19.11

12.

Конструирование на тему: «Наша школа».

1

26.11

13.

Проект «Наш любимый город». Конструирование домов.

1

03.12

14.

Проект «Наш любимый город». Составление улиц.

1

10.12

15.

Проект «Наш любимый город». Конструирование машин. 1

17.12

16.

Проект «Наш любимый город». Защита композиции. 1

24.12

17.

Конструирование на свободную тему. Машины.

1

18.

Конструирование на свободную тему. Карусели.

1

19.

Наша улица

1

20.

Какой бывает транспорт

1

21.

Пассажирский транспорт

1

22.

Грузовой транспорт

1

23.

Зачем строят корабли

1

24.

Почему поезда такие длинные

1

25.

Назначение транспорта. Специальный транспорт

1

26.

Машины будущего

1

27.

Полезные вещи из LЕGО.

1

28.

Воздушный транспорт. Полеты в космос.

1

29.

Корабли осваивают вселенную.

1

30.

Конструирование на свободную тему. Скоро лето.

1

31.

По дорогам сказок А.С Пушкина

1

32.

По дорогам сказок. Г.Х.Андерсена.

1

33.

По дорогам сказок. К.И Чуковского.

1

Информационно - методическое обеспечение реализации программы

Литература для педагога:

1. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009. С. И. Волков «Конструирование», - М: «Просвещение», 2010 .

2. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

3. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. - СПб.:Наука, 2010, 195 стр.

4. Интернет-ресурсы.

Список литературы для детей

1. Комарова, Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). - М.: Изд-во ЛИНКА - ПРЕСС, 2001

2. Волина, В. Загадки от А до Я: книга для учителей и родителей. - М.: Изд-во ОЛМА - ПРЕСС, 1999

3. Научно-популярное издания для детей / «Я открываю мир» / Л. Я. Гальперштейн. - М.: Изд-во Росмэн-Издат, 2001

Перечень информационно-методического обеспечения.

1. Лего-конструкторы с крупными деталями из пластмассы.

2. Лего-конструкторы с мелкими деталями из пластмассы.

3. Лего-конструкторы с мелкими металлическими деталями.