Рабочая программа по математике ФГОС 3 класс

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Математика» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009 г), Примерной основной образовательной программой начального общего образования (от 08.04.2015 г.), примерной программой по математике (Концепция и программы для начальных классов УМК "Школа России" М.: Просвещение, 2011 г. ), Программой планируемых результатов, на основе авторской программы М.И. Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой Основными целями начального обучения математике являются:

• математическое развитие младших школьников;
• формирование системы начальных математических знаний;
• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика учебного предмета Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Описание места учебного предмета в учебном плане В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет "Математика" изучается в 1 - 4 классах (540 ч). На изучение математики в 1 классе отводится 132 ч. (33 учебных недели), а во 2-4 классах по 136 ч в год (4 ч в неделю, 34 учебных недели в каждом классе). Общий объём учебного времени в 3- ем классе составляет 136 часов в год (4 часа в неделю, 34 учебных недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

• Изложение содержания курса выстраивается на основе универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира (выявление количественных и пространственных отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей фактов, процессов и явлений), что помогает формировать у учащихся основы целостного восприятия мира и использовать математические способы познания при изучении других учебных дисциплин.

• Математические знания и способы их получения, усваиваемые учащимися в процессе изучения курса, имеют большую ценность, так как содержание курса ( знания о числах и действиях с ними, величинах, геометрических фигурах) представляет собой тот базисный фундамент знаний, который необходим для применения на практике (в повседневной жизни), при изучении других учебных дисциплин и обеспечивает возможность продолжения образования.

• Курс математики обладает большой ценностью и с точки зрения интеллектуального развития учащихся, так как в нём заложены возможности для развития логического, алгоритмического и пространственного мышления, выявления и развития творческих способностей детей на основе решения задач повышенного уровня сложности, формирования интереса к изучению математики.

• Содержание курса и способы его изучения позволяют овладеть математическим языком описания ( математической символикой, схемами, алгоритмами, элементами математической логики и др.) происходящих событий и явлений в окружающем мире, основами проектной деятельности, что расширяет и совершенствует коммуникативные действия учащихся, в том числе умения выслушивать и оценивать точку зрения собеседника, полностью аргументировать свою точку зрения, выстраивать логическую цепочку её обоснования, уважительно вести диалог, воспитывает культуру мышления и общения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета "Математика"

Личностные результаты:

1. чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
2. осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;
3. целостное восприятие окружающего мира;
4. развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
5. рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
6. навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
7. установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

1. способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4. использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
6. использование различных способов поиска (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступлении и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
7. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
8. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
9. определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;
11. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
12. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

1. использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;
2. овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;
3. приобретение начального опыта применения математических знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
4. умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные;
5. приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание учебного предмета Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч.) Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами. Табличное умножение и деление (56 ч.) Связь умножения и деления: таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Внетабличное умножение и деление (27 ч.) Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 х 4, 4 х 23. Приёмы умножения и деления для случаев 20 х 3, 3 х 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a - b, a x b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. Числа от 1 до 1 000. Нумерация (13 ч.) Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание (10 ч.) Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1-3 действия на сложение. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление (16 ч.) Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором. Итоговое повторение (6 ч.) Числа от до 1 000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1 000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Основные виды учебной деятельности

1.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

8 часов

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера.

2.

Табличное умножение и деление.

28 часов

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей.
Решать задачи арифметическими способами. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Выполнять задания логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Находить площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию. Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнить разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

3.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

28 часов

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на ! и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

4.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление.

27 часов

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв. Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

5.

Числа от 1 до 1 000. Нумерация.

13 часов

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе.

Читать и записывать числа римскими цифрами. Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.

6.

Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание.

10 часов

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних - равносторонние) и называть их. Решать задачи творческого и поискового характера.

7.

Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление.

16 часов

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор.

8.

Итоговое повторение.

6 часов

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Решать задачи творческого и поискового характера.

ИТОГО

136 часов

График проведения контрольно-измерительных работ

Период обучения

Количество часов

Тесты

Контрольные работы

Математические диктанты

Проверочные работы

Диагностические работы

I четверть

36 часов

1

2

2

4

1

II четверть

28 часов

-

2

2

1

1

III четверть

40 часов

2

3

2

3

-

IV четверть

32 часов

2

3

2

3

1

Итого:

136часов

5

10

8

11

3

Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе. В 2 ч. / [М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.]. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2014.
2. М. И. Моро, С. И. Волкова. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В 2 ч. - 3-е изд. - М.: «Просвещение», 2015.
3. Математика. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2012.
4. В.Н.Рудницкая Тесты по математике к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 3 класс. В 2-ух частях». Издательство «Экзамен», Москва, 2015
5. В.Н.Рудницкая Контрольные работы по математике к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 3 класс. В 2-ух частях». Издательство «Экзамен», Москва, 2015

Планируемые результаты изучения учебного предмета
К концу обучения в третьем классе ученик научится: называть:

• последовательность чисел до 1 000;
• число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
• единицы длины, площади, массы;
• названия компонентов и результатов умножения и деления;
• виды треугольников;
• правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
• таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
• определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
• чётные и нечётные числа;
• определение квадратного дециметра, квадратного метра;
• правило умножения числа на 1, на 0, деления нуля на число;

• числа в пределах 1 000;
• числа в квадратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
• длины отрезков;
• площади фигур;

• отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
• компоненты арифметических действий;
• числовое выражение и его значение;

• результаты табличных случаев умножения однозначных;
• соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм; массы: 1 кг = 1 000 г; единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;

• двузначных, трёхзначных чисел
• числовых выражений;

• десятичный состав трёхзначного числа;
• алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;
• ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

• числа в пределах 1 000 в порядке увеличения или уменьшения;

• текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;
• готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

• треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);
• числа в пределах 1 000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

• тексты несложных арифметических задач;
• алгоритм решения составной арифметической задачи;

• свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

• готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

• записывать цифрами трёхзначные числа;
• решать арифметические составные задачи в два-три действия в различных комбинациях;
• вычислять сумму и разность, произведение и частное в пределах 1 000, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;
• вычислять значения простых и составных числовых выражений;
• вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
• выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
• заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

• выполнять проверку вычислений;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
• решать задачи в 1-3 действия;
• находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1 000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1 000;
• классифицировать треугольники;
• умножать и делить разными способами;
• выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;
• сравнивать выражения;
• решать уравнения;
• строить геометрические фигуры;
• выполнять внетабличное деление с остатком;
• использовать алгоритм деления с остатком;
• выполнять проверку деления с остатком;
• находить значения выражений с переменной;
• писать римские цифры, сравнивать их;
• записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
• сравнивать доли;
• строить окружности;
• составлять равенства и неравенства.

Календарно-тематический план с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика видов деятельности

учащихся

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность

Домашнее задание

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

1.

02.09

Сложение и

вычитание.

Урок повторения и систематизации знаний Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос

С.3-4(Т), №3, №4, вычислить, решить задачу.

2.

03.09

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Урок повторения и систематизации знаний

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Математический диктант.

С.4(Т), №5, №6, вычислить, вставить знаки арифметич. действий.

3.

07.09

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и навыков

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос

С.5(Т), №7, №8, №9, решить задачу, найти длину ломаной, подчеркнуть верные равенства.

4.

08.09

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Урок формирования умений и навыков

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Учебно-познавательная мотивация учения.

Текущий.

Математический диктант.

С.6(Т), №10, №11, решить задачи, вычислить.

5.

09.09

Решение

уравнений с неизвестным

вычитаемым.

Урок формирования умений и навыков Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный опрос

С.7(Т), №12, №13, найти верные высказывания, решить задачи.

6.

10.09

Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Самостоятельная работа.

С.10(У), задания на полях, вычислить, разбить выражения на 2 группы.

7.

14.09

«Странички для любознательных».

Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Урок повторения и систематизации знаний

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический. Проверочная работа

Проверочная работа №1

8.

15.09

Входная контрольная работа по теме "Повторение: сложение и вычитание".

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Входной.

Вводная диагностическая работа

С.15(У), №11, №13, решить задачи.

Табличное умножение и деление (28 часов)

9.

16.09

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок изучения нового материала

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос

С.19, №7, вычислить и выполнить проверку; с.20, №4, составить и решить две обратные задачи (У).

10.

17.09

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Урок повторения и систематизации знаний

Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос

С.21(У), №5, №7,решить задачу, вычислить.

11.

21.09

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.

Блицтурнир.

С.11(Т), №11, №12, №13, решить задачи, расставить скобки.

12.

22.09

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая

масса.

Урок изучения нового материала

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос

С.23(У), №5, №7, решить задачу, расставить знаки арифметических действий.

13.

23.09

Порядок выполнения действий.

Урок-исследование

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Блицтурнир.

С.25(У), №5, №8, решить задачи.

14.

24.09

Порядок выполнения действий.

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок развития умений и навыков

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Тест № 1

С.26(У), №4, №6, решить задачу, найти периметр многоугольников.

15.

28.09

Закрепление. Решение задач.

Урок повторения и систематизации знаний

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Блицтурнир.

С.27(У), №4, составить и решить обратные задачи, задание на полях.

16.

29.09

«Странички для любознательных».

Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и

деление».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 2

С.30(У), №9, №10, №12, решить задачи, найти ошибки в вычислениях.

17.

30.09

Повторение пройденного.

«Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 1.

Комбинированный урок

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Математический диктант № 1.

С.32(У), решить задания теста.

18.

01.10

Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».

Урок контроля знаний, умений и навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знание таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Контрольная работа № 1

19.

05.10

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.34(У), №3, №6, составить и решить задачу, решить уравнения.

20.

06.10

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Урок развития умений и навыков

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.35(У), №4, №5, объяснить значения выражений, вычислить.

21.

07.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос.

С.36(У), №2, №5, №6, решить задачи, вычислить, задание со спичками.

22.

08.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок формирования умений и навыков

Объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Математический диктант.

С.37(У), №5, вычислить.

23.

12.10

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснять решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос.

С.38(У), №4, №5, вычислить, решить задачу.

24.

13.10

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.40(У), №2, №6, вычислить, решить задачу.

25.

14.10

Задачи на кратное сравнение.

Урок изучения нового материала

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.41(У), №2, №4, решить задачу, вычислить.

26.

15.10

Решение задач на кратное сравнение.

Урок формирования умений и навыков

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.42(У), №2, №3, вычислить, решить задачу.

27.

19.10

Решение задач.

Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 3

С.43(У), №3, начертить геометрические фигуры.

28.

20.10

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи

деления.

Урок изучения нового материала

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Математический диктант.

С.44(У), №2, №5, вычислить, дополнить условие задачи и решить её.

29.

21.10

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Устный опрос.

С.45(У), №4, №5, №6, вычислить, начертить прямоугольники.

30.

22.10

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Урок развития умений и навыков

Объяснять решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Устный опрос.

С.46(У), №3, №5, вычислить, решить задачу.

31.

26.10

Решение задач.

Комбинированный урок

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Устный опрос.

С.47(У), №4, №6, №7, вычислить, решить уравнения, подсчитать клетки разными способами.

32.

27.10

27.10

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

Урок-исследование

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.48(У), №4, №6, поставить вопрос и решить задачу, сравнить.

33.

28.10

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический. Проверочная работа

С.55,(У), №23, №26, решить задачи, составить выражения к задачам.

34.

29.10

Контрольная работа № 2 по теме "Табличное умножение и

деление"

Урок контроля знаний, умений, навыков Урок-проект

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический. Контрольная работа № 2

Промежуточная аттестация

35.

09.11

«Странички для любознательных». Математический диктант № 2.

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре.

Составлять план успешной игры.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий. Математический диктант № 2.

С.50-51(У), начать работу над проектом.

36.

10.11

Проект «Математическая сказка».

Урок-проект

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Текущий. Творческая работа. Проект.

С.52-53(У), №6, №14, вычислить, решить задачу.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

37.

11.11

Площадь. Единицы площади.

Урок изучения нового материала

Сравнивать геометрические фигуры по площади Решать текстовые задачи арифметическим способом

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6,7,8,9 Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6,7,8,9 Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6,7,8,9 Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий. Практическая работа.

С.57(У), 32, №4, №5, вычислить, решить задачу и уравнения.

38.

12.11

Квадратный сантиметр.

Урок изучения нового материала

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади - квадратный сантиметр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Текущий. Практическая работа. Математический диктант.

С.59(У), №6, №8, решить задачу, вычислить.

39.

16.11

Площадь прямоугольника.

Урок-исследование

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий. Математический диктант.

С.61(У), №5, №9, вычислить, сравнить периметр четырехугольников.

40.

17.11

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи

деления.

Урок изучения нового материала

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Текущий.

Устный опрос.

С.62(У), №1, №4, вычислить, решить уравнения.

41.

18.11

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.63(У), №5, №6, вставить знаки арифметических действий, сравнить пары уравнений.

42.

19.11

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.44(Т), №114, №115, №116, вычислить, решить уравнения, составить по таблице задачи.

43.

23.11

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Текущий.

Устный опрос.

С.65(У), №4, №5, решить задачу, преобразовать величины.

44.

24.11

Квадратный

дециметр.

Урок изучения нового материала

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади - квадратный дециметр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Текущий.

Устный опрос.

С.45(Т), №117, №118, записать вопросы к решению задачи, записать двузначные числа.

45.

25.11

Таблица

умножения.

Урок повторения и систематизации знаний

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.46(Т), №119, №120, №121, сравнить, вычислить, поставить знаки арифметических действий.

46.

26.11

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Текущий..

Практическая работа

С.69(У), №3, вычислить, занимательные рамки.

47.

30.11

Квадратный метр.

Урок изучения нового материала

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади - квадратный метр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос.

С.71(У), №6, №7, найти значения выражений, работа с геометрическим материалом.

48.

01.12

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Текущий.

Математический диктант.

С.73(У), №2, решить задачи, составить похожие задачи.

49.

02.12

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 3.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Решать текстовые задачи арифметическим

Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Решать текстовые задачи арифметическим способом Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6 ,7,8,9

Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Тематический.

Математический диктант № 3.

С.77(У), №14, №16, вычислить, решить задачу.

50.

03.12

Промежуточная диагностика.

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Тестирование. Тест

С.78(У), №22, №23, решить задачи.

51.

07.12

Умножение на 1.

Урок формирования умений и навыков

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.48(Т), №128, №129, №130, составить выражения, решить задачу.

52.

08.12

Умножение на 0.

Урок формирования умений и навыков

Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.83(У), №4, №5, решить задачу, преобразовать единицы измерения.

53.

09.12

Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0.

Урок развития умений и навыков

Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Математический диктант.

С.84(У), №3, №6, решить задачу, сравнить рисунки на полях учебника.

54.

10.12

Деление нуля на число.

Урок формирования умений и навыков

Называть результат деления нуля на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.85(У), №5, №8, решить задачу, уравнения.

55.

14.12

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.87(У), №7, №9, решить уравнения, узнать площадь фигур.

56.

15.12

«Странички для любознательных».

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Контрольная работа № 3

С.89(У), №4, №5, начертить геометрические фигуры, вставить знаки арифметических действий.

57.

16.12

Доли.

Урок изучения нового материала

Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи - расчеты недостающими данными и решать их. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Называть и записывать доли. Находить долю

числа.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Математический диктант.

С.39(Т), №131, №132, №134, заполнить пропуски, решить задачу.

58.

17.12

Окружность. Круг.

Урок изучения нового материала

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью

циркуля.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Практическая работа.

С.95(У), №5, №6, решить задачу, вычислить.

59.

21.12

Диаметр окружности (круга).

Урок изучения нового материала

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.96(У), №4, вычислить, задания на полях учебника.

60.

22.12

22.12

Решение задач.

Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение

задач».

Комбинированный урок

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 5

С.97(У), №4, №7, решить задачу, вычислить.

61.

23.12

23.12

Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.99(У), №6, №7, вычислить, составить суммы и разности чисел.

62.

24.12

28.12

Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков

Называть единицу измерения времени: сутки.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.100(У), №5, вычислить, задание на полях учебника.

63.

28.12

28.12

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 4.

Комбинированный урок

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знания единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Тематический.

Математический диктант № 4.

С.105(У), №9, №11, решить задачу, вычислить.

64.

28.12

24.12

Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Контрольная работа № 4 за 2 четверть Промежуточная аттесстация

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65.

11.01

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

Урок изучения нового материала

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.4(У), №6, с.5, №6(Т), вычислить, решить задачу.

66.

12.01

Случаи деления вида 80 : 20.

Урок формирования умений и навыков

Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.5(У), №5, №7, начертить отрезки, вычислить.

67.

13.01

Умножение суммы на число.

Урок изучения нового материала

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.10(Т), №19, найти площадь прямоугольника, вычислить.

68.

14.01

Умножение суммы на число.

Урок развития умений и навыков

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.6, повторить правило «Способы умножения суммы на число»

69.

18.01

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.8(У), №3, №6, решить задачу, вычислить.

70.

19.01

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок развития умений и навыков

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.9(У), №6, №7, начертить 3 отрезка, решить задачу.

71.

20.01

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.10(У), №5, №7, №8, вычислить, уменьшить и увеличить числа в несколько раз.

72.

21.01

Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

Урок-исследование

Применять знание приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Блицтурнир.

С.14(Т), №31, №32, решить задачу, вычислить и выполнить проверку.

73.

25.01

Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на это число.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Математический диктант.

С.18(Т), №41, №42, решить уравнения, восстановить пропущенные цифры.

74.

26.01

Деление суммы на число.

Урок развития умений и навыков

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный опрос.

С.14(У), №3, решить задачу; с.19(Т), №45, закончить решение задачи.

75.

27.01

Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.

Урок развития умений и навыков

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Математическое лото.

С.15(У), №4, №5, решить задачу, вычислить.

76.

28.01

Связь между числами при делении.

Урок формирования умений и навыков

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Устный опрос.

С.16(У),

выучить правило.

77.

01.02

Проверка деления.

Урок изучения нового материала

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий.

Тестирование.

С.17(У), №6, вычислить; с.25(Т), №60, решить задачу.

78.

02.02

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

Урок развития умений и навыков

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный опрос.

С.18(У), №6, решить задачу

79.

03.02

Проверка умножения делением.

Урок-исследование

Применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Текущий.

Устный опрос.

С.19(У), №5, №7, решить задачу, вычислить.

80.

04.02

Решение уравнений.

Урок повторения и систематизации знаний

Применять изученные правила проверки при решении уравнений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Блицтурнир.

С.20(У), №7, вычислить.

81.

08.02

Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Решение уравнений»».

Комбинированный урок

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 6

С.21(У), №6, №8, решить задачу, вычислить.

82.

09.02

Странички для любознательных

« Что узнали? Чему научились?"

Математический диктант № 5.

Урок повторения и систематизации знаний.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Математический диктант № 5. С.24(У), №6, решить задачу

83.

10.02

Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Тематический.

Контрольная работа № 5

С.26(У), №4, №5, найти площадь прямоугольника, вычислить.

84.

11.02

Деление с остатком.

Урок изучения нового материала

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Составлять план решения задачи. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Составлять план решения задачи.

Разъяснять смысл деления с остатком.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Применять приём деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Текущий.

Устный опрос.

28(У), №5, №6, решить задачу, вычислить.

85.

15.02

Деление с остатком.

Урок развития умений и навыков

Применять приём деления с остатком.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Текущий.

Математический диктант.

с.34(Т), №88, деление с остатком.

86.

16.02

Деление с остатком методом подбора.

Урок формирования умений и навыков

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Текущий.

Блицтурнир.

С.29(У), №5, вычислить.

87.

17.02

Задачи на деление с остатком.

Урок развития умений и навыков

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий..

Устный опрос.

С.30(У), №3, вычислить.

88.

18.02

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Комбинированный урок

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 7

С.31(У), №5, №7, вычислить, решить уравнения, выполнить проверку.

89.

22.02

Проверка деления с остатком. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Комбинированный урок

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос.

С.32(У), №4, №5, начертить квадрат, вычислить.

90.

24.02

Работа над ошибками. Наш проект «Задачи-расчёты».

Урок-проект

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Текущий.

Творческая работа. Проект.

91.

25.02

Странички

для любознательных. Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Тематический.

Тестирование. Тест №2

С.35(У), №19, №22, решить задачу, вычислить.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

92.

29.02

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Считать сотнями.

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Называть новую единицу измерения - 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.42(У), №6, №8, вычислить, решить задачу.

93.

01.03

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок формирования умений и навыков

Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный счет.

С.43(У), №7, вычислить; с.41(Т), №9, начертить прямоугольник, найти его периметр.

94.

02.03

Разряды счётных единиц.

Урок развития умений и навыков

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос.

С.45(У), №8, №9, начертить прямоугольник, вычислить его площадь, вычислить.

95.

03.03

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок-исследование

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный счет.

С.46(У), №6, №7, вычислить, заполнить таблицы.

96.

09.03

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный счет.

С.47(У), №6, вычислить

97.

Замена трёхзначных чисел суммой разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и навыков

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий. Математический диктант.

С.48(У), №5, вычислить; с.45(Т), №20, решить уравнения.

98.

10.03

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Текущий.

Устный опрос.

С.49(У), №5

99.

14.03

Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач. Умножение и деление двузначных чисел».

Урок контроля знаний, умений и навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Тематический.

Контрольная работа № 6

100.

15.03

Сравнение трёхзначных чисел.

Математический диктант № 6.

Комбинированный урок

Сравнивать трёхзначные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Решать текстовые задачи арифметическим способом

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Тематический.

Математический диктант № 6.

С.50(У), №4, №5, решить уравнения, найти значение частного.

101.

16.03

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Комбинированный урок

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Тематический.

Проверочная работа № 8

С.51(У), №7, вычислить; с.45(Т), №21, найти части от целого.

102.

17.03

Работа над ошибками. Единицы массы.

Урок изучения нового материала

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Читать записи, представленные римскими цифрами,

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Текущий.

Математический диктант.

С.54(У), №4, вычислить; с.46(Т), №25, решить задачу.

103.

28.03

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Выполнять задания творческого и поискового характера

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Тематический.

Тест № 3

С.60(У), №18, №26, решить задачу, вычислить.

104.

29.03

Контрольная работа № 7 по теме "Нумерация в пределах 1000"

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Тематический.

Контрольная работа № 7 за 3 четверть

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

105.

30.03

Приёмы устных вычислений.

Урок изучения нового материала

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Текущий.

Устный опрос.

С.66(У), №5, №6, решить уравнения, вычислить.

106.

31.03

Приёмы устных вычислений

вида: 450 + 30, 620-200.

Урок формирования умений и навыков

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Текущий.

Устный опрос.

С.67(У), №5, №6, решить задачу, составить выражения и вычислить.

107.

04.04

Приёмы устных вычислений

вида: 470 + 80, 560-90.

Урок формирования умений и навыков

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Текущий.

Математическое лото.

С.51(Т), №11, №12, вычислить, решить задачу.

108.

05.04

Приёмы устных вычислений

вида: 260 + 310, 670-140.

Урок изучения нового материала

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260 + 310, 670-140.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Математический диктант.

С.69(У), №4, №6, решить задачу, вычислить, выполнить проверку.

109.

06.04

Приёмы письменных вычислений.

Урок-исследование

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Текущий.

Устный опрос.

С.70(У), №3, №5, №7, решить задачу, вычислить.

110.

07.04

Письменное сложение трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Текущий.

Блицтурнир.

С.71(У), №3, №5, дополнить условие, решить задачу, вычислить.

111.

11.04

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Урок формирования умений и навыков

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Текущий.

Устный счет.

С.72(У), №4, №7, вычислить, решить уравнения.

112.

12.04

Виды треугольников.

Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».

Комбинированный урок

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Тематический.

Проверочная работа № 9

С.73(У), №3, №4, вычислить, выполнить проверку, сравнить величины.

113.

13.04

Закрепление. Решение задач.

«Странички для любознательных».Тест № 4 «Верно? Неверно?»

Комбинированный урок

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Тест № 4

С.57(Т), №30, №31, решить задачу, вычислить и выполнить проверку.

114.

14.04

Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Урок контроля знаний, умений и навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Контрольная работа № 8

С.78(У), №12, №13, записать выражения, выполнить вычисления.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

115.

18.04

Приёмы устных вычислений

вида: 180 · 4,

900 : 3.

Урок изучения нового материала

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

калькулятора Решать текстовые задачи арифметическим способом

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

калькулятора Решать текстовые задачи арифметическим способом

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный опрос.

С.82(У), №3, №5, решить задачу, вычислить.

116.

19.04

Приёмы устных вычислений

вида: 240 · 4,

203 · 4, 960 : 3.

Урок формирования умений и навыков

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный счет.

С.83(У), №5, решить задачу; с.60(Т), №5, вычислить.

117.

20.04

Приёмы устных вычислений

вида: 100 : 50,

800 : 400.

Урок формирования умений и навыков

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Текущий.

Устный счет.

С.84(У), №6, сравнить величины; с.61(Т), №8, вычислить и выполнить проверку.

118.

21.04

Виды треугольников. «Странички

для любознательных».

Комбинированный урок

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Математический диктант.

С.85(У), №4, вычислить; с.63(Т), №10, решить задачу.

119.

25.04

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.62(Т), №11, №12, найти длину стороны треугольника, вычислить.

120.

26.04

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Устный счет.

С.63, №16, с.64, №18(Т), вычислить, решить задачи.

121.

27.04

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Устный счет.

С.89(У), №5, решить задачу; с.65(Т), №20, найти ошибки в вычислениях.

122.

28.04

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Устный счет.

С.90(У), №7, решить задачу; с.66(Т), №23, вычислить.

123.

03.05

Закрепление.

Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Урок повторения и систематизации знаний

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 10

С.91(У), №2, №6, вычислить, найти периметр треугольников.

124.

04.05

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок изучения нового материала

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный опрос.

С.92(У), №5, №6, вычислить, решить задачу.

125.

05.05

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок развития умений и навыков

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Текущий.

Устный счет.

С.68(Т), №28, №29, решить задачу, вычислить.

126.

10.05

Проверка деления.

Урок развития умений и навыков

Выполнять проверку деления.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.95(У), №6, решить задачу разными способами; с.68(Т), №30, решить задачу.

127.

11.05

Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Комбинированный урок

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Проверочная работа № 11

С.96(У), №4, решить задачу; с.69(Т), №33, вычислить.

128.

12.05

Знакомство с калькулятором.

Урок изучения нового материала

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Текущий.

Практическая работа.

С.100(У), №14, №21, решить уравнения, задачу.

129.

16.05

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 7.

Урок повторения и систематизации знаний

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Математический диктант № 7.

С.102(У), №30, №31, решить задачу, вычислить.

130.

17.05

Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Урок контроля знаний, умений и навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Тематический.

Контрольная работа № 9

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)

131.

18.05

Итоговая контрольная работа № 10.

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Мотивация учебной деятельности.

Итоговый.

Годовая контрольная работа № 10.

С.76(Т), №1, №2, вычислить.

132.

19.05

Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.

Урок повторения и систематизации знаний

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Устный опрос.

С.104(У), №7, №8, решить и выполнить проверку.

133-

134.

23.05

24.05

Умножение

и деление.

Решение задач.

Математический диктант № 8.

Комбинированный урок

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Математический диктант № 8.

С.106(У), №7, №8, умножить и разделить сумму на число.

135.

25.05

Геометрические фигуры и величины. Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок контроля знаний, умений, навыков

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тематический.

Тестирование. Тест № 5

С.109(У), №4, №5, начертить квадрат, составить верные равенства.

136.

Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Урок повторения и систематизации знаний

Применять правила о порядке выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.